俞佳穎

摘? 要：經管類專業(yè)具有明顯的共同性、交叉性和關聯(lián)性，其學科發(fā)展呈現(xiàn)出不斷交叉和融合的態(tài)勢，涵蓋的內容已經深入到經濟社會的各領域，跨越了課程和學科的界定。經管實驗教學對學生綜合素質的提升有著顯著的效用，同時也對學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力的提升發(fā)揮著顯著的作用。民辦高校各專業(yè)的理論教學比較獨立，實驗教學進展慢。本文結合廈門工學院具體狀況，對經管類跨專業(yè)實驗教學體系創(chuàng)建進行初步研究，旨在建設跨專業(yè)實驗教學團隊和課程，解決高技能要求與技能培養(yǎng)條件之間的矛盾，并填補單個專業(yè)人才培養(yǎng)的缺點，推動其人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

關鍵詞：跨專業(yè)? 實驗教學? 教學體系? 技能培養(yǎng)

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（a）-0209-03

Abstract： The economics and management major has obvious commonality， intersection and relevance. Its discipline development shows a trend of continuous intersection and integration. The content covered has penetrated into various fields of economy and society， spanning the definition of curriculum and discipline. The experimental teaching of economic management has a significant effect on the improvement of students' comprehensive quality， and also plays a significant role in students' practical ability and innovation ability. The theoretical teaching of various specialties in private colleges is relatively independent， and the experimental teaching is slow. Based on the specific situation of Xiamen Institute of Technology， this paper makes a preliminary study on the establishment of the interdisciplinary experimental teaching system of economics and management， in order to build the interdisciplinary experimental teaching team and curriculum， solve the contradiction between the requirements of high skills and the conditions of skills training， and fill in the deficiencies of the training of single professional talents， so as to promote the training and development of their talents.

Key Words： Interdisciplinary; Experimental teaching; Teaching system; Skill training

1? 跨專業(yè)實驗教學體系建設思路

（1）以實驗教學改革為基本點，對于知識運用，造就素質、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神為引導的“三位一體”先進實驗教學理念，創(chuàng)建多模塊、開放式的實驗教學新體系。

（2）以實驗教學內容的改革為重點，采取現(xiàn)代信息技術手段，有效探討研究創(chuàng)新型實驗方法和內容，在實驗項目的擇取上突顯為地方經濟服務和培養(yǎng)高素質應用型人才特點。

（3）以實驗教學管理體制的改革為保證，深入探究開放式、多功能的實驗室運行和管理新模式，在運行機制上展現(xiàn)廈門工學院的辦學特點。

（4）以高素質實驗教學團隊的建設為基本點，依據(jù)科學管理手段和有力的鼓勵措施吸引高水平教師投入實驗教學，增加實驗師資團隊建設力度。

2? 跨專業(yè)實驗教學體系建設內容

以廈門工學院經濟管理實驗實訓基地獲批“省級實驗教學示范中心”為契機，積極組織人員進行實驗教學研究和改革，貫徹以人為本的實驗教學理念，樹立實驗教學和理論教學的共重的地位，高度重視實驗教學質量。

2.1 跨專業(yè)實驗教學內容

為經濟與管理類專業(yè)和其他專業(yè)學生上機實踐、畢業(yè)設計、課程設計提供輔助設計、軟硬件優(yōu)質的服務平臺是實驗教學的目標，讓學生掌握實驗的手段和方法。教學的主體是學生，在實驗教學過程中以學生為重心、教師為指導的方式。在整個實驗安排過程中，實驗內容由淺及深、由簡單及綜合，逐步過渡至設計和研究創(chuàng)新型實驗。在教學時要充分鼓勵學生的學習興趣，及時培養(yǎng)學生自主學習的能力。

在經濟管理實驗實訓基地優(yōu)越的環(huán)境下，面向商學院國際經濟與貿易專業(yè)、財務管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、投資學專業(yè)的學生開設跨專業(yè)實驗課程。依靠實驗教學示范中心平臺，著手創(chuàng)建適于培養(yǎng)應用型人才的經濟管理類實驗教學體制和各學科專業(yè)交叉的跨專業(yè)實驗教學體制?？鐚I(yè)綜合實訓教學平臺能全方位模仿現(xiàn)代真正商業(yè)社會環(huán)境，該商業(yè)社會環(huán)境對現(xiàn)代制造業(yè)、流通業(yè)及現(xiàn)代服務業(yè)進行籠統(tǒng)的模擬經營及管理。學生經過在組織中從事不同職業(yè)崗位“工作”，鍛煉在現(xiàn)代商業(yè)社會中經營管理所必備的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，領悟復雜市場經銷環(huán)境下的企業(yè)經營，學會工作、學會思考，進而培養(yǎng)自身的全局意識和綜合素質，實現(xiàn)“把企業(yè)搬進校園”的教學理念。

實驗類型：基本實驗-綜合實驗-設計實驗-研究實驗。使學生由淺及深、由易及難、由簡單及綜合，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教學途徑：必修實驗-選修實驗-開放實驗-探索實驗。在完成必修實驗的根本上，給學生輕松的想象空間，展現(xiàn)智慧和才華，心情歡愉進行實驗，積極調動學生實驗的積極性和主動性。

輔助方法：模擬演示-電子教案-課件-案例分析-單項仿真實訓-跨專業(yè)分崗綜合實訓。

2.2 跨專業(yè)實驗教學隊伍建設

依靠實驗教學示范中心平臺的建設，經濟管理實驗實訓基地在實驗中心軟、硬件建設的基礎上，創(chuàng)建一支具有現(xiàn)代教學理念，掌握先進實驗教學方法，不僅有堅實的理論基礎又有靈巧的動手能力，結構合理、具有高度責任感和事業(yè)心的實驗教學隊伍。采取措施，加強理論教師在實驗教學隊伍中作用，理論課教師通過實驗教學提高實踐教學能力，并在自己的科研活動中充分挖掘和發(fā)揮實驗設備的作用;派遣年輕教師到合作院校交流，參加經管類實驗教學會議等。加大實驗技術和管理隊伍創(chuàng)建，不斷提高實驗技術人員和管理人員的思想政治覺醒、職業(yè)道德素質和業(yè)務工作能力。實施跨專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，采用經費支持措施鼓勵團隊實驗教師在職攻讀更高學位，尤其激勵跨學科攻讀更高學位，參加國家職業(yè)資格考試，參加跨學科科研項目。激勵教師參與社會服務，優(yōu)化績效評價與管理。規(guī)劃定崗、定編，參照教育部制訂的“基礎課教學實驗示范中心建設標準”要求，確保從編制上滿足實驗教學和管理工作需求。

2.3 跨專業(yè)實驗教材建設

跨專業(yè)實驗教學體系建設應大力發(fā)展經濟管理類實驗教材和適于工科專業(yè)的經管類實驗教材資源庫。

鼓舞任課教師依據(jù)已經開設的經濟管理類相關實驗，依據(jù)具體實驗設備，具體教學對象，編寫正式實驗講義、教材以及案例。

聯(lián)系軟件平臺、實訓系統(tǒng)開發(fā)商，聯(lián)合實驗教師，共同編制實驗講義、教材以及案例。在實驗項目建設中，對新開設實驗內容結合現(xiàn)有的實驗講義，先制定新實驗講義，尤其是對于綜合設計和創(chuàng)新性實驗編寫有效實行的指導材料。實驗講義、教材實驗資源由實驗中心統(tǒng)一存檔、管理，為各專業(yè)師生實驗教學、科研以及競賽等活動服務。

2.4 實驗中心管理規(guī)章制度建設

經濟管理實驗實訓基地總占地面積近1000m2，涵蓋了商務綜合實訓室、金融財務實訓室、跨專業(yè)綜合實訓室等等。實驗室融入云桌面與智能控制系統(tǒng)，配備了先進的實驗設備和教學軟件，實現(xiàn)了具備實景化、信息化、智能化于一體的多功能實驗室。經濟管理實驗實訓基地作為跨專業(yè)實驗教學場所，實行主任負責制，統(tǒng)籌安排、調配、使用實驗教學及相關教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。規(guī)范實驗實訓基地內部機構，實驗管理技術人員統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調配使用，采用一系列措施鼓勵實驗管理技術人員積極投入實驗教學工作中。建設規(guī)劃科學合理，具有前瞻性，改變單一課程或單一專業(yè)設置教學實驗室的傳統(tǒng)模式，同學科建設、專業(yè)建設緊密結合，特別注意把握學科前沿發(fā)展方向，創(chuàng)建以學科大類為基礎的，多學科共享的、寬口徑的經管類實驗教學示范中心。實驗中心將各種實驗需求全盤考慮，統(tǒng)籌實驗中心建設資金、統(tǒng)一制定實驗中心建設規(guī)劃，規(guī)劃各種實驗資源配置、統(tǒng)一協(xié)調管理、實現(xiàn)資源共享、提高利用率。

3? 結語

廈門工學院明確高技能人才培養(yǎng)的目標，創(chuàng)建“能力本位”的教育體制?？鐚I(yè)實驗教學團隊已經成形，管理制度基本確立，跨專業(yè)實驗教學有序發(fā)展。經管跨專業(yè)實驗教學體系建設效果顯著，學生反應強烈，在省部級、國家級經管類競賽中已取得優(yōu)越的成績，為學生畢業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供充分的實踐鍛煉，用人單位對學生綜合素質及能力方面的評價也相當高。

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