趙紅麗

[摘 要] 引導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱艘l(fā)揮高校思想政治教育的主陣地作用，還要發(fā)揮家庭德育的基礎(chǔ)性作用。結(jié)合教師工作經(jīng)歷，探索90大學(xué)生家庭德育的提升路徑：加強(qiáng)家庭教育者的自我教育，提升教育能力;構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，提高教育影響力;推進(jìn)家校共育，提高家庭德育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 90后大學(xué)生; 家庭德育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 09-0050-02

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。家庭是個(gè)人社會(huì)化和道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。從年齡分布看，高校中90后大學(xué)生已經(jīng)成為主體。筆者曾對(duì)某學(xué)院2017級(jí)540名學(xué)生做出統(tǒng)計(jì)，90后大學(xué)生占到90.37%，其中約有15%的同學(xué)入校報(bào)到時(shí)不滿(mǎn)18周歲。引導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，除了要發(fā)揮高校思想政治教育的主陣地作用，還要發(fā)揮家庭德育的基礎(chǔ)性作用。

一 加強(qiáng)家庭教育者的自我教育，提升教育能力

學(xué)校是專(zhuān)門(mén)從事教育事業(yè)的組織，而家庭首先是私生活的據(jù)點(diǎn)。在家庭中，子女除了要掌握基本的生活習(xí)慣之外，還通過(guò)母愛(ài)與父威，在行為與精神方面獲得自立，最終實(shí)現(xiàn)自律這一價(jià)值的內(nèi)化。改革開(kāi)放以來(lái)，快速的人口轉(zhuǎn)變與劇烈的社會(huì)變遷持續(xù)影響著中國(guó)家庭發(fā)展。核心家庭是現(xiàn)代家庭的主要形式。由于同長(zhǎng)輩分居以及獨(dú)生子女政策的實(shí)施，很多父母都是“自學(xué)成才”的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，沒(méi)有一門(mén)課程是教人們?nèi)绾稳ソ逃⒆拥?。在育嬰?wèn)題上或過(guò)分擔(dān)憂(yōu)或過(guò)分溺愛(ài)，逐漸將這一代獨(dú)生子女大學(xué)生養(yǎng)成了“巨嬰”，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)以后難以適應(yīng)。如過(guò)度依賴(lài);難以適應(yīng)宿舍集體生活;學(xué)習(xí)困難;迷茫;冷漠;集體榮譽(yù)感缺失等，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。

近年來(lái)，從黨和國(guó)家、政府到社會(huì)，都對(duì)家庭教育越來(lái)越重視。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次談到家風(fēng)、家庭教育。教育部也出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)文件。一些專(zhuān)家、學(xué)者也通過(guò)研究會(huì)、教材、視頻等宣傳家庭教育的知識(shí)與方法。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到家庭教育的重要性，但是對(duì)家庭教育的特點(diǎn)、規(guī)律、方法卻沒(méi)有真正掌握。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和教育能力對(duì)子女品德素質(zhì)的形成有著長(zhǎng)期的影響。家長(zhǎng)重智輕德的結(jié)果，往往會(huì)導(dǎo)致孩子不良品質(zhì)和習(xí)慣的產(chǎn)生，造成孩子人格的缺陷。筆者曾經(jīng)就有過(guò)因?qū)W生逃課在校外賭錢(qián)而被家長(zhǎng)罵的經(jīng)歷。該家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)好不容易才有的一個(gè)兒子非常溺愛(ài)，甚至可以滿(mǎn)足孩子的不合理需求，只相信孩子的話(huà)，聽(tīng)不進(jìn)去老師的意見(jiàn)和建議，而且還責(zé)怪老師對(duì)孩子管束太多。最終這個(gè)學(xué)生結(jié)業(yè)離校，非常可惜。如果家長(zhǎng)能主動(dòng)學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通，關(guān)注教育發(fā)展的新趨勢(shì)，研究孩子成長(zhǎng)的新特點(diǎn)，掌握教育子女的新方法，孩子具有健康的心理和健全的人格，會(huì)在大學(xué)里更好地成長(zhǎng)。

隨著科技的急速發(fā)展，現(xiàn)代教育對(duì)教育者的要求越來(lái)越高，在對(duì)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和能力也提出了更高要求。家長(zhǎng)們應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的教育理念，不斷更新教育觀(guān)念，主動(dòng)汲取中西方家庭教育經(jīng)典中的道德滋養(yǎng)，感受那些英雄人物和時(shí)代楷模的道德風(fēng)范，不斷提升道德修為和教育能力。從大學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡來(lái)看，凡是重視孩子品德培養(yǎng)的家庭，大學(xué)生的適應(yīng)性更強(qiáng)，成長(zhǎng)得更快，畢業(yè)后在工作崗位上提升得更快。

二 構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，提高教育影響力

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。良好的家風(fēng)是社會(huì)良好風(fēng)氣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。良好的家庭關(guān)系是構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)的重要內(nèi)容。家庭關(guān)系是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的綜合，對(duì)子女的道德教育是家庭成員的共同責(zé)任。在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等是最為普遍的家庭關(guān)系，對(duì)家庭教育的影響最直接、最深刻的是夫妻關(guān)系，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)?！胺蚱拗g的愛(ài)情對(duì)創(chuàng)造幸福家庭以及培養(yǎng)出具有安定性格的孩子是最為重要的”。在教育子女的問(wèn)題上，夫妻之間應(yīng)該互相探討、交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)成一致意見(jiàn)，形成合力。夫妻關(guān)系的緊張、沖突甚至婚姻關(guān)系的破裂都會(huì)對(duì)孩子造成很深的傷害。其實(shí)，青少年犯罪、大學(xué)生的心理問(wèn)題等都與家庭德育不足或缺失有關(guān)聯(lián)，而不是像有些家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣，孩子是到了大學(xué)以后才出現(xiàn)的問(wèn)題。筆者對(duì)比兩屆學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，1995年以前出生的大學(xué)生比1995年以后出生的大學(xué)生更合群，更愿意現(xiàn)實(shí)中的交流。而95后的大學(xué)生對(duì)家庭的依賴(lài)感更強(qiáng)，有事情多會(huì)選擇第一時(shí)間和家長(zhǎng)交流。但是對(duì)于特殊家庭成長(zhǎng)下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就不一樣了，曾經(jīng)一位單親家庭的女生主動(dòng)找筆者傾訴，她自卑，沉默，對(duì)爺爺奶奶特別依賴(lài)，和室友關(guān)系不好，平時(shí)和父親很少交流，和母親基本不來(lái)往。她自述自己的狀態(tài)和父母離異有很大關(guān)系，到大學(xué)以后感覺(jué)內(nèi)心很孤獨(dú)。

親子關(guān)系即父母與子女之間以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)，以撫養(yǎng)、教育和贍養(yǎng)為基本內(nèi)容的自然關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的統(tǒng)一。筆者曾經(jīng)訪(fǎng)談過(guò)一位外省考來(lái)的大學(xué)生，性格內(nèi)向，敏感，有人際關(guān)系障礙。上大學(xué)以后很少打電話(huà)回家，他非常恨自己的父親，認(rèn)為父親對(duì)他管教太嚴(yán)。筆者多次和家長(zhǎng)交流孩子的情況，父親很愛(ài)他至少愛(ài)的方式傷害了孩子。獨(dú)生子女家庭中，有些父母以獨(dú)生子女為中心，對(duì)孩子期望過(guò)高，加重了相互之間的依賴(lài)，影響了親子關(guān)系的和諧。隨著改革開(kāi)放的深入以及現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的生活方式，父母忙于工作，子女忙于學(xué)習(xí)，缺少情感的交流與心靈的溝通，不少大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔。據(jù)調(diào)查，90%以上的同學(xué)都會(huì)玩游戲，只是玩游戲的時(shí)間長(zhǎng)短不同，而且有的女生玩游戲的級(jí)別比男生還高。新媒體時(shí)代的代際關(guān)系需要親子雙方互學(xué)互助，尤其需要家庭教育者提升網(wǎng)絡(luò)教育素養(yǎng)，這樣才能與作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的子女共同成長(zhǎng)。多媒體技術(shù)的進(jìn)步和普及有助于家長(zhǎng)突破空間距離的障礙，更好地發(fā)揮家庭的作用。另外，成年子女與自己父母的親子關(guān)系也會(huì)對(duì)孩子的道德發(fā)展有潛移默化的影響。

三 推進(jìn)家校共育，提高家庭德育的實(shí)效性

全社會(huì)都要關(guān)心并幫助青少年的成長(zhǎng)，完善家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)相結(jié)合的思想道德教育體系。家庭德育既是德育工作的起點(diǎn)，也是學(xué)校德育和社會(huì)德育的起點(diǎn)。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”，學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，決定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

每年大一新生報(bào)到時(shí)，都會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子考上大學(xué)，他們就解放了。立德樹(shù)人具有階段性，家庭德育的職責(zé)不能缺失。除了寒暑假，大學(xué)生大部分的時(shí)間都是在大學(xué)校園，家長(zhǎng)就需要依靠學(xué)校的力量，與大學(xué)教師一起提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生的令人震驚的“北大學(xué)生弒母案”“復(fù)旦大學(xué)學(xué)生投毒案”“馬加爵事件”都折射出家庭德育的失敗。為了更好地實(shí)現(xiàn)家校合作，為了大學(xué)生全面健康的發(fā)展，每到新生開(kāi)學(xué)時(shí)，許多高校都會(huì)通過(guò)向新生家長(zhǎng)發(fā)放家校聯(lián)系卡、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)微信群等多種方式和家長(zhǎng)交流，希望家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，共同引導(dǎo)青年大學(xué)生形成好思想、好品行、好習(xí)慣，扣好人生第一粒扣子。

家校合作的關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，形成教育的合力，其基本前提是家長(zhǎng)、教師各司其職。傳授文化知識(shí)應(yīng)該是教師的職責(zé)，掌握基本生活技能應(yīng)該是家長(zhǎng)的職責(zé)。而在現(xiàn)實(shí)中，卻出現(xiàn)了角色錯(cuò)位，而且家長(zhǎng)通常處于被動(dòng)、從屬的地位，而且教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)常常是都是學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難或者心理異常才要求家長(zhǎng)介入學(xué)校教育的，難免造成家長(zhǎng)在自身的角色認(rèn)同上造成偏頗，影響了教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。家長(zhǎng)為了讓學(xué)生考上好的大學(xué)，有專(zhuān)職陪讀的，有給學(xué)生報(bào)各種輔導(dǎo)班的，卻忽視了給孩子基本生活能力的培養(yǎng)和道德教育。進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)教師尤其是專(zhuān)職輔導(dǎo)員不得不花費(fèi)很多時(shí)間和精力去培養(yǎng)大學(xué)生的生活能力、糾正他們的行為習(xí)慣、引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為家庭德育的缺失去“補(bǔ)課”。每次去學(xué)生寢室檢查衛(wèi)生時(shí)，有的寢室窗明幾凈，整理有序，有的宿舍凌亂不堪，垃圾滿(mǎn)地。經(jīng)常還可以看到有家長(zhǎng)每次來(lái)看望孩子返程時(shí)帶著成包的衣服、被褥回去清洗。每到假期前后，大學(xué)老師都要在家長(zhǎng)群中提醒家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)校的公眾號(hào)，關(guān)注孩子的假期去向與安全。日常交流中，老師也會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)群轉(zhuǎn)發(fā)一些經(jīng)典家教案例，傳播優(yōu)秀家風(fēng)家教理念。在大學(xué)生道德成長(zhǎng)的歷程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念、終身學(xué)習(xí)觀(guān)念、樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀(guān)念。其實(shí)，教師和家長(zhǎng)是平等的教育者，只有雙方認(rèn)清角色，擺正位置，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同努力才能更好地實(shí)現(xiàn)家校共育。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）