關(guān)鍵詞 青少年 違法犯罪 法制教育

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)虝杂?，中共襄城縣委黨校。

中圖分類(lèi)號(hào)：D924.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.148

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的生理和心理生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)其法律素質(zhì)，增強(qiáng)其法制意識(shí)，有利于預(yù)防和減少青少年違法犯罪，更重要的是使他們了解一些法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)依法律己、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益，從而健康成長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生活日益豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)、新媒體等信息傳播渠道日益通達(dá)，開(kāi)闊了廣大青少年的視野，但也有一些信息及網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著色情、暴力、違法犯罪等不良內(nèi)容，對(duì)心智尚未成熟的青少年的影響也在逐步加深，青少年違法犯罪現(xiàn)象日益突出，呈上升趨勢(shì)，且向低齡化、團(tuán)體化、暴力化、突發(fā)性、智能化、涉毒犯罪等方面發(fā)展。本文擬從青少年犯罪的基本情況、主要特點(diǎn)、主要原因等三個(gè)方面進(jìn)行分析，以期從探究中得出結(jié)論。

一、青少年犯罪的基本情況

根據(jù)有關(guān)資料可知，自2017年至2019年期間，我縣人民檢察院共受理審查起訴的未成年人犯罪案件29件41人。

（一）年齡

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，青少年犯罪的群體年齡主要集中在16歲至17歲年齡段，其次是15至16歲年齡段，14歲至15歲年齡段屬個(gè)別現(xiàn)象。

（二）性別

青少年犯罪以男性為主，占比例為90%，屬絕大多數(shù)。女性占10%。

（三）涉案罪名

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我縣人民檢察院共受理審查起訴的未成年人犯罪案件中，青少年犯罪主要涉案罪名集中在侵犯人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利犯罪，其中有11件涉及尋釁滋事罪、6件涉及故意傷害罪、4件涉及盜竊罪、3件涉及搶劫罪、2件涉及詐騙罪、2件涉及交通肇事罪。其中尋釁滋事罪占26.8%、故意傷害罪占14.6%、盜竊罪占9.7%，搶劫罪占7.3%，其他占14.6%。

（四）身份情況

青少年犯罪的犯罪主體的受教育程度普遍較低，初中、小學(xué)文化占比較大，達(dá)到80%。在校生2名，其余38名均為非在校生，占總數(shù)的93%，該部分人員基本屬于輟學(xué)學(xué)生，流落到社會(huì)。

二、青少年犯罪的主要特點(diǎn)

（一）呈現(xiàn)成人化、群體化犯罪的趨勢(shì)

青少年犯罪多采用共同犯罪形式，采用群體毆斗等形式實(shí)施犯罪行為，青少年犯罪成人化、群體化犯罪趨勢(shì)明顯，區(qū)別個(gè)體犯罪的特征。

（二）受教育程度較低，法律意識(shí)淡薄

青少年犯罪嫌疑人文化程度為小學(xué)學(xué)歷和初中學(xué)歷的占84%，高中以上學(xué)歷占16%。很多未成年人由于學(xué)習(xí)成績(jī)差早早輟學(xué)務(wù)工或游手好閑，社會(huì)閱歷淺，對(duì)待問(wèn)題認(rèn)識(shí)直觀、膚淺、片面，沒(méi)有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法制教育，法律意識(shí)淡薄。

（三）犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，易沖動(dòng)不計(jì)后果

青少年喜歡群居生活狀態(tài)，且知識(shí)少，閱歷淺，自控能力弱，好奇心強(qiáng)，善于模仿，容易受外界環(huán)境的影響和干擾，做事情往往考慮不全面，犯罪意識(shí)的產(chǎn)生極具隨機(jī)性。他們往往逞強(qiáng)好勝、好勇斗狠、講究哥們義氣、為朋友兩肋插刀，意氣用事、不計(jì)后果。如： 2017 年孫某某尋釁滋事一案，因?qū)O某某的朋友姚某某酒后與他人發(fā)生口角，姚某某遂糾集孫某某等五人在縣城希臘神話KTV 對(duì)面紫云大道上將他人打致輕傷二級(jí)。

（四）不良風(fēng)氣影響，犯罪類(lèi)型多元化

2017年以來(lái)，未成年人犯罪案件類(lèi)型越來(lái)越多樣化。如：常見(jiàn)類(lèi)型有尋釁滋事、盜竊、搶劫、搶奪、故意傷害等罪名，還有詐騙、交通肇事、聚眾淫亂等犯罪也時(shí)有發(fā)生。

（五）家庭教育缺失，少女犯罪率增加

一些少女大多文化層次較低，或者輟學(xué)無(wú)業(yè)，或者生活在特殊家庭（父母離異、死亡）中，未得到應(yīng)有的教育和必要的監(jiān)護(hù)，意氣用事，成為校園暴力實(shí)施者。也有一些未成年女性生活態(tài)度輕浮、虛榮心強(qiáng)，往往為了貪圖享樂(lè)而陷入賣(mài)淫團(tuán)伙，自己成為受害者，再成為害人者，一旦跨入就難以自拔。

三、青少年犯罪的主要原因

（一）自身因素——自我管理能力較差

青少年犯罪嫌疑人多數(shù)處于叛逆期，性格沖動(dòng)，做事不考慮后果，遇到糾紛或者外來(lái)刺激容易沖動(dòng)，做出不合理的過(guò)激反應(yīng)。同時(shí)，受一些報(bào)刊、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的影響，不能抵制不良誘惑，易被同伴教唆和慫恿?！敖煺叱?，近墨者黑”，一旦交友不慎，在缺乏明辨是非能力的情況下，與社會(huì)不良青年混跡一起，極易沾染一些惡習(xí)，在初次違規(guī)行為未及時(shí)得到糾正和遏制時(shí)，僥幸心理促使其多次嘗試，逐漸走上犯罪道路。

（二）家庭因素——父母監(jiān)管責(zé)任缺失

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是子女的第一任老師，父母的言談舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極為重要的影響。有的家庭教育方式的不恰當(dāng)、家庭關(guān)系的不和諧是影響青少年犯罪的兩個(gè)非常重要的因素;還有不少父母為了生計(jì)外出務(wù)工，把子女留給年邁的父輩去照顧，或者是離異家庭，在這些家庭中成長(zhǎng)的子女因長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，造成孩子心理失衡、孤獨(dú)、自卑、焦慮、失望等心理陰影，渴望結(jié)伴生活，一旦交友不慎，在外界不良因素的誘惑下，很可能會(huì)誤入歧途;有的父母在孩子出現(xiàn)不聽(tīng)話、厭學(xué)、早戀等問(wèn)題時(shí)，缺乏溝通技巧，不是耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，而往往是棍棒相加，如此說(shuō)教，不但不能解決孩子的問(wèn)題，反而會(huì)導(dǎo)致孩子更加叛逆，更難管教，甚至發(fā)生親子沖突。如：于某某、郭某某盜竊罪一案中，于某某家人長(zhǎng)期在外務(wù)工，與孩子溝通交流較少。郭某某因父母離異，更是無(wú)人管教，兩個(gè)家庭教育都不健全的孩子長(zhǎng)期在一起生活，沒(méi)有固定生活來(lái)源，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，整日混跡網(wǎng)吧，在沒(méi)有生活來(lái)源的時(shí)候，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

（三）學(xué)校因素——教育理念未能貫徹

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的第二家庭，但不少學(xué)校對(duì)未成年人德智體美健教育和法治教育重視不足。雖然我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)行多年，但仍有一些學(xué)校還是熱衷于應(yīng)試考試，單純抓升學(xué)率，把班級(jí)分成快、慢班，把差生視作包袱，成績(jī)差的學(xué)生受到歧視，導(dǎo)致這部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)、輟學(xué)。這些“問(wèn)題少年”步入社會(huì)后很難抵制各種不良誘惑，很容易誤入歧途，甚至走向違法犯罪。在此情況下，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的法治教育重視不足，造成學(xué)生法律知識(shí)欠缺，法律意識(shí)淡薄，缺乏是非觀念，分不清罪與非罪的界限，更不會(huì)用法律保護(hù)自己，最終很容易導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。

（四）社會(huì)因素——不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

一是不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，有關(guān)部門(mén)對(duì)日益豐富的文化市場(chǎng)缺乏監(jiān)督檢查，對(duì)各類(lèi)文化娛樂(lè)場(chǎng)所缺乏進(jìn)一步的監(jiān)管，導(dǎo)致黃賭毒在一定范圍內(nèi)泛濫，滋長(zhǎng)了不良的社會(huì)風(fēng)氣，影響著青少年的健康成長(zhǎng);二是互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為社會(huì)帶來(lái)便利的同時(shí)也產(chǎn)生很多問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種暴力、犯罪、色情等不良信息，再加上未成年人自制能力差，好奇心強(qiáng)，不能自覺(jué)抵制這些不良誘惑的影響，同時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)游戲使青少年沉迷其中，荒廢了學(xué)業(yè)，極易沾染上不良習(xí)氣。

通過(guò)對(duì)青少年犯罪的基本情況、主要特點(diǎn)、主要原因等三個(gè)方面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：青少年違法犯罪是由社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人各方面因素共同作用的結(jié)果，其中各個(gè)環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題就是缺乏應(yīng)有的法制教育。

四、預(yù)防青少年違法犯罪的有效途徑

青少年違法犯罪問(wèn)題不僅僅是法律問(wèn)題，同時(shí)也是社會(huì)問(wèn)題、教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題。減少青少年違法犯罪，最有效的方法是預(yù)防，預(yù)防的措施有很多，但關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是加強(qiáng)法制教育。為此，社會(huì)、學(xué)校、家庭要形成合力，共同對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，并以外因帶動(dòng)內(nèi)因，促使廣大青少年加強(qiáng)自我教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法治意識(shí)，遠(yuǎn)離各種不良行為和違法犯罪。

（一）家庭教育是法制教育的基礎(chǔ)

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是子女的啟蒙老師，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。言教不如身教，因此，作為父母要自覺(jué)學(xué)習(xí)《憲法》《婚姻法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等基本的法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，依法律己，依法辦事，為孩子樹(shù)立尊法、學(xué)法、守法、用法的榜樣，讓孩子從小就在潛移默化中受到良好的熏陶。

（二）學(xué)校教育是法制教育的主渠道

學(xué)校作為加強(qiáng)青少年法制教育的主陣地、主渠道，不僅要定期開(kāi)展法制教育，而且要將法制教育有機(jī)滲透到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)法制法律，遵守法紀(jì)，把個(gè)人的需求與自己的權(quán)利義務(wù)結(jié)合起來(lái)，從而逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。因此，學(xué)校要切實(shí)做到將法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這就要求教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 掌握與“法制教育”課程相關(guān)的法律知識(shí)，并不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，使學(xué)生在春風(fēng)化雨中接受到良好的法制教育。

（三）社會(huì)環(huán)境是影響法制教育的重要因素

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)在一定程度上受到社會(huì)環(huán)境的重要影響。因此，社會(huì)各界要共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境。比如，有關(guān)部門(mén)可以結(jié)合“12·4”國(guó)家憲法日暨憲法宣傳月活動(dòng)，積極開(kāi)展法官進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，并組織開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)“巡回審判”“法治教育基地”開(kāi)放日等活動(dòng)，讓廣大青少年了解憲法和法律，營(yíng)造全社會(huì)“尊崇憲法、崇尚法治”的良好法治氛圍;“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能特點(diǎn)正在得到充分體現(xiàn)，運(yùn)用新平臺(tái)、新技術(shù)開(kāi)展普法教育的新格局正逐步形成，因此有關(guān)部門(mén)要著力打造普法微信公眾平臺(tái)，充分運(yùn)用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體普法平臺(tái)開(kāi)展法制宣傳教育。

（四）加強(qiáng)自我教育是落實(shí)法制教育的關(guān)鍵

唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的外部條件，外因必須通過(guò)內(nèi)因而起作用。

因此，雖然說(shuō)家庭教育是法制教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是法制教育的主渠道，社會(huì)環(huán)境是影響法制教育的重要因素，但它們都是青少年健康成長(zhǎng)的外部因素，要想使法制教育落到實(shí)處，最根本最關(guān)鍵的是使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共同喚醒并激發(fā)廣大青少年自覺(jué)尊法、學(xué)法、守法、用法的內(nèi)生動(dòng)力，只有這樣，廣大青少年才能自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，才能自覺(jué)做到依法律己、依法維權(quán)、依法辦事，才能自覺(jué)抵制各種不良誘惑，遠(yuǎn)離各種不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。

總之，面對(duì)青少年違法犯罪的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)動(dòng)員起來(lái)，共同加強(qiáng)青少年法制教育，提高其心理素質(zhì)，增強(qiáng)其法治觀念，共同營(yíng)造一個(gè)有利于青少年身心健康發(fā)展的良好環(huán)境，從而有效預(yù)防青少年違法犯罪，引導(dǎo)未成年人健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

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