孫林 周曉璞

【摘 要】音樂是人類生活中不可或缺的精神食糧。通過聽音樂，可以了解世界各民族的民族特征、文化特點和價值觀，增加人們的人文素養(yǎng);可以學習音樂知識，培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的音樂素養(yǎng)，促進其整體素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂;促進;提升;素養(yǎng)

中圖分類號：J6 ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0075-02

音樂是人類生活中不可或缺的精神食糧。波士頓音樂學院音樂系主任卡爾·伯納克博士在致新生家長的歡迎詞中說：“音樂不是奢侈品，不是我們錢包鼓了的時候才來消費的多余物，音樂不是消遣，不是娛樂，音樂是人類生存的基本需要，是讓人類生活得有意義的方式之一?！蓖ㄟ^聽音樂，可以讓人了解世界，讓生活豐富多彩，培養(yǎng)人的審美能力，提高人的審美情趣，增加人文素養(yǎng)，同時也可以提高人的音樂素養(yǎng)，促進其整體素質(zhì)發(fā)展。

一、通過聽音樂可以了解中西方各民族不同的文化特征，增加人文素養(yǎng)

不同的文化背景，不同的地理、歷史、自然環(huán)境，孕育了世界各民族豐富多彩、各具特色的音樂藝術(shù)。音樂是作為一種文化現(xiàn)象而存在的。欣賞音樂首先需要了解中西方各民族的文化特征，必然會使人的人文素養(yǎng)得到提高。

（一）通過聽音樂可以了解中西方各民族的民族特征

一切音樂作品都植根于本民族的民間音樂之中，必然具有各自的民族特征。各民族的歷史、地理、自然環(huán)境、宗教信仰、習俗和民族語言，都直接影響了作曲家的音樂表達習慣，在民族調(diào)式、旋律構(gòu)成、節(jié)奏音型、調(diào)式類別、音樂風格等方面必然存在很大的差異。我國有56個民族，具有多姿多彩的民族民間音樂。19世紀，世界各國民族樂派的形成也是植根于其民族淵源，百花爭艷，各具特色。所以通過聽音樂，人們必然會深入了解中西方各民族不同的民族特征，為增進人文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）通過聽音樂可以了解中西方各民族的文化特點

音樂具有豐富的文化和歷史內(nèi)涵。中國幅員遼闊，自然環(huán)境復雜多樣，民族眾多，經(jīng)過五千年的傳承與發(fā)展，不同的宗教、習俗、語言、文化互相滲透，互相影響，使中國的民族音樂形成了獨特的藝術(shù)風格，積累了大量的藝術(shù)品種。中國傳統(tǒng)文化的美學追求和內(nèi)在的統(tǒng)一性，形成了中和、簡約、含蓄的藝術(shù)形態(tài)，構(gòu)成了中國民族音樂獨有的意境、風骨和神貌。

西方的音樂發(fā)展和基督教文明有著密切關(guān)系，教會的體制、禮儀、思想促進了教會音樂的發(fā)展，同時也對世俗音樂發(fā)展有著很嚴格的限制?；浇痰奈拿髋c資本主義的發(fā)展相結(jié)合，賦予了西方音樂人文主義和個人主義的思想，這在西方音樂的發(fā)展中具有特殊的意義。西方音樂具有豐富的作曲技術(shù)、技法，從中世紀格里高利圣詠開始，到20世紀的現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義，建立了一套十分嚴密、完整、科學的音樂體系，這都和其文化、歷史、宗教背景有著深刻聯(lián)系。所以通過聽音樂，人們必然會深入了解中西方各民族的文化特點，為增進人文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）通過聽音樂可以了解中西方各民族的價值觀

中西方各民族都有很多神話故事，其中很多被改編成電影、戲曲、歌劇、舞劇等。人們在欣賞的過程中，通過音樂結(jié)合文學故事，有助于增進對音樂作品的理解和認識，從而感受到相同題材在不同文化背景下所采用的不同音樂表達方式，了解中西方各民族不同的價值觀和精神追求。意大利歌劇作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》，是根據(jù)阿拉伯民間故事集《一千零一夜》中的《杜蘭鐸的三個謎》改編的，講述了一位中國元朝的公主用謎語招親的故事。雖然描寫的是發(fā)生在中國的故事，但其反映的是西方愛情價值觀。這和中國古代神話故事中鼓勵年輕人埋頭苦讀，考取功名，然后自有田螺姑娘出現(xiàn)的這種被動等待的愛情是不同的。

我國小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡〔挠谥袊耖g傳說，通過小提琴細膩的音樂，向人們講述了一個愛情悲劇。梁山伯與祝英臺情投意合，卻被封建禮教所不容，最終被迫自殺，化蝶雙宿雙飛。在中國的封建禮教中，父母之命高于天，人們受困于封建禮教，個人意愿難以實現(xiàn)，這是在現(xiàn)實中抗爭無力，把希望寄托于神話故事的表現(xiàn)。所以，通過聽音樂，人們必然會深入了解中西方各民族的價值觀和精神追求，為增進人文素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

二、通過聽音樂可以學習音樂知識培養(yǎng)審美能力，提高音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是指人通過學習音樂積累一定的音樂知識，具有一定的音樂實踐能力，能夠從審美和人文的角度去感受音樂，用音樂審美的態(tài)度去認識音樂、感受生活。非音樂專業(yè)的音樂教育的目標，就是使受教育者對音樂有較高的認知能力與審美能力，對外部事物有較深的感悟能力，提高人的音樂素養(yǎng)。

（一）通過聽音樂可以廣泛學習積累音樂知識從而提高音樂素養(yǎng)

音樂是由音色、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、織體等諸多的音樂要素組成的流動的、復雜多變的聽覺藝術(shù)。要聽懂音樂，必須具備一定的音樂知識。通過聆聽音樂作品，使人的情感發(fā)生變化，思想得到升華，從而達到欣賞音樂的效果。音樂知識能幫助人們從根本上理解音樂作品的表現(xiàn)手法，如貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》，從文學的角度只能解釋為三拍子的小步舞曲，而要理解作品高貴典雅、細膩優(yōu)美的古典風格，則必須從其大調(diào)性的風格色彩、三段體結(jié)構(gòu)的對比、迂回級進的旋律進行、連續(xù)附點節(jié)奏的安排等綜合音樂要素中領(lǐng)會。從聆聽音樂到深入挖掘音樂的內(nèi)涵，從對音樂知識的掌握到對音樂文化的接受，人們在這個過程中理解了音樂，思想得到升華，對生命有所感悟、對人生有所理解，藝術(shù)火花被點燃，提高了音樂感受力，音樂素養(yǎng)得到全面提升。

（二）通過聽音樂可以培養(yǎng)審美能力從而提升音樂素養(yǎng)

一個人的審美能力和他的人生經(jīng)歷、教育程度、文化熏陶、氣質(zhì)、性格等都有關(guān)系，應(yīng)該在尊重個人審美情趣的基礎(chǔ)上對其審美能力進行培養(yǎng)。而音樂是一種廣泛流行、廣受歡迎、喜聞樂見的藝術(shù)形式，通過有選擇地介紹世界各個民族、各種風格流派的音樂作品讓大家欣賞，來培養(yǎng)審美能力，使審美情趣更加豐富，更加深刻，并且向多元化方向發(fā)展，就會取得非常好的效果。

通過中西方各民族音樂文化的審美比較，為人們欣賞音樂拓寬了文化視野，而文化視野恰恰是提高一個人的音樂審美能力和審美情趣的有效途徑，這樣就逐步提高了人的音樂素養(yǎng)。

三、通過聽音樂提高綜合素養(yǎng)，促進人的整體素質(zhì)發(fā)展

人的綜合素養(yǎng)包括多個方面，各個方面緊密聯(lián)系、相輔相成，形成一個整體，人文素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)包含其中，是基礎(chǔ)素養(yǎng)，因而，人文素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，會促進其他素養(yǎng)的提升，從而提高人的綜合素養(yǎng)，最終促進人的整體素質(zhì)的發(fā)展。

在我們的音樂教育中，通過聽音樂提高人文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)，促進培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀;培養(yǎng)專注力和耐性，形成一種堅韌不拔的意志品質(zhì);提高理解力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力，更好地提升文化修養(yǎng)，從而促進人的綜合發(fā)展，提高國民的整體素質(zhì)。

四、結(jié)語

通過聽音樂學習知識，了解世界，提高審美情趣，增加人文素養(yǎng)，提升文化修養(yǎng)，提高人的綜合素養(yǎng)并最終促進全民整體素質(zhì)發(fā)展，這就是音樂教育所要達到的最高目標。

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