■胡培培

（無錫科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 無錫 214028）

我國目前高校普遍建立了“獎(jiǎng)、免、助、貸、勤、減”六位一體的學(xué)生資助體系，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校資助中的普遍使用，精準(zhǔn)資助進(jìn)一步深化。隨著資助政策的不斷深入，一些問題也顯現(xiàn)出來，有些大學(xué)生過于熱衷消費(fèi)，甚至出現(xiàn)了提前消費(fèi)和校園貸等問題。2018年9月6日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，全國學(xué)生資助管理中心副主任馬建斌強(qiáng)調(diào)“今后，資助工作要從過去主要幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)資助，發(fā)展為更加注重資助育人的新模式上”。高校資助工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生成長成才，目前高校資助的重點(diǎn)已經(jīng)從如何給予物質(zhì)幫助向育人方向發(fā)展。對(duì)此，各高校紛紛開展各種形式的活動(dòng)和主題教育，運(yùn)用多種手段開展資助工作，取得了良好的效果，其中借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更好挖掘受助學(xué)生的發(fā)展訴求，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)業(yè)成長情況，助推學(xué)生成長。

一、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)資助的優(yōu)勢(shì)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校資助工作中的運(yùn)用，高校資助開始向精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、育人方向發(fā)展。大數(shù)據(jù)資助的主要優(yōu)勢(shì)有：

（一）精準(zhǔn)認(rèn)定貧困生

傳統(tǒng)的貧困生認(rèn)定主要是靠街道蓋章和學(xué)校教師的主觀判斷，一些真正的貧困生可能因?yàn)樾睦硪蛩夭辉干暾?qǐng)貧困生認(rèn)定，而一些非貧困生可能存在渾水摸魚的現(xiàn)象，因此傳統(tǒng)貧困生認(rèn)定存在一定誤差性。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用讓貧困生認(rèn)定工作有了技術(shù)支撐，依靠數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)深入分析貧困生信息，根據(jù)系統(tǒng)公示計(jì)算貧困等級(jí)。在貧困生認(rèn)定中也可以采用定性加定量的方法，將大數(shù)據(jù)分析結(jié)果反饋給學(xué)校各學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行人工核對(duì)，從而提高貧困生認(rèn)定精準(zhǔn)度。

（二）構(gòu)建發(fā)展型的資助體系

在精準(zhǔn)認(rèn)定的基礎(chǔ)上，就是如何實(shí)施資助的問題。在具體實(shí)施過程中可以構(gòu)建發(fā)展型的資助體系（圖1）。從解決貧困生和優(yōu)秀學(xué)生的基本學(xué)費(fèi)和生活的無償性資助開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)義務(wù)兵補(bǔ)償、基本就業(yè)補(bǔ)貼等有償性資助。在資助的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，提高專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，逐步向高尖端人才發(fā)展，申請(qǐng)求知性和高尖端人才獎(jiǎng)學(xué)金。

圖1 發(fā)展性多層次資助體系

（三）突顯人文關(guān)懷

大數(shù)據(jù)資助一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是可以有效監(jiān)控學(xué)生的成長狀況和突發(fā)狀況，以便及時(shí)給與學(xué)生人文關(guān)懷，此外，在資助工作中要注意保護(hù)學(xué)生隱私。如中國礦業(yè)大學(xué)依托校園卡消費(fèi)大數(shù)據(jù)識(shí)別出困難學(xué)生群體，“悄悄”給飯卡里打錢，只用短信通知受助學(xué)生本人，以保護(hù)個(gè)人隱私。這些做法讓學(xué)生感受到了人文關(guān)懷，也讓資助工作有了溫度。

二、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)資助的育人導(dǎo)向

目前，高校資助的精準(zhǔn)度和覆蓋率進(jìn)一步提高，資助重點(diǎn)開始由物質(zhì)型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)資助的重點(diǎn)向育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。2017年，財(cái)政部、教育部、中國人民銀行、銀監(jiān)會(huì)等四部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)高等教育學(xué)生資助政策的通知》（財(cái)科教〔2017〕21號(hào)）文中強(qiáng)調(diào)，將培養(yǎng)青年學(xué)生全面發(fā)展作為資助育人工作的目標(biāo)，加強(qiáng)受助學(xué)生的思想教育和能力教育，促進(jìn)受助學(xué)生成長成才。

目前，全國各地各學(xué)校正運(yùn)用多種手段在資助育人方面下大工夫。大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)的使用可挖掘貧困生更多的信息。通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的隱形特征挖掘分析，我們可以發(fā)現(xiàn)主觀判斷難以觀察的特征。如貧困學(xué)生普遍存在自信心提升、較強(qiáng)的人際交往能力、明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開拓國際視野、增強(qiáng)創(chuàng)新精神、提升專業(yè)能力等發(fā)展性需求[1]。高校資助育人工作應(yīng)以這些學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向。

在實(shí)際中，高校緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，抓住“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一核心，積極構(gòu)建“以學(xué)生為中心”大數(shù)據(jù)資助育人體系，重視培養(yǎng)受助學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在受資助學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶、技能提升、道德教育、就業(yè)幫扶、校園管理等方面積極探索實(shí)踐。如組織開展學(xué)生誠信教育主題活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生典型宣傳活動(dòng)、主題征文系列活動(dòng)、演講比賽、微電影征集、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)、志愿者服務(wù)、技能比賽和培訓(xùn)、海外游學(xué)等，助力學(xué)生完成學(xué)業(yè)和繼續(xù)深造。

三、“以學(xué)生為中心”的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)資助育人體系的構(gòu)建與實(shí)施——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例

無錫科技職業(yè)學(xué)院圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，通過校大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)資助平臺(tái)——智慧學(xué)工系統(tǒng)的開發(fā)與使用的基礎(chǔ)上，構(gòu)建保障性資助、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)多層次資助育人體系，保障受助學(xué)生基本生活與學(xué)習(xí)，助力受助學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)（如圖2）。

圖2 無錫科技職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)資助育人體系

為了把學(xué)生培養(yǎng)成為“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的科院四有新人，2019年學(xué)校在常規(guī)資助項(xiàng)目的基礎(chǔ)上設(shè)立“校長獎(jiǎng)?wù)隆焙徒ｍ?xiàng)出國留學(xué)基金，通過建立獎(jiǎng)助激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)金和增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生成為時(shí)代創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等方面的優(yōu)秀人才。此外，受助學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽并在多個(gè)賽事上獲獎(jiǎng)。學(xué)校暢通學(xué)生民主管理渠道，通過校長早餐會(huì)、校長助理等形式參與校園管理，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心。具體措施有：

（一）校長早餐會(huì)。無錫科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)行校園民主管理的有益探索，將校園管理的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的責(zé)任感和身為主人翁的自豪感，努力培養(yǎng)“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”新時(shí)代“四有”學(xué)生。學(xué)校定期舉辦校長早餐會(huì)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、教師授課、校園安全、生活環(huán)境、食堂就餐、公寓管理、晚自習(xí)及日常管理等方面關(guān)心關(guān)注的問題和意見建議與校長進(jìn)行現(xiàn)場咨詢、反饋與交流。針對(duì)學(xué)生提出的問題，學(xué)校明確整改時(shí)間、責(zé)任單位、責(zé)任人，提升服務(wù)意識(shí)，盡快地解決問題。2019年，學(xué)校多名受助學(xué)生參與校長早餐會(huì)，對(duì)學(xué)校發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（二）校長助理。選聘學(xué)生助理是我校暢通學(xué)生民主管理的又一大亮點(diǎn)。2018-2019年，學(xué)校共選聘14名校長助理，充分發(fā)揮學(xué)生干部代表上傳學(xué)生意見、下達(dá)學(xué)校決策的紐帶作用，進(jìn)一步暢通校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流渠道。14名校長助理中有多名是我校各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者。校長助理提高了受助學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和管理能力，對(duì)今后的職業(yè)成長有很大的幫助。

（三）臺(tái)灣龍華科技大學(xué)留學(xué)。2019年，學(xué)校全額支持13名優(yōu)秀在校生到臺(tái)灣龍華科技大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的交流學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生視野和職業(yè)技能。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加大出國學(xué)生資助力度，全力助推學(xué)生走向高尖端人才方向發(fā)展。此外，學(xué)校成立海外教育學(xué)院，吸引外國留學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生交流力度，拓展學(xué)生視野。

（四）就業(yè)幫扶。為進(jìn)一步幫助受助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)先就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)，學(xué)校為優(yōu)秀畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)他們?cè)谛碌膷徫簧线M(jìn)一步發(fā)揮所長。此外，學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供求職補(bǔ)貼，優(yōu)先推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)最后一公里。2019年，我校很多受助學(xué)生在村田、海力士、西門子等優(yōu)先企業(yè)工作，受到企業(yè)一致好評(píng)。本校還為在邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生發(fā)放補(bǔ)助金，鼓勵(lì)他們?cè)鶎印?/p>

（五）校長獎(jiǎng)?wù)?。?019年畢業(yè)典禮上，有20名優(yōu)秀畢業(yè)生被授予“知識(shí)學(xué)霸、技能達(dá)人、創(chuàng)業(yè)新銳、社團(tuán)精英、文體明星”榮譽(yù)稱號(hào)，并獲得校長親自頒發(fā)的校長獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。校長獎(jiǎng)?wù)率菍W(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)特長生的最高榮譽(yù)，表彰他們?cè)诟鞣矫孀龀龅耐怀龀煽?。今后，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化以校長獎(jiǎng)?wù)聻橹鞯膶W(xué)校資助育人體系，發(fā)揮受助學(xué)生的榜樣教育作用。

（六）競賽獎(jiǎng)勵(lì)金。為鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽，提升學(xué)生專業(yè)技能，學(xué)校對(duì)不同級(jí)別的競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生給與不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)先推薦國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。我校多名受助學(xué)生在省、市職業(yè)技能大賽上獲獎(jiǎng)，今后學(xué)校還會(huì)對(duì)參與競賽的學(xué)生給與學(xué)分互換、生活補(bǔ)助、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)優(yōu)先等一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)受助學(xué)生多參與職業(yè)競賽，提升專業(yè)技能，為今后求職打下基礎(chǔ)。

（七）感恩教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育是學(xué)校多年來常抓不懈的工作，希望受助學(xué)生愛校、愛社會(huì)、愛國家，知恩感恩。學(xué)校通過主題班會(huì)、微信、學(xué)校網(wǎng)站、事跡宣講會(huì)、專家講座、到街道社會(huì)做義工、校內(nèi)義務(wù)勞動(dòng)等形式對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行感恩教育，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀資助學(xué)生的榜樣教育作用，提高受助學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（八）學(xué)業(yè)性保障獎(jiǎng)勵(lì)。為保障受助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，學(xué)校建立多個(gè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)。利用大數(shù)據(jù)學(xué)生管理平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生學(xué)業(yè)情況，對(duì)學(xué)業(yè)完成情況較差的學(xué)生實(shí)施一對(duì)一幫扶，幫助他們完成學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金堅(jiān)持專業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鳎瑘?jiān)持思想素質(zhì)優(yōu)先，鼓勵(lì)貧困生勵(lì)志成才，兼顧特長生發(fā)展與學(xué)生管理干部，使各類學(xué)生都能平衡發(fā)展。

學(xué)校在資助過程中積極探索資助育人新模式，在精準(zhǔn)資助的基礎(chǔ)上打通育人的“最后一公里”。今后，學(xué)校進(jìn)一步完善包含優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的受助學(xué)生資助體系，積極拓寬社會(huì)捐資助學(xué)途徑，建立更多的受助學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開展更多的職業(yè)技能大賽指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，加大就業(yè)幫扶力度，充分發(fā)揮榜樣教育作用，努力構(gòu)建全方位、全過程、全員參與的服務(wù)育人型資助工作體系，為受助學(xué)生的成長成才做出應(yīng)有的努力。