周晶

做好大學(xué)思想政治教學(xué)改革工作，有助于踐行黨中央對思想政治教學(xué)工作的新要求，有助于應(yīng)對教學(xué)環(huán)境的變化，有助于培養(yǎng)有理想道德的時代新人。在當(dāng)代社會，新觀念和新技術(shù)改變了人們的生活與工作方式，為推進大學(xué)思想政治教學(xué)改革，就要推動思想政治理論課課堂教學(xué)同信息技術(shù)高度融合，創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升思想政治理論課的時代感和吸引力，切實增強大學(xué)生對思政課的獲得感。

1 大學(xué)思想政治教學(xué)中的問題

1.1 教師及學(xué)生對思想政治課程的重視不足

有調(diào)查顯示，現(xiàn)在許多大學(xué)生都普遍認(rèn)為思政課程的學(xué)習(xí)與自己出身社會進入職場沒有必然聯(lián)系，這可以說是導(dǎo)致大學(xué)思想政治教學(xué)工作長期裹足不前的最大問題。其誘因也是復(fù)雜多樣的，比如教育“立德樹人”效果的長效性與社會上流行的狹隘功利主義之間存在沖突，學(xué)生未能認(rèn)識到本科教學(xué)不只是局限于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)個人的思想水平及道德情操;其次，處于激烈市場競爭中的企業(yè)在招聘人才時也往往考慮其業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能及其可能為公司創(chuàng)造的經(jīng)濟效益，而在很大程度上忽視了對其綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德的考察。

1.2 教學(xué)方式老化

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，我國許多高校都存在實現(xiàn)政治教學(xué)方式老化現(xiàn)象。進入信息社會，互聯(lián)網(wǎng)成為人們學(xué)習(xí)、生活與工作不可或缺的工作，微課、慕課、雨課堂等就是互聯(lián)網(wǎng)計入教學(xué)領(lǐng)域的典型案例，這豐富了教學(xué)方法，打造了更為方便快捷的教育平臺。在此背景下，單純依靠傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)模式，早已無法達到學(xué)生廣泛便捷獲取知識的新要求，大學(xué)思想政治領(lǐng)域急需方法上的創(chuàng)新。

1.3 書本知識和實際脫節(jié)

思想政治課程無用論觀念的出現(xiàn)，在一定程度上源于學(xué)生未能認(rèn)識到該門課程的重要性及其實用價值，這也從側(cè)面反映了當(dāng)前大學(xué)在開展該門課程的教學(xué)時，忽視了將理論與現(xiàn)實生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生在接受教學(xué)時將其與日常聯(lián)系起來，并對知識加以運用。

2 加強大學(xué)思想政治教學(xué)改革的重要意義

2.1 有助于踐行黨中央對思想政治教學(xué)工作的新要求

根據(jù)“普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃”的黨中央文件要求，高校在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，應(yīng)形成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐的思想政治理論課教學(xué)模式。這就要求各大學(xué)在開展思想政治理論課的教學(xué)過程中，積極響應(yīng)，完善網(wǎng)上教學(xué)課程體系，主動為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供強大的技術(shù)支持，促進“課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐”的教學(xué)常態(tài)的實現(xiàn)。

2.2 有助于應(yīng)對教學(xué)環(huán)境的變化

互聯(lián)網(wǎng)是個巨大信息資源寶庫，其中蘊含諸多國家、社會在不同領(lǐng)域、不同范圍發(fā)生的熱點問題，然而，網(wǎng)絡(luò)信息雖然豐富，卻比較零散、缺乏系統(tǒng)性，對于給大學(xué)生開展系統(tǒng)性教學(xué)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣具有明顯的負(fù)效應(yīng)。學(xué)校主動建立云教學(xué)平臺等工具，幫助開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于避免互聯(lián)網(wǎng)的缺陷，具有十分明顯的意義。這些平臺可以讓教師和同學(xué)一起，將與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不再局限于課本，學(xué)生能在平臺上找到數(shù)量眾多的學(xué)習(xí)資源，而且?guī)熒g、生生之間還能就存在爭議的話題開展廣泛的討論。

2.3 有助于培養(yǎng)有理想道德的時代新人

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在新的時代背景下，大學(xué)思想政治教學(xué)工作的展開，應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今時代潮流，配合國家戰(zhàn)略發(fā)展，服務(wù)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。高校圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)做文章，用貼近學(xué)生的理論話語和生動案例切實提高思想政治理論課的親和力、針對性，有助于學(xué)生感受到祖國的巨變;而使用社會實踐教學(xué)采用調(diào)研報告、視頻大賽等方式，則有助于學(xué)生增強愛國情懷。

3 促進大學(xué)思想政治教學(xué)改革的措施

3.1 提升教師和學(xué)生對思想政治教學(xué)的重視度

學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)高度重視思想政治教育工作，在當(dāng)?shù)攸h委宣傳部門和上級教育主管部門的指導(dǎo)下，根據(jù)全國形勢政策宣傳教育工作的部署，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，精心安排好學(xué)校的思想政治教學(xué)及與之相關(guān)的時事教育工作;要真正將思想政治教育納入教育教學(xué)計劃，有人負(fù)責(zé)，有實施辦法。此外，學(xué)?？梢灾鲃勇?lián)系文明辦、關(guān)工委，密切配合，為開展思想政治教育提供物質(zhì)資源和人力保障。最主要的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對該項教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，形成制度，將具體工作、學(xué)習(xí)情況作為督導(dǎo)評估老師、學(xué)生工作和學(xué)習(xí)成效的重要內(nèi)容，納入老師年度考核的指標(biāo)體系，并使其成為學(xué)生德育干部的重要指標(biāo)。

3.2 加強教師隊伍建設(shè)

建立合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強思想政治理論如馬克思主義等理論的人才引進工作，以學(xué)科建設(shè)需求為導(dǎo)向，加快引進和培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人、思想政治理論課教學(xué)名師，同時聘任校院領(lǐng)導(dǎo)等擔(dān)任兼職教師，使思想政治理論課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等更趨于合理。完善教師隊伍培訓(xùn)和培養(yǎng)體系，通過全員培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)、骨干研修、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)、國內(nèi)外考察調(diào)研等途徑提高教師的思想政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，組織學(xué)院全體教師到中央黨校、國家教育行政學(xué)院等進行考察交流。

3.3 堅持思政課與其他課程協(xié)同育人

為切實提升大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時效性，推動建設(shè)高層次高質(zhì)量的研究生思想政治理論課，必須推進思想政治理論課改革持續(xù)推進、不斷向好，建設(shè)更加豐富的課程體系，不斷拓展工作格局。高校應(yīng)該以理論研究的深入推動教學(xué)內(nèi)容升華，以學(xué)科建設(shè)發(fā)展領(lǐng)航課程體系建設(shè)，以深化調(diào)研成果的運用進一步推進教材體系建設(shè)。例如，可以針對當(dāng)代中國馬克思主義學(xué)術(shù)化、學(xué)理化和學(xué)科化問題，整合宣傳、人事、教務(wù)、計財、學(xué)團、科研等力量，加強思政課指導(dǎo)和人財物保障。同時，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用深入挖掘和利用各類課程蘊含的德育要素，與思政課形成協(xié)同效應(yīng)。

3.4 促進思想政治理論與生活實踐相結(jié)合

發(fā)揮大學(xué)所在地區(qū)紅色資源和歷史文化資源作用，以愛國、奮斗等民族精神為特色，可以在教書育人方面達到獨特成效，從而進一步推動方式方法的創(chuàng)新，這也是使思想政治理論與生活實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)。例如，四川某大學(xué)在授課過程中，對該省市小平故居、朱德故居等紅色教育資源進行了深度挖掘，建立了大學(xué)生愛國主義實踐教育基地7個，多年間組織師生5000余人次開展實踐教學(xué);同時建好校內(nèi)川北行署辦公舊址，加強師生革命傳統(tǒng)教育，弘揚主旋律，增添了正能量。這些紅色資源的挖掘，也在一定程度上實現(xiàn)了第二課堂的建設(shè)，有助于學(xué)生提高政治站位，形成強烈的責(zé)任感、使命感和清晰的方位感，把握新時代思想政治理論課的核心要義。

3.5 利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法

針對過去單一的以馬克思主義學(xué)院思政課實踐為主的教學(xué)模式，高校應(yīng)該積極推進改革，強化“三全育人”工作，以信息技術(shù)為依托，以學(xué)生為主體，統(tǒng)籌思政課實踐、專業(yè)課實踐、校園實踐、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐五位一體的“大實踐”育人模式?？梢猿浞掷弥谐芍腔壅n堂、藍(lán)墨云班課、雨課堂等信息化手段，提升教育實效;同時打造網(wǎng)絡(luò)思政課平臺，加強師生課上課下、線上線下呼應(yīng)，加強思政課主題教育網(wǎng)站和校園BBS、微信、微博、客戶端及“易班”建設(shè)與管理，開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的及時交互教育資源。

4 結(jié)語

綜上所述，加強對基于大學(xué)思想政治教學(xué)改革對策的探討，意義重大。相關(guān)工作人員需明確大學(xué)思想政治教學(xué)中的問題——如教師及學(xué)生對思想政治課程的重視不足、教學(xué)方式老化、書本知識和實際脫節(jié)等;同時把握加強大學(xué)思想政治教學(xué)改革的重要意義;在此基礎(chǔ)上，提出促進大學(xué)思想政治教學(xué)改革的措施，提升教師和學(xué)生對思想政治教學(xué)的重視度，加強教師隊伍建設(shè)，堅持思政課與其他課程協(xié)同育人，促進思想政治理論與生活實踐相結(jié)合，利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院）