張一帆

關(guān)于高職動漫設(shè)計專業(yè)教學改革的思考，首先需要結(jié)合師資力量匱乏、教學方法落后、課程設(shè)置的不合理、定位培養(yǎng)的不準確、中國動畫沒有發(fā)展的原因等問題，針對短”、“平”、“快”的教學方法、演示教學法 、啟發(fā)式教學法、引導教學法進行研究，得出積極展開教師專業(yè)素質(zhì)培訓、注重教學模式的創(chuàng)新、做好學生教學能力、考核驗收工作、建立以就業(yè)為目標的教學導向、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力等有效教學改革措施，從而全面闡述高職動漫設(shè)計專業(yè)教學改革的思考重要性。

引言：

在動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，高職院校相繼開設(shè)了動漫設(shè)計專業(yè)。然而，由于教師和教學方法等多種因素的影響，教學效果不理想，難以有效培養(yǎng)學生的知識和技能。因此，高職院校有必要對動畫設(shè)計專業(yè)進行教學改革。本文探討了高職院校動畫設(shè)計專業(yè)的教學改革措施，旨在培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高能力的動畫專業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)具有低能耗、零環(huán)境污染、高產(chǎn)業(yè)價值、多就業(yè)機會的特點和優(yōu)勢，被譽為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。全球影視動畫正在飛速發(fā)展，而中國動畫產(chǎn)業(yè)正在學習先進的世界理念，融入國際文化產(chǎn)業(yè)體系，參與全球競爭。

1 高職動漫設(shè)計專業(yè)教學存在的問題

1.1師資力量匱乏

動畫設(shè)計專業(yè)要求學生具備一定的基礎(chǔ)，如計算機軟件操作能力、美術(shù)繪畫動能、網(wǎng)頁設(shè)計能力等。然而，由于其他一些因素的影響，動畫設(shè)計專業(yè)教學中存在很多問題。高職院校開設(shè)動畫設(shè)計專業(yè)教學時，師資參差不齊，部分教師對動畫設(shè)計和制作基礎(chǔ)理論知識不足，教學過程不規(guī)范。同時，一些教師缺乏教學經(jīng)驗，難以應對困難的教學任務，導致教學效率低下，無法提高學生的專業(yè)能力。

1.2教學方法落后

在動畫設(shè)計專業(yè)的教學階段，教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學方法單一落后，缺乏操作技能教學，導致學生學習興趣低下。久而久之，就會導致課堂氣氛沉悶，難以達到理想的教學效果。計算機動畫和游戲制作專業(yè)是我校的一個示范專業(yè)，吸引了很多學生報名參加考試。然而，高職學生不了解所選擇的專業(yè)，甚至有些學生錯誤地認為這個專業(yè)是“玩游戲”，更不用說學生學習這個專業(yè)需要的美術(shù)基礎(chǔ)了。中職學生令人擔憂的職業(yè)準備給動畫專業(yè)的教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何讓學生在有限的高職學習期間盡快了解動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，熟悉動漫企業(yè)的職責分工和動漫制作流程，是中等職業(yè)教育動漫專業(yè)教學中亟待解決的主要問題。

1.3課程設(shè)置的不合理

到目前為止，我國許多高職院校都是在響應國家號召的基礎(chǔ)上開設(shè)動畫專業(yè)的。首先，動畫專業(yè)已經(jīng)成為一個受歡迎的專業(yè)。然而，許多高職院校在開設(shè)動畫專業(yè)時盲目跟風。此外，在介紹教師時，過分強調(diào)教師的職稱，忽視了動畫專業(yè)本身的專業(yè)。因此，擁有高職稱的教師彼此不匹配。一些學校缺乏基礎(chǔ)教師，只有一兩個教師就開始了動畫專業(yè)。同時，每個教師的教育背景也不同，有些教師“專業(yè)不匹配”。在各種情況下，培訓計劃的課程將根據(jù)教師的能力而不是動畫專業(yè)的培訓需求來設(shè)置。

1.4定位培養(yǎng)的不準確

眾所周知，學生在申請職業(yè)學院的專業(yè)時并沒有形成一個完美的專業(yè)概念。他們大多是用有限的知識做出選擇的。然而，申請動畫專業(yè)的學生喜歡動畫，但“喜歡”并不意味著“勝任”。制作一部完美的動畫電影不僅需要扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要深厚的文化修養(yǎng)和熟練的操作技巧。

2 動漫專業(yè)素描教學方法進行改革

2.1“短”、“平”、“快”的教學方法

所謂“短期”是指教學中的短期作業(yè)?！捌健笔侵附Y(jié)構(gòu)素描的訓練，在教學中注重表現(xiàn)線條，但大多追求明暗變化的明暗素描。同時專注于使用各種線條來繪制對象?！翱焖佟币馕吨焖倜枋龊蛷娀孛栌柧殹?/p>

2.3演示教學法

通過老師的講解和示范，學生可以觀察和體驗老師畫畫的過程，并能盡快直觀地掌握畫畫的步驟和基本技巧。例如，在演示中，老師演示、解釋并與學生互動。學生從老師的示范中學習繪畫技巧，在實踐中加深理解和體會。然后完成課本中的理論知識，理論聯(lián)系實際，完成作業(yè)練習。教師應在示范中優(yōu)先考慮強化教學和更多的實踐。教師在輔導學生時，應注意發(fā)現(xiàn)學生的個性特點，因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.3啟發(fā)式教學法

在教學實施過程中，應適當創(chuàng)設(shè)“問題情境”，提問能激發(fā)學生的興趣和積極思考，激發(fā)學生強烈的探索欲望和學習興趣，啟發(fā)和引導學生積極尋找問題的解決方法，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.4引導教學法

在教學安排上，通過經(jīng)典動畫電影的多媒體播放和優(yōu)秀素描作品的解讀，引導學生欣賞優(yōu)秀作品的構(gòu)圖、造型和創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。

3 高職動漫設(shè)計專業(yè)教學的改革措施

3.1積極展開教師專業(yè)素質(zhì)培訓

眾所周知，動漫設(shè)計專業(yè)在高職院校開設(shè)得晚，教學中還存在諸多不足之處，如教學理念不完善、教學內(nèi)容不全面、教學方法不規(guī)范等，導致專業(yè)人才難以得到培養(yǎng)。針對此種情況，高職院校就需要積極展開教師專業(yè)素質(zhì)培訓工作，確保每一位教師都能掌握基礎(chǔ)理論知識和較高的教學手段，從而有效應對教學任務，提高教學質(zhì)量。

3.2注重教學模式的創(chuàng)新

由于動畫設(shè)計專業(yè)教學模式單一，學生很難全面掌握和準確理解動畫設(shè)計相關(guān)知識。鑒于此，高職院校需要積極創(chuàng)新教學模式，改進教學理念，完善教學方法，確保所采用的教學方法能夠成功激發(fā)每個學生積極學習的興趣和熱情。同時，新的教學模式還能使學生和教師在課堂上有效互動，營造良好的課堂教學氛圍，提高學生的感官能力、創(chuàng)造力和團隊精神。

3.3做好學生教學能力考核驗收工作

在高職院校的教學階段，為了做好教學改革，需要積極開展教學能力的考核和驗收，嚴格按照動畫設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標，確定學生應該具備哪些實踐技能和基礎(chǔ)理論知識，然后從各個方面對學生進行考核，確?？己私Y(jié)果的準確性和公平性，從而為后續(xù)教學提供有效的參考依據(jù)。

3.4建立以就業(yè)為目標的教學導向

我們需要提前了解動畫設(shè)計市場，做好教學前期的市場調(diào)研，然后樹立專業(yè)導向的教學理念，確保教學能夠適應市場趨勢，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動畫設(shè)計人才，滿足市場需求。

3.5培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

素描教學不僅是培養(yǎng)繪畫技能，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要方法和途徑。在動畫教學中，應更加注重學生藝術(shù)個性的發(fā)展和學生原創(chuàng)動畫能力的提高。在課堂上，要求學生根據(jù)圖片的需要創(chuàng)造性地組合圖片的主體。通過分解、重構(gòu)、夸大、變形、簡化、提取和總結(jié)自然物體形狀的實踐，學生的思維方式擺脫了傳統(tǒng)的習慣性思維方式，引導學生采用分解、分割、變異、重組、對比、幻覺、疊加等方法對畫面進行重組。配合多種教學方法（如視聽教學、參觀藝術(shù)展、欣賞優(yōu)秀作品），開闊學生視野，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。在教學中，應貫徹理論聯(lián)系實際、因材施教的原則，注重學生個性的發(fā)展。

4 動漫設(shè)計如何做到細節(jié)的把握和塑造

4.1技術(shù)革新

在中國動畫發(fā)展的經(jīng)驗中，我們可以發(fā)現(xiàn)中國動畫更成功的時期離不開兩個細節(jié)。一是從當?shù)匚幕屑橙I養(yǎng)，與觀眾產(chǎn)生共鳴。二是不堅持現(xiàn)有技術(shù)和成果，探索和學習新技術(shù)。在數(shù)字媒體藝術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，技術(shù)的混合運用和技術(shù)的突破性探索是該領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵方向。通過不同數(shù)字媒體技術(shù)的整合，動畫資源得到了一個又一個的深入挖掘，比原創(chuàng)作品獲得了更深更強的生命力。

4.2設(shè)計人物

設(shè)計角色時，首先要做的是定義角色的位置。在我國的第一階段和第二階段，通過人物的設(shè)計可以清楚地看到人物的善惡和性格。例如，在經(jīng)典的水墨畫電影《哪吒鬧?！分校瑦汗?、東海龍王和正派人物之間的設(shè)計對比一目了然。東海龍王（Dragon King of the East China Sea）的主要形象是深綠色，輔之以少量黑色和棕色等深色，給人一種陰郁的視覺感受。同時，人物形象干瘦，爪子干癟，嘴巴薄。它經(jīng)常使快速的眼球轉(zhuǎn)動，弓腰和其他動作，給角色增加狡猾和狡猾的形象特征。然而，東海龍王的主要形象使用了黃色和紅色等全彩。人物的視覺形象鮮明，鮮明，對比度高。人物形象具有強烈的視覺沖擊力，豐滿、可愛、活潑。在保留年輕英雄形象的同時，它并沒有失去孩子們的童心。它的表情是其他的和令人敬畏的，它的角色形象是積極的和活躍的。

4.3設(shè)計場景

場景具有解釋故事的時間、地點和內(nèi)容，解釋情節(jié)發(fā)展背景，滿足當前情節(jié)發(fā)展的需要，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展鋪平道路的功能。當重要的情節(jié)發(fā)生時，場景也會烘托場景的氣氛。

在場景設(shè)計中，光影的使用是更常見的陪襯。例如在《白蛇傳》（White Snake Origin）的后半部，主角許萱和變成巨大白龍的白蛇，都使用了更深的顏色來增加劇情的緊張度。然而，兩人相遇后，后期的渲染做了光影效果處理，使畫面由暗轉(zhuǎn)亮，暗示了人物之間的戲劇性沖突、情節(jié)的發(fā)展方向以及人物心理矛盾的變化。在3D動畫中，光影渲染是一種常見的表達技術(shù)，也是3D動畫中最復雜、最真實的過程。此外，場景還有一種新的場景塑造方法，通過攝影和其他技術(shù)將現(xiàn)實和虛擬結(jié)合起來，給人一種明亮的體驗。

4.5設(shè)計音樂

音樂是動畫的重要表達載體，也是情感調(diào)動和情感共鳴的有力手段。它通常用來烘托氣氛，表達情感，為情感鋪平道路。與現(xiàn)場表演相比，動畫角色的表達需要通過夸張的表達來表達，但角色的情感變化、情感需求和隱藏的情感表達都有一些微妙之處。動畫更難通過人物的微觀表現(xiàn)來表達，所以此時需要音樂的幫助和襯托。

4.6設(shè)計劇情

情節(jié)是動畫內(nèi)容的載體和核心。一部迷人的動畫可以在一定程度上彌補制作、特效和其他細節(jié)上的差異。例如，中國第一部在bilibili攔河壩網(wǎng)上播放量達十億美元的動畫《狐貍怪物和小紅姑娘》因其出色的劇情而廣受好評。然而，一部邏輯混亂、角色關(guān)系顛倒的動畫將被觀眾拋棄。例如，2018年4月發(fā)布的日本動畫《裝甲城市中的卡瓦尼·瑞》（Cabane Rui in Armade City）曾因其早期出色的制作、出色的背景和角色設(shè)計而被譽為“稱霸一年的預定時間”。然而，由于后期情節(jié)發(fā)展的混亂邏輯，分數(shù)直線下降。

5 結(jié)語

總而言之，自從萬氏兄弟在20世紀40年代，創(chuàng)作了中國動畫的第一部故事片《鐵扇公主》（Princess Iron Fan）以來，中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)進入國際市場。鑒于這種情況，教師要想全面提高動畫設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量，就需要根據(jù)當前的市場趨勢，做好教學改革，更新教學理念，創(chuàng)新教學策略，以確保有效縮短與發(fā)達國家動畫產(chǎn)業(yè)的差距，提高課堂教學質(zhì)量。

（作者單位：阜新高等?？茖W校）