陳薔薇

我國(guó)教育在社會(huì)飛速發(fā)展的情況下也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是在教育改革過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題有待解決。隨著社會(huì)環(huán)境的惡化問(wèn)題層出不窮，很多人把問(wèn)題的根源歸功于化學(xué)用品的使用，眾所周知，化學(xué)成分的物品，在一定程度上確實(shí)危害了社會(huì)的環(huán)境，以至于國(guó)家對(duì) “綠色化學(xué)”政策的實(shí)施也是越來(lái)越迫切。這就要求了中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要跟隨國(guó)家的腳步，將綠色化學(xué)教育滲透其中，為學(xué)生培養(yǎng)正確的化學(xué)觀念。

根據(jù)目前國(guó)家頒布的課程改革文件，為了更好的提高中職學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化，國(guó)家在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面做了一些要求，這項(xiàng)改革反映出了國(guó)家對(duì)綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化在另一方面也提高了學(xué)生們創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生們?cè)谝院蟛饺肷鐣?huì)可以更好得適應(yīng)其崗位。我們針對(duì)中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了以下的分析與研究。

1 中職化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透意義

隨著人們的生活水平提高，人們對(duì)教育的認(rèn)知越來(lái)越深刻。對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)居住環(huán)境的要求也是越來(lái)越高，通過(guò)全國(guó)課程改革進(jìn)行了更深一步的探究與實(shí)踐，提出了綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一想法，針對(duì)如今的中職課程教學(xué)，尤其是化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生們成績(jī)的重中之重。但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品的有害性，對(duì)居住環(huán)境以及學(xué)生的健康都造成了一定的影響。綠色化學(xué)發(fā)展是當(dāng)今教育界最應(yīng)該完善的方面，綠色化學(xué)理念教育有利于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，是當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的重要教育思想。綠色化學(xué)教學(xué)不僅影響著我們生存的生活環(huán)境，也影響著學(xué)生與老師們的健康，長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)對(duì)師生們的身體器官造成一些損傷，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓綠色化學(xué)物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂，推動(dòng)了社會(huì)主義綠色化學(xué)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。中職院校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)綠色化學(xué)教學(xué)體系建設(shè)，積極開(kāi)展綠色化教學(xué)模式、化學(xué)工藝技術(shù)及科學(xué)指導(dǎo)思想，將綠色化學(xué)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，做好綠色化學(xué)理念的合理化滲透，提升綠色化學(xué)教學(xué)效果。比如制取乙炔實(shí)驗(yàn)

原理：CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca（OH）2

①CaC2：碳化鈣 離子晶體 俗名電石，電石中常含有硫化鈣 砷化鈣 磷化鈣，它們與水生成H2S ASH3 PH3等有毒臭味氣體 可以用硫酸銅溶液來(lái)除雜

實(shí)驗(yàn)時(shí)使用塊狀電石而不用粉末狀是為了減緩反應(yīng)速率

②實(shí)驗(yàn)時(shí)常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩反應(yīng)速率，得到平穩(wěn)的乙炔氣流 可以用滴加水/飽和食鹽水的快慢來(lái)控制生成乙炔的速率

發(fā)生裝置：固液常溫型 用排水法收集氣體

操作步驟及注意事項(xiàng)：

①組裝好裝置后先檢查氣密性，再加入電石，之后用分液漏斗逐滴加入飽和食鹽水

②制取乙炔時(shí)，由于電石與水劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生泡沫，如果用試管做反應(yīng)器，為防止泡沫堵塞導(dǎo)管，應(yīng)在試管口塞少量棉花

③本反應(yīng)不能用啟普發(fā)生器

2 綠色化學(xué)教育理念滲透的主要方法和途徑

2.1 構(gòu)建完整合理的教學(xué)框架

由于綠色化學(xué)這一方針提出的時(shí)間還相對(duì)較短，各方面的體系還不夠完善，中職院校在實(shí)施時(shí)也是半摸索半教學(xué)階段，現(xiàn)如今很多課堂上，因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)的增大，越來(lái)越多的學(xué)校把分?jǐn)?shù)看得很重要，把讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)變成了給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生們獨(dú)立思考的能力被消減，無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本人認(rèn)為，通過(guò)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師作為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的催化劑，應(yīng)該做的是在學(xué)生們自主探究的過(guò)程中起到輔助作用，而不是拉扯學(xué)生們的思維去學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生們自主探究，取得答案，獲得成功，才能增強(qiáng)學(xué)生們的記憶。

2.2 教師嚴(yán)格要求自己的教學(xué)內(nèi)容

教師需要深入挖掘教材相關(guān)的綠色化學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，在日?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中逐步加入綠色化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生受到潛移默化的綠色化學(xué)熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的綠色化學(xué)思維意識(shí)，提升綠色化學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師的一舉一動(dòng)都看在學(xué)生們的眼里，所以，在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師為學(xué)生們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣最為重要。鹵代烴的取代反應(yīng)，實(shí)質(zhì)上就是鹵代烴的親核取代反應(yīng)。由于鹵族元素的電負(fù)性較大，使得鹵代烴中鹵素原子帶一定的負(fù)電，烴基部分帶一定的正電。這樣，具有親核性的試劑（一般是陰離子）就可以進(jìn)攻這個(gè)烴基部分，取代鹵素原子的位置，從而形成上述反應(yīng)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的廢物處理

在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)廢物處理意識(shí)也十分重要。對(duì)廢物處理的培養(yǎng)，不僅可以有效得加深學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，把自己融入化學(xué)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考，還可以更有效得遵守綠色化實(shí)驗(yàn)這一方針，從根本保證了教學(xué)的目的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料，就這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究探索，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)各種方案，并共同去分析這些方案的可行性，從中選優(yōu)。

綠色化學(xué)意識(shí)的形成，有利于降低實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“三廢”，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)污染物危害的認(rèn)識(shí)，建立良好的環(huán)境保護(hù)觀念和意識(shí)。

2.4 課堂外對(duì)學(xué)生綠色意識(shí)的培養(yǎng)

想要更好貫徹學(xué)生綠色化意識(shí)，不僅要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)，在環(huán)保等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)，也要做出相應(yīng)的措施。有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)環(huán)境保護(hù)做到大力宣傳，與學(xué)校相結(jié)合，讓學(xué)生們加入宣傳團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保法律法規(guī)宣傳。在對(duì)中職化學(xué)課本進(jìn)行翻閱的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)有的中職化學(xué)教材中，綠色化學(xué)概念少之又少，學(xué)?？梢越M織專題講座讓學(xué)生增進(jìn)了解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，這才是中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化想要帶來(lái)的最根本的價(jià)值。

2.5 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中合理應(yīng)用高科技

在當(dāng)前社會(huì)背景下，各行業(yè)對(duì)教育的重視度不斷提升，而學(xué)校為了滿足目前社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的要求，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，紛紛在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了先進(jìn)的媒體設(shè)備，以此有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方式多元化，教學(xué)內(nèi)容豐富化。這就要求在展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)完成模擬實(shí)驗(yàn)，或者是通過(guò)多媒體查找相關(guān)的教學(xué)資源，將抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)視頻或者是圖片等的方式直觀地展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解化學(xué)原理?？傮w上而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中合理應(yīng)用多媒體設(shè)備能夠有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)結(jié)合多媒體設(shè)備中的教學(xué)資源能夠使學(xué)生有效避免實(shí)驗(yàn)中失誤問(wèn)題的發(fā)生。

2.6 提倡微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

微型化實(shí)驗(yàn)實(shí)際上指的是在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠依據(jù)實(shí)際情況選擇較小的實(shí)驗(yàn)裝置，并在此基礎(chǔ)上選擇較少的化學(xué)實(shí)驗(yàn)劑量，以此完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果和目的，這一過(guò)程則是將常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般使用的實(shí)驗(yàn)器材、器具以及相關(guān)化學(xué)材料等具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的器材容量相對(duì)較高，但實(shí)際上完成一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并不需要較多的化學(xué)試劑，進(jìn)而造成了一定的浪費(fèi)，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇微型化的實(shí)驗(yàn)不僅能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)能夠避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，對(duì)環(huán)境也有一定的保護(hù)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化課堂，不僅能提高自身化學(xué)學(xué)習(xí)能力，還對(duì)保護(hù)環(huán)境有了充足的認(rèn)識(shí)，以上是我對(duì)中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化的課堂觀察與研究提出的自我觀點(diǎn)，希望可以為今后教育事業(yè)的發(fā)展提供參考，貢獻(xiàn)自己的知識(shí)力量。

（作者單位：東營(yíng)市墾利區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）