摘?要：在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，小學(xué)德育教育工作開展過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，將信息技術(shù)與小學(xué)德育教育工作的結(jié)合，對(duì)于提升德育教育效果及質(zhì)量來說，具有十分重要的意義。文章在對(duì)小學(xué)德育教育問題研究過程中，注重以線上教育為載體，分析了班主任開展德育教育的有效對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)德育教育教學(xué)工作開展提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：線上教育;小學(xué)德育;班主任工作

一、 前言

班主任在小學(xué)德育教育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，在開展德育教育過程中，要注重發(fā)揮班主任教師的引導(dǎo)作用，使小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育教學(xué)目標(biāo)。在德育教育過程中，班主任教師要結(jié)合線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及作用，以線上教育為載體，提升小學(xué)德育教育的效果及質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀及價(jià)值觀，以促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。

二、 案例概述

在新型冠狀病毒的影響下，學(xué)校停課停學(xué)，小學(xué)教育教學(xué)工作逐漸由線下轉(zhuǎn)移到了線上，這對(duì)于班主任教師開展德育教育工作來說，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)重要的機(jī)會(huì)。以線上教育為載體開展小學(xué)德育教育工作，能夠借助于信息技術(shù)手段，豐富德育教育的課程資源，為小學(xué)生學(xué)習(xí)及理解德育知識(shí)提供重要的參考及指引，有效地培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值理念。以線上教育為載體規(guī)范開展小學(xué)德育教育工作時(shí)，教師要把握線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重結(jié)合德育教育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，突出小學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)及理解，使德育教育的效果及質(zhì)量得到有效的提升。

本次案例研究工作開展，主要案例信息如下：

小學(xué)德育教育工作開展過程中，班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)德育教育工作開展效果及質(zhì)量起到了重要的影響。以線上教育為載體，開展小學(xué)德育教育工作時(shí)，注重引導(dǎo)班主任教師對(duì)德育教育工作的新形勢(shì)做好把握，充分地發(fā)揮信息技術(shù)的功能及作用。同時(shí)，注重對(duì)疫情防控期間，線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、方法進(jìn)行總結(jié)，為德育教育提供重要的參考及指引。線上教育推動(dòng)小學(xué)德育教育規(guī)范化發(fā)展過程中，注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）突出德育教育組織的全面性

借助于線上教育模式，為小學(xué)生學(xué)習(xí)及理解德育知識(shí)提供更加廣闊的空間，將德育知識(shí)與小學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行更加有效地學(xué)習(xí)及理解，以提升德育教育的針對(duì)性和有效性。

（二）對(duì)小學(xué)生做好積極的鼓勵(lì)

以線上教育為載體開展小學(xué)德育教育教學(xué)工作，注重對(duì)小學(xué)生予以有效地激勵(lì)，增強(qiáng)小學(xué)生德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，為小學(xué)生更好地成長(zhǎng)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過采取賞識(shí)教育，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深入地理解德育知識(shí)。

（三）充分發(fā)揮線上教學(xué)的功能及作用，對(duì)德育教育資源進(jìn)行豐富，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

這一過程中，以線上教育為載體，由靜態(tài)教育向動(dòng)態(tài)教育方向轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)德育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)及思考，使課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量得到有效的提升。

三、 線上教育與小學(xué)德育教育工作的緊密結(jié)合

以線上教育為載體推動(dòng)小學(xué)德育教育工作開展過程中，注重充分發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握。線上教育與小學(xué)德育教育工作的結(jié)合，要注重發(fā)揮信息技術(shù)的功能及作用，開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使德育教育工作開展更具針對(duì)性。本次案例分析，以“釘釘教學(xué)軟件”應(yīng)用為例，在線上教育模式下，開展小學(xué)德育教育工作。

（一）科學(xué)、合理地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

以線上教育為載體，開展小學(xué)德育教育工作過程中，選擇釘釘教學(xué)軟件，注重利用視頻資料、圖片資料，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，使德育課堂教學(xué)更加有效。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做好把握，制作教學(xué)視頻，為小學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)提供重要的參考及指引。以學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)為例，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，注重把握學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)小學(xué)生知道哪些是好的習(xí)慣，哪些是不好的行為習(xí)慣？在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以圖片、視頻進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）豐富課堂教學(xué)資源

線上教育與小學(xué)德育教育工作的結(jié)合，要注重發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及作用，為小學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)提供重要的參考及指引，使德育教育的效果及質(zhì)量得到有效的提升。在開展德育教育過程中，教師通過利用線上教學(xué)視頻資料，搜集關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的視頻，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考，使課堂教學(xué)更加有效。

（三）推進(jìn)師生互動(dòng)交流

以線上教育為載體推進(jìn)小學(xué)德育教育工作開展過程中，教師要加強(qiáng)與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及理解。在師生互動(dòng)交流過程中，注重引導(dǎo)小學(xué)生觀看教學(xué)視頻資料，對(duì)德育知識(shí)進(jìn)深入地學(xué)習(xí)，促進(jìn)德育知識(shí)內(nèi)化，以指引小學(xué)生形成正確的價(jià)值理念，為小學(xué)生更好地成長(zhǎng)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、 案例教學(xué)反思

綜合上述分析來看，在小學(xué)德育教育工作開展過程中，要注重立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重對(duì)線上教育的功能及作用進(jìn)行發(fā)揮，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)信息深入地學(xué)習(xí)及理解，以提升課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。利用線上教學(xué)模式開展小學(xué)德育教育過程中，要注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1. 基于線上教育為載體開展小學(xué)德育教育工作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富了課堂教學(xué)資源，有助于引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。

2. 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過以線上教育為載體，對(duì)信息資源進(jìn)行有效的應(yīng)用，并由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，更加有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行深入思考，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

3. 線上教育模式應(yīng)用于小學(xué)德育教育工作中，要注重把握師生之間的互動(dòng)和交流，從而使教師對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好把握，以提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)一步提升德育教育的效果及質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘長(zhǎng)英，山東省膠州市，山東省膠州市鋪集鎮(zhèn)張家屯小學(xué)。