楊會

七年級的孩子們?nèi)缙谟瓉砹怂麄兤诖丫玫摹笆陿淙舜笮蜕捏w驗(yàn)活動”，他們在兩天之內(nèi)模擬體驗(yàn)升高中、考大學(xué)到找工作的人生過程。我扮演孩子們找工作時的“雇主”參與其中。

小李同學(xué)是我心儀的英語課代表。平時，他喜歡英語，樂于表達(dá)，成績優(yōu)秀，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這次活動中，“高考”結(jié)束后，他成績優(yōu)異，作為唯一的“優(yōu)秀畢業(yè)生”代表上臺演講。發(fā)言結(jié)束后，他挺直小腰板兒，認(rèn)真跟著主持人的指示查閱自己的成長手冊，仔細(xì)篩選著心儀的工作，信心滿滿為下午找工作環(huán)節(jié)盤算著。我走到他身邊問道：“下午準(zhǔn)備應(yīng)聘什么工作呀？”他笑嘻嘻地看著我說：“老師，我準(zhǔn)備應(yīng)聘教育工作者！我想當(dāng)英語老師！” “那好，好好準(zhǔn)備！期待你精彩的表現(xiàn)哦！”

下午招聘會啟動音樂一響，小李就迅速起身，第一個站到了應(yīng)聘者等待線外，迫切地看著我和旁邊的“雇主”，兩眼放光，躍躍欲試。為了避嫌，我和另一位老師商量，由她來對小李同學(xué)面試。

開始時，小李自信大方，自我介紹清晰流利，表達(dá)了對工作的強(qiáng)烈渴望。雇主交給他一份備課紙，讓他在十分鐘內(nèi)簡單備課并回來說課。原以為他會問許多備課要求，但他沒有。不一會兒他就回來說課了。備課紙上草草幾筆，只有很少的幾個關(guān)鍵詞?？吹轿以谂赃?，他似乎覺得自己一定會通過面試，說課很是隨意，磕磕巴巴，目標(biāo)不明確。我和另一位“雇主”相視一笑——這樣的表現(xiàn)肯定是沒辦法得到工作的。“雇主”直截了當(dāng)拒絕了他。他臉上的笑容頓時消失不見，不可思議地看著我們。我把他叫到一邊聊了聊他存在的問題，他恍然大悟，又重新去準(zhǔn)備了。

第二次過來時，他的教案略微詳細(xì)了些， 教學(xué)目標(biāo)和過程也更清晰了?！肮椭鳌眴査骸叭绻愕膶W(xué)生接受能力較弱，單詞怎么也記不住，你會怎么做？”“我會課下多抽時間輔導(dǎo)他。”“如何輔導(dǎo)？”他一臉懵，思考了很久也沒說出具體辦法。這一次，“雇主”又無情地拒絕了他。

他默默走開，在會場的角落里蹲下來生著悶氣。我走到他跟前問道：“當(dāng)老師不是一件容易事吧！別灰心，再準(zhǔn)備一下，下次就成功啦！”我本以為他會繼續(xù)嘗試，但沒想到他很堅(jiān)決地告訴我：“算了，我不試了。我也不找工作了?！狈叛弁?，整個會場，同學(xué)們都在積極奔走，到處求職，好不熱鬧。而此時角落里的他，看上去是那么失落。我站在他身旁，默默從他手中拿過成長手冊， 翻開職位那一頁，蹲下身，手指在“深造”那一欄，說了一句：“別放棄，如果實(shí)在不想找工作就試試靜下心來深造吧！”他接過手冊，默默看著。過了很久，他突然開心地走到我身后，向我展示他獲得的第一枚貼紙——求學(xué)深造。后來，招聘會接近尾聲，他再次來應(yīng)聘教育工作者職位，然而，他沒有時間再次面試了。

就這樣，“優(yōu)秀畢業(yè)生”并未能在招聘會上求得一職?；顒咏Y(jié)束后，小李同學(xué)主動找我： “當(dāng)初放棄是自己賭氣。我是優(yōu)秀畢業(yè)生，怎么可能還被人拒絕？現(xiàn)在想想，任何工作都要做足準(zhǔn)備，自己應(yīng)該再堅(jiān)持一下。”我心中暗喜—— “優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號只是對過去優(yōu)異成績的認(rèn)可，未來的成功更需要的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和愈挫愈勇的堅(jiān)持！

這一次，這個優(yōu)秀的孩子在具體的情境中重新認(rèn)識了自己、審視了自己，真好！