朱羽玲

2020年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了人們?cè)镜纳?。監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師積極應(yīng)對(duì)，利用微課堂給孩子們講述疫情故事，樹(shù)立抗“疫”必勝信心。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為孩子們搭建“云”舞臺(tái)，讓孩子們能對(duì)“疫”發(fā)聲。從而強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行文明啟蒙。

培育勇氣。2020年4月3日，“戰(zhàn)疫情、頌英雄”詩(shī)詞朗誦比賽優(yōu)勝者的表演視頻被推送到實(shí)幼的公眾號(hào)平臺(tái)上。教師通過(guò)詩(shī)歌朗誦鼓勵(lì)孩子們思考疫情和社會(huì)責(zé)任，挖掘疫情中的文明教育契機(jī)。“你拍一，我拍一，勤洗手勤換衣……”小班孩子用稚嫩的聲音講述著防護(hù)方法;“擦干眼淚，我看到一個(gè)個(gè)紅色的指印，他們?cè)诩埳狭粝乱痪渚涫难浴敝邪嗪⒆訙厍榈睦收b，讓我們看到一個(gè)個(gè)平凡人在疫情面前的無(wú)畏;“武漢必勝，這是一座英雄的城，那么多英雄在戰(zhàn)斗……”大班孩子鏗鏘有力的朗誦堅(jiān)定著所有人必勝的信念。孩子們用詩(shī)詞朗誦致敬這場(chǎng)戰(zhàn)役中的最美逆行者，用愛(ài)、用情譜寫(xiě)著動(dòng)人篇章，表達(dá)著對(duì)參與防疫人員的崇敬之情。

助力成長(zhǎng)。在這個(gè)特殊的六一兒童節(jié)，歡聲笑語(yǔ)卻沒(méi)有缺席——幼兒園487個(gè)孩子全部參與，一場(chǎng)盛大的演出正在云平臺(tái)上進(jìn)行。關(guān)于長(zhǎng)大，孩子們討論過(guò)很多次，特別是經(jīng)歷著疫情，孩子們有了新的想法。

“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，去當(dāng)護(hù)士，幫助病人戰(zhàn)勝病毒。”

“我要當(dāng)植物科學(xué)家，研究更多有用的藥?！?/p>

“我想當(dāng)警察，抓住壞人。”

怎樣讓孩子的心愿達(dá)成呢？“云”舞臺(tái)讓孩子體驗(yàn)了一把即時(shí)夢(mèng)想成真的快樂(lè)。孩子首先和家長(zhǎng)討論，自己長(zhǎng)大后想成為什么樣的人，能做出什么貢獻(xiàn)，家長(zhǎng)攝制相關(guān)的視頻，向教師提供視頻素材。教師在網(wǎng)絡(luò)上收集豐富的視頻素材，在后期制作中，添上元素，增加文字，展示節(jié)目名稱(chēng)和班級(jí)以及導(dǎo)入文案。在教師制作班級(jí)幼兒節(jié)目視頻時(shí)，插入從網(wǎng)絡(luò)上獲取的素材，通過(guò)一個(gè)倒計(jì)時(shí)的特效，孩子一秒變身，成長(zhǎng)為警察、醫(yī)生、消防員等，孩子們看到這個(gè)畫(huà)面都特別高興，心靈也得到了成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)陪伴。疫情激發(fā)了孩子對(duì)生老病死的思考，而家人之間的陪伴是最好的情感體驗(yàn)。在六一期間，孩子們要在“云”舞臺(tái)將愛(ài)與回饋表達(dá)。

“我要買(mǎi)好吃的給他，陪他去想去的地方?！?/p>

“我要讓他們坐在椅子上，給他們唱歌?！?/p>

“我不要爸爸媽媽變老，我要陪著你?！?/p>

在短視頻制作APP上，教師根據(jù)節(jié)目創(chuàng)意和需要，選擇相應(yīng)模板，導(dǎo)入所需素材，立刻就可以導(dǎo)出非常完整、主題鮮明的片頭和片尾。通過(guò)視頻制作的時(shí)間軌跡，展現(xiàn)孩子們家里幾代人的童年影像，呈現(xiàn)出時(shí)空穿梭的流動(dòng)感，讓孩子感受人成長(zhǎng)變化的過(guò)程。孩子們深情表達(dá)：“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老?！奔胰酥g暖暖的親情，讓孩子們?cè)谄椒仓懈惺芘惆榈牧α俊?/p>

疫情讓孩子們不能按時(shí)回歸校園，可是，實(shí)幼人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為孩子搭建了“云”舞臺(tái)，隔屏不隔愛(ài)，孩子們表達(dá)了在疫情中的收獲和成長(zhǎng)，勇敢地對(duì)“疫”發(fā)聲。鑄魂來(lái)源于英雄們的英勇事跡，孩子們是民族的未來(lái)，必將昂揚(yáng)民族精神，成為祖國(guó)的棟梁之材！

責(zé)任編輯/李慕絢