朱春耕

本可以留在自己的家鄉(xiāng)竹溪城關(guān)任教，卻毅然來到山高路遠(yuǎn)的柳林鄉(xiāng)，將青春獻(xiàn)給大山深處的學(xué)子;入職才4年，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，勤于鉆研，將休息的時(shí)間全部傾注在工作上，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)新，一躍成為青年教師學(xué)習(xí)的楷模、同事眼中的“超人”……她就是現(xiàn)年27歲的竹山縣柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校教務(wù)主任何杰。

迎難而上，創(chuàng)新改革勇當(dāng)先

2016年，年僅23歲的何杰只身從竹溪城關(guān)老家來到山高路遠(yuǎn)的柳林鄉(xiāng)。此時(shí)，她剛剛通過公開招考成為竹山縣柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的鄉(xiāng)村教師，她的鄉(xiāng)村教育追夢之旅在此起步。

因?yàn)樽匀画h(huán)境惡劣，柳林鄉(xiāng)所轄學(xué)校每年暑期都有10多名老師選擇離開。2017年，學(xué)校語文老師更加緊缺，為解決學(xué)校的困難，何杰主動申請擔(dān)任五年級兩個(gè)班的語文課老師兼班主任。在教學(xué)中，何杰堅(jiān)持不搞“滿堂灌”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。怎么做？她想到了小組合作學(xué)習(xí)模式，這是她的第一次嘗試。

何杰將班里的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，制定了小組學(xué)習(xí)紀(jì)律和評比激勵機(jī)制。在她的課堂上，學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生手上，在“小老師”的帶領(lǐng)下，在小紅星、小獎?wù)碌募钕?，學(xué)生們爭先恐后地展示自我，課堂氣氛十分活躍。一時(shí)間，一批新入職的老師也爭相效仿，全校課改熱情高漲。

因?yàn)楣ぷ鞒煽兺怀觯?018年，何杰被任命為教務(wù)主任。一個(gè)才25歲的“小丫頭”能擔(dān)此大任嗎？負(fù)責(zé)全校教學(xué)管理的同時(shí)，還要搞好本班的教學(xué)，對何杰而言，這是一個(gè)莫大的考驗(yàn)。面對新的挑戰(zhàn)，何杰首先從老師們的基本功抓起。她利用年輕老師熟悉信息技術(shù)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)深度融入課堂。在她的帶領(lǐng)下，老師們熟練掌握了初中電腦白板鴻合i教學(xué)系統(tǒng)，反復(fù)練習(xí)教育局儀供站提供的題庫，不斷提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)教務(wù)主任，必須憑實(shí)力才能贏得老師們的信任。在教研活動中，何杰總是走在別人的前面。公開課她第一個(gè)開講，搞比賽她第一個(gè)報(bào)名。在2019年全縣教師基本功大賽中，何杰拿到了微課一等獎和信息技術(shù)競賽三等獎。同時(shí)，學(xué)校有6名老師分獲一二三等獎，7名老師分獲優(yōu)秀德育工作案例評選一二三等獎，這些成績的取得都與她的付出息息相關(guān)。

抗擊疫情，來之不易的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2020年新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情襲來。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，何杰率先組織一批年輕教師精心研究網(wǎng)課特點(diǎn)。她結(jié)合柳林鄉(xiāng)山大人稀，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備不足的情況，采用收聽廣播、觀看直播視頻、微信群推送湖北教育云教學(xué)視頻、騰訊課堂等多種方式來落實(shí)網(wǎng)課教學(xué)。何杰帶頭對學(xué)生上課出勤嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，把學(xué)生提交的作業(yè)認(rèn)真分類評改后及時(shí)反饋給學(xué)生和家長。在作業(yè)批改上，從開始的圖片修改，逐漸摸索到用軟件修改，再到在QQ家長群里評講作業(yè)，何杰迅速掌握了這些技巧并教給其他老師。學(xué)校50多歲的老教師劉大斌面對網(wǎng)絡(luò)直播課無從下手，心急如焚。何杰了解情況后從老家趕到學(xué)校，指導(dǎo)劉老師下載直播軟件，教他如何用PPT課件直播、分享窗口等，最后還示范怎樣和學(xué)生有效互動。在何杰的指導(dǎo)下，劉老師終于掌握了網(wǎng)上教學(xué)的方法，肖潔、盧光生等一批中老年教師也快速成長為網(wǎng)絡(luò)主播。面對網(wǎng)課學(xué)生出勤率不高的情況，何杰立馬組織全校老師進(jìn)行家訪勸學(xué)，最終保障了網(wǎng)課的質(zhì)量。

控輟保學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

作為教務(wù)主任，學(xué)籍管理是常規(guī)工作，何杰每天早晨打開電腦的第一件事就是查看學(xué)籍管理系統(tǒng)中有沒有新的業(yè)務(wù)要辦理。控輟保學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生落下，這是教師的職責(zé)所在。柳林鄉(xiāng)2018年共有建檔立卡貧困學(xué)生875名，分布在全鎮(zhèn)各地。為了精準(zhǔn)摸排這些孩子的就學(xué)情況，何杰不知熬了多少夜。貧困生余亞鑾因?yàn)樵诰W(wǎng)上查不到學(xué)籍，輾轉(zhuǎn)荊門、貴州等地皆不能就學(xué)，最后又回到柳林。家長苦苦哀求何杰一定幫忙把孩子的學(xué)籍辦好。何杰二話不說就開始想辦法，她先后聯(lián)系孩子在湖南、貴州就讀過的學(xué)校，通過學(xué)籍系統(tǒng)的信息比對，多次查閱資料，歷時(shí)多天的排查后終于找到了學(xué)籍，讓孩子順利返校。

2019年秋季開學(xué)，二年級學(xué)生劉宗群遲遲未上學(xué)。原來，這個(gè)孩子患有失語癥并伴有智力障礙，家長決定不讓孩子上學(xué)了。何杰了解情況后，步行十多里山路來到孩子家，結(jié)果家里沒有人，通過鄰居了解到孩子正在奶奶家?guī)兔ΨN烤煙。何杰又趕緊到孩子奶奶家進(jìn)行勸說，把孩子接回學(xué)校讀書，并設(shè)法幫助孩子辦理了殘疾證。孩子的爸爸感動落淚之余，表示一定不會再讓孩子輟學(xué)了。

2019年年底，何杰發(fā)現(xiàn)殘疾兒童管冬冬沒有學(xué)籍，也沒有入學(xué)。經(jīng)過家訪得知管冬冬患重癥肌無力，二年級就輟學(xué)在家，現(xiàn)在已經(jīng)十五歲了。孩子告訴何杰：“何老師，我在家也很無聊，還給父母找麻煩，心里很不是滋味?！焙谓軟Q定，立即和兩名老師一起給管冬冬送教上門。他們一邊耐心地對管冬冬進(jìn)行心理輔導(dǎo)，一邊把學(xué)校的圖書帶來給孩子閱讀。管冬冬愛上了讀書，精神面貌有了很大改善，家長對何杰十分感謝。2019年臘月，管冬冬不幸因病去世。孩子家長說，孩子臨走前再三囑咐父母：“一定要把書還給何老師?！?/p>

熱心公益，愛心助學(xué)顯初心

早在上大學(xué)的時(shí)候，何杰就是一名麥田志愿者。到柳林當(dāng)老師后，她親眼見到了山里孩子求學(xué)的艱難，也更加堅(jiān)定了自己要幫助山里孩子成才的信念。有的孩子是單親家庭，平時(shí)由爺爺奶奶照看，生活無著落;有的孩子患有殘疾，但身殘志堅(jiān);有的是孤兒，卻沒有被困難嚇倒……這些孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對知識無限渴望。面對這些孩子，何杰省吃儉用，慷慨相助。學(xué)生下雨淋濕了鞋子，她就把自己的新鞋子送給學(xué)生;學(xué)生衣著簡陋，她就掏錢給學(xué)生添置了新衣;有的學(xué)生是留守兒童，思母心切，她就讓學(xué)生抽時(shí)間用自己的手機(jī)與媽媽通過視頻通話聯(lián)絡(luò)感情……

何杰自2018年開始就成為學(xué)校麥田行動的負(fù)責(zé)人，從此這個(gè)大山深處的學(xué)校逐漸被外界所熟悉。每年孩子們都會收到全國各地志愿者們捐贈的物資。有時(shí)候孩子們出行不方便，何杰就帶領(lǐng)志愿者們跋山涉水，把物品和資金送到學(xué)生手中。幾年來，在她的牽線下，麥田為學(xué)校爭取了價(jià)值3萬余元的“一平米圖書角”項(xiàng)目，學(xué)校新添圖書柜13個(gè)，圖書1170冊，孩子們的精神食糧因此有了保障;有10名學(xué)生享受到了麥田計(jì)劃的專項(xiàng)資助，其中有2人考上了竹山一中。

因?yàn)樾燎诟冻觯谓塬@得2019年度竹山縣“優(yōu)秀教師”稱號。

“一兩天工作重不覺得，可是何杰同志四年來一直重任在肩卻毫無怨言，工作上她總是精益求精，是我們所有老師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿！”柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長陳彬說。

責(zé)任編輯/李慕絢