邱明海

摘 要 隨著可編程控制器技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的大部分自動化設(shè)備都以可編程控制器作為控制系統(tǒng)的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)可編程控制器技術(shù)越來越多，實訓(xùn)室的設(shè)備工位能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí);但是學(xué)生在實際的訓(xùn)練中遇到問題，老師難以在一節(jié)課里滿足對學(xué)生的一對一指導(dǎo)。課程不斷地深入學(xué)習(xí)，難度增大，學(xué)生學(xué)得不透徹，從而學(xué)生的獲得感降低，導(dǎo)致學(xué)生無興趣學(xué)習(xí)。本文以FX3U系列PLC作為基礎(chǔ)，闡述如何基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自動化設(shè)備的編程與調(diào)試，完成實訓(xùn)任務(wù)，增加學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞 PLC;互聯(lián)網(wǎng);FX3U

引言

可編程控制器是自動化設(shè)備控制系統(tǒng)的核心，承載了設(shè)備的基本邏輯運算、數(shù)據(jù)處理、設(shè)備間的通信、運動控制等功能。高等職業(yè)院校的實訓(xùn)室中自動化教儀設(shè)備也是以可編程控制器作為系統(tǒng)的核心，作為學(xué)生學(xué)習(xí)可編程控制器技術(shù)的載體。近年來，高等職業(yè)教育的資金不斷投入，自動化設(shè)備的工位由以前的幾個學(xué)生配備一個學(xué)習(xí)工位演變成一個學(xué)生配備一個工位的狀態(tài);老師在學(xué)生實訓(xùn)操作時的現(xiàn)場指導(dǎo)倍增（如圖1所示），由于上課時間較短，導(dǎo)致老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量減少，降低學(xué)生掌握知識;隨著課程知識不斷深入，知識點變得復(fù)雜，學(xué)生的知識點獲得感減少，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的專業(yè)技能的提高[1]。

本文以FX3U系列PLC作為基礎(chǔ)，闡述如何基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自動化設(shè)備的編程與調(diào)試，完成實訓(xùn)任務(wù)，增加學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的興趣（如圖2所示）。

1無線通信模塊網(wǎng)絡(luò)配置

無線通信模塊是采用東莞市艾莫迅自動化科技有限公司的無線WIFI通信模塊，型號：WIFI-FX-R，該通信模塊有3種通訊模式：遠程模式、現(xiàn)場版AP 模式、現(xiàn)場版ST 模式。

遠程模式下之所以可以用上網(wǎng)電腦通過WIFI無線通信模塊實現(xiàn)異地控制PLC，是因為給WIFI無線通信模塊配了外網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，而就像手機要手動輸入要連接的WIFI的密碼來上網(wǎng)一樣，WIFI無線通信模塊遠程模式也需要手動給WIFI無線通信模塊配置外網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，目前有通過手機或電腦兩種配網(wǎng)的方式[2]。

在手機安裝“艾莫迅助手”APP，利用艾莫迅助手進行網(wǎng)絡(luò)配置。“SSID 名稱：”后方顯示當前手機連接的無線網(wǎng)絡(luò)后，在“WIFI 密碼：”后方填入當前手機連接的無線網(wǎng)絡(luò)密碼，接著點擊“確認”，如圖3所示。

2無線通信模塊參數(shù)設(shè)置

在計算機上使用AMX_uaCOMTCP （Active）上位機軟件進行設(shè)置通信端口的參數(shù)設(shè)置，并且打開遠程服務(wù)，選擇設(shè)備類型為三菱FX3U，設(shè)置通信串口參數(shù)，打開串口，提示創(chuàng)建虛擬串口成功，如圖4所示。

3遠程下載與監(jiān)控PLC控制程序

基于GX-work2的編程軟件，根據(jù)虛擬出來的串口數(shù)據(jù)，本次實驗虛擬的串口為COM2，在連接目標上選擇COM2，點擊通信測試，建立與FX3UPLC的通信連接，如圖5a所示。下載控制程序后，監(jiān)控控制程序，如圖5b所示。

4結(jié)束語

采用遠程通信模塊進行FX3UPLC的程序下載與監(jiān)控，減少老師與學(xué)生面對面解決問題的時間，提高了老師在課堂上的教學(xué)效果。同時基于今年的新冠疫情的特殊時期，大部分的學(xué)?；旧鲜遣捎镁€上教學(xué)的模式進行專業(yè)課的授課模式，學(xué)生只有理論知識的認識，缺少實際的設(shè)備操作。采用這遠程通信模塊與學(xué)校的設(shè)備相連接，不僅可以讓學(xué)生編寫的控制程序下載至實物（PLC），同時通過視頻的方式讓學(xué)生知道自己編寫的程序是否符合任務(wù)要求。既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，也可以提高學(xué)生的成就感，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

[1] 艾莫迅自動化科技（東莞）有限公司.WIFI無線PLC編程器使用手冊[Z].2019.

[2] 三菱電機自動化（中國）有限公司.FX3U編程手冊[Z].2018.

作者簡介

邱明海（1991-），男，廣東茂名人;學(xué)歷：本科，職稱：助理實驗師;現(xiàn)就職單位：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：工業(yè)控制。