課文《太陽(yáng)》是一篇科普短文，分為兩大部分：第一部分寫(xiě)的是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，即離我們遠(yuǎn)，大得很，溫度很高;第二部分講的是太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切?？傊痪湓?，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

作者為了讓我們明了太陽(yáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法。

首先是列數(shù)字。

列數(shù)字的作用是具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的某一特點(diǎn)，從而使文章的說(shuō)明更有說(shuō)服力。例如“其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”這句中“一億五千萬(wàn)千米”“三千五百年”“二十幾年”等數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的特點(diǎn)。還有如“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積”“表面溫度有五千多攝氏度”，這些具體的數(shù)字直接寫(xiě)出了太陽(yáng)“大”和“熱”的特點(diǎn)。

其次是作比較。

作比較是通過(guò)用人們熟悉的事物和所要說(shuō)明的事物相比較，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。例如“約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，我們對(duì)地球相對(duì)比較熟悉，用“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積”和“一個(gè)太陽(yáng)”作比較，更好地突出了太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。

最后是打比方。

使用打比方可使文章中的事物生動(dòng)、形象、具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。例如文中的“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把“地球”比作“大火球”，生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)的“熱”。

同學(xué)們，品讀文中的說(shuō)明方法，能更好地明了太陽(yáng)的特點(diǎn)。大家也來(lái)讀一讀課文，找一找文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

（本版由周?chē)?guó)珠供稿）