陳嘉雄

這學期開學，我們班來了一個新班主任——古老師，我們發(fā)現(xiàn)他有點怪。

在我們還沒見面時，他就給我們班同學和學生家長寫了一封信，發(fā)到了班級的微信群里。他在信中介紹了自己，表明了自己的教育觀，并向學生和家長們提出了幾點要求。不見其人，先見其信，新鮮！

古老師教語文。有一天，他給我們布置了抄寫生字的任務。我像往常一樣工整地抄寫了一行，但覺得不過癮，又多抄了一行，心想古老師一定會表揚我這種“多抄寫”的行為的。可第二天，古老師不僅沒表揚我，反而宣布了一條抄寫生字的規(guī)定：每個字只抄寫一行。他對我們說：“抄寫生字，要重視質量，而不是數(shù)量。學習語文，不要把時間花在重復機械的抄寫上，而要把時間放在課外閱讀上?！边祝@不是和我媽唱反調嗎？我媽平時教育我少看閑書，多讀、多背、多抄寫語文書。

古老師在大課間活動中的表現(xiàn)也很怪。大課間活動時，班主任們一般都會站在旁邊看著我們跑操、做操，如果太陽猛烈的話，他們就會站在樹蔭下看?？晒爬蠋焻s在隊伍前帶著我們跑操，跑得汗流浹背;做操的時候，他也站在隊伍后面跟我們一起做，特別認真。

古老師也有不怪的時候?！安唤蛔鳂I(yè)還撒謊，你不僅懶惰，還不誠實！”安靜的教室里回蕩著古老師的咆哮聲。原來早上交作業(yè)的時候，曹陽沒有交。古老師走到他身邊問怎么回事，曹陽回答道：“做完的試卷不小心落在家里了?！笨伤耐澜野l(fā)道：“我看到他的試卷在書包里，而且沒有做！”古老師半信半疑地拉開曹陽的書包，看到空白的試卷，勃然大怒：“這是怎么回事？”面對支支吾吾的曹陽，古老師厲聲道：“放學后補完作業(yè)才能回家！”唉，看來古老師和其他老師一樣，也討厭沒完成作業(yè)的學生。

漸漸地，我們都喜歡上了時怪時不怪的古老師。家長們也說：“遇上了古老師，是孩子們的幸運！”

【點睛酷評】

小作者圍繞一個“怪”字，介紹了自己的新班主任——古老師，不僅選取了古老師給未見面的學生和家長寫信，沒有表揚多抄寫生字的學生以及與學生一起跑操、做操這三件事來展現(xiàn)其“怪”的一面，還通過古老師嚴厲批評不寫作業(yè)還撒謊的學生一事來展現(xiàn)其“不怪”的一面，生動地刻畫了一個時怪時不怪的男教師形象。文章事例選取典型，能很好地為中心服務。