盧敏珠

新時(shí)代的教師不僅要有扎實(shí)的基本功，更要有高尚的道德品質(zhì)和良好的修養(yǎng)，還需要有很高的情商去和學(xué)生相處與交流。教師每天在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)也在潛移默化地傳達(dá)著做人的態(tài)度，滲透著有關(guān)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教誨。“用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)”，這是馬克思的名言，教師只有對(duì)學(xué)生付出真摯的愛(ài)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的親切感和信任感，從而拉近師生間的心靈距離，促進(jìn)師生間的情感交流，在平凡中體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

在學(xué)生的心靈播種愛(ài)的種子

教育家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師首先要有陽(yáng)光的心態(tài)。在日常相處中，學(xué)生很容易受到教師情緒的影響，如果教師的情緒容易波動(dòng)，容易沖動(dòng)，那么或多或少會(huì)影響到學(xué)生，甚至是整個(gè)班級(jí)。學(xué)生有可能因?yàn)榻處煹那榫w而萎靡不振，情緒低落，從而影響學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，要善于在學(xué)生的心靈播撒愛(ài)的種子。學(xué)生在健康快樂(lè)的情境下學(xué)習(xí)，是教師追求的最高目標(biāo)。人們常說(shuō)，教師的工作平凡而偉大。確實(shí)，平凡是因其日復(fù)一日，具體而瑣屑，而偉大是因其在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中塑造著學(xué)生的靈魂。

在平凡中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)

教育的最高意義在于學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系則起著關(guān)鍵性作用。如果學(xué)生熱愛(ài)一位教師，就會(huì)喜歡這位教師所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)，“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。作為教師，要與學(xué)生建立起平等友好的關(guān)系，在平凡中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。為人師表，要做的不僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心他們的心情，關(guān)心他們的家庭生活，關(guān)心他們的性格成長(zhǎng)。對(duì)努力學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好的學(xué)生，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)而且行為習(xí)慣不良的學(xué)生，教師更要付出更多的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)與關(guān)懷如春雨滋潤(rùn)他們渴望成長(zhǎng)的心田。對(duì)于一些習(xí)慣差學(xué)習(xí)也不好，屢教不改的學(xué)生，教師應(yīng)該懷著水滴石穿的態(tài)度去關(guān)注他們，體現(xiàn)教師的愛(ài)。所有的學(xué)生都能在與教師的交流中品味真情，享受感動(dòng)，體驗(yàn)成功。

讓愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門

讀過(guò)這樣一句話：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮……無(wú)論你是誰(shuí)，你生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中，你都有自己的閃光點(diǎn)。學(xué)生亦如此，聰明與否無(wú)法改變，但是勤奮卻是每個(gè)人都能做到的。教師評(píng)判好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不是看他的聰明程度，而是看他是否愿意付出努力?？赡軐W(xué)生在學(xué)科上會(huì)有偏愛(ài)，在愛(ài)好上也有不同，但是每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，需要教師看到他們美好的一面，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。尤其在班級(jí)中一些更為脆弱的學(xué)生，教師更應(yīng)細(xì)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。比如一些單親家庭的孩子，他們的心靈要比一般的學(xué)生敏感與脆弱。有一件事情讓我從此更加關(guān)注單親家庭的孩子。一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，有個(gè)學(xué)生寫了一篇“我心目中的好教師”，他在文章中說(shuō)：我覺(jué)得英語(yǔ)不再是我的噩夢(mèng)，我不再那么害怕、討厭英語(yǔ)。我希望自己不是教師眼中的差生而是能成為教師心目中的好學(xué)生……我沒(méi)有學(xué)生說(shuō)的那么偉大，只是我對(duì)他用心了，對(duì)他公平了，付出了真心，學(xué)生定能體會(huì)到?？赡芩募彝Ыo他的是不安和難受，那么學(xué)校和教師對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著一個(gè)港灣，如果教師愿意接納他，關(guān)愛(ài)他，他會(huì)比別的孩子更加懂得感恩?？梢?jiàn)，在教育中，心靈的教育才是重中之重，只有敲開(kāi)學(xué)生的心靈之門，溝通才更容易，教育才更有滲透力。

讓愛(ài)在學(xué)生的信任中升華

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！碧招兄壬窃谔嵝呀逃ぷ髡?，要用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生，要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃總€(gè)學(xué)生。教師只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。作為教師，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，高興之余要繼續(xù)引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地;而當(dāng)孩子有了過(guò)失，也不能急躁，不能罵一頓了之，而是要從心出發(fā)，得到學(xué)生的信任，和他們站在一個(gè)角度去看待原因，同時(shí)更要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。教師既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，也要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的只是孩子，他們需要教師的引領(lǐng)。教師要讓學(xué)生感覺(jué)自己對(duì)他們的信任與關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)心是快樂(lè)的，這樣才能真正學(xué)好知識(shí)，如果他們總覺(jué)得學(xué)習(xí)是外在的，是被迫的，那么他們的內(nèi)心就很難產(chǎn)生探究世界的欲望，更不用說(shuō)創(chuàng)造的火花了。所以不管面對(duì)哪個(gè)學(xué)生，教師都要付出那份信任，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。

沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師這份職業(yè)是平凡的卻又是極其重要的，讓我們?cè)谶@平凡的崗位上成就不平凡的事業(yè)，讓我們?cè)谄椒仓g體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓他們能放心地展翅高飛。