吳靜

教育學(xué)家洛克曾經(jīng)說過，“人的心靈如同一塊白板，知識來源于后天的經(jīng)驗(yàn)?！庇纱丝梢?，教育和溝通對孩子的重要性。

在之前的實(shí)習(xí)中，每天都會(huì)發(fā)生很多事，讓我認(rèn)識了許多孩子?！袄蠋?，陽陽又打我。”接二連三的告狀聲讓我在第一天就記住了這個(gè)孩子。陽陽是個(gè)活潑可愛的孩子，總是蹦蹦跳跳的，唯獨(dú)有一點(diǎn)，他喜歡打人，總是亂發(fā)脾氣。“我就是控制不住我自己?！标栮栠吙捱呎f。

我從班主任那里了解到，“這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)做出攻擊性行為。有時(shí)候我們還在上課，他就會(huì)無緣無故地跑過去打小朋友?！卑嘀魅蔚恼Z氣摻雜了一絲絕望。

作為一名頂崗實(shí)習(xí)教師，我完全沒有帶班經(jīng)驗(yàn)，遇到這樣的學(xué)生，有點(diǎn)束手無策。于是，我和班主任老師商量后決定進(jìn)行一次家訪。

在家訪過程中，我了解到，陽陽是一個(gè)離異家庭的孩子。母親不在身邊，父親的工作很忙沒有時(shí)間管他，大部分時(shí)間都是由奶奶教養(yǎng)的，奶奶對孩子比較寵溺。孩子犯了錯(cuò)，父親非打即罵。在了解這些情況后，我請教了一些幼教行業(yè)的前輩。前輩告訴我，“這個(gè)孩子處于不會(huì)與人交流的狀態(tài)，他做的一切就是為了博取老師、同伴的關(guān)注，且他發(fā)現(xiàn)做出攻擊性行為是引起老師、同伴關(guān)注的最好方法。我們能做的就是多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子多和家人、同伴交流溝通，增加他的親社會(huì)行為。”于是我們做了以下努力。

家庭方面，家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的親子關(guān)系，盡可能地多與幼兒溝通交流，改變教養(yǎng)方式和態(tài)度。家長在與幼兒交流過程中，盡可能以朋友的身份與之交流，避免權(quán)威性、放任性的教養(yǎng)方式。在教育幼兒時(shí)，家長要弄清楚幼兒做這件事的目的是什么，耐心與幼兒溝通交流，而不是遇到問題就打罵孩子或是包庇孩子的過錯(cuò)。同時(shí)，家長需要注意自己的行為，以身作則，言傳身教。

幼兒園方面，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的人際交往環(huán)境，每天注意觀察幼兒行為。當(dāng)幼兒的親社會(huì)行為即將發(fā)生或正在發(fā)生時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固幼兒的親社會(huì)行為;在開設(shè)角色游戲時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己解決協(xié)商矛盾和沖突，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

社區(qū)可以多組織一些服務(wù)性活動(dòng)，如組織幼兒進(jìn)入社區(qū)的福利院、養(yǎng)老院等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，讓幼兒為他人服務(wù)，增加幼兒與人的溝通和交流，發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為。

起初我們沒有發(fā)現(xiàn)孩子的變化，直到那天下午。我因?yàn)楦忻皽喩黼y受，吃了藥后，整個(gè)人也沒有力氣。陽陽跑過來對我說：“老師，你怎么了？我給你倒了杯水，放這邊了?！薄袄蠋?，你的手怎么這么涼，我給你捂一捂好不好？”說著，把他肉嘟嘟的小手放到了我的手上。“陽陽，你去哪兒了？”班主任喊道。陽陽沖我笑笑，跑開了。

在我離開幼兒園的前一天，陽陽已經(jīng)不打人了，上課也會(huì)認(rèn)真聽講。午飯后，陽陽跑過來對我說：“老師，你明天要走了嗎？要去哪里呀？什么時(shí)候回來？”他用真摯的眼神望著我，我的眼淚刷一下就落下來了?！耙苍S在你們畢業(yè)那天，我會(huì)回來吧?！薄袄蠋?，那我們說好了，拉鉤?！钡钱厴I(yè)那天我因?yàn)橐恍┦碌⒄`了時(shí)間，忙完已經(jīng)下午一點(diǎn)了，我不抱任何希望來到了幼兒園。“老師，我在這兒?！币粋€(gè)清脆的聲音從遠(yuǎn)處傳來，放眼望去，正是陽陽?！袄蠋熌阍趺床艁硌剑业攘四隳敲淳?。”陽陽撲到了我的懷里，“我再也不調(diào)皮了。”

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同。作為園丁，我們能做的就是給花朵澆灌、修剪，靜待花開。