趙麗昊

高校具有豐富、優(yōu)質(zhì)的自然人文景觀、科普教育旅游資源，這些資源可以轉(zhuǎn)化為研學(xué)旅行產(chǎn)品。高校研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)能解決研學(xué)旅行市場中旅游資源不足、產(chǎn)品質(zhì)量不高的問題，因此，高校應(yīng)積極探索文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式。本文通過RMP理論分析金華各大高校的旅游資源開發(fā)狀況，研究金華研學(xué)旅行市場現(xiàn)狀，并設(shè)計(jì)了具有金華特色的高校研學(xué)旅行項(xiàng)目，為金華研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)縱深發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了新思路。

引言

研學(xué)旅行是近年來中小學(xué)一種新興的教育方式，是素質(zhì)教育的創(chuàng)新嘗試，指學(xué)校根據(jù)地區(qū)特色、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要，組織中小學(xué)生通過集體旅行的方式拓展視野、豐富知識的全新模式。在金華市教育、文化、旅游等部門的高度重視下，近年來金華地區(qū)中小學(xué)校的研學(xué)旅行市場規(guī)模不斷增大;研學(xué)旅行資源得到大力開發(fā)，數(shù)10條研學(xué)旅游線路得到拓展;國家級、省級、市級研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地和營地?cái)?shù)量不斷增加。高校旅游是以高等院校為旅游載體進(jìn)行的新型文化旅游方式。國內(nèi)外眾多知名高校憑借豐富的自然和人文環(huán)境、濃郁的校園文化氛圍等成為著名的高校旅游目的地。金華地區(qū)高等院校匯聚，有浙江師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)行知學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院、浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所本科和高職院校。這些高等院?？梢蚤_發(fā)成中小學(xué)生研學(xué)旅行的重要目的地，為中小學(xué)生提供研學(xué)、教育、旅游。RMP分析理論由我國旅游學(xué)者吳必虎教授提出，即旅游產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)該以資源分析（Resource analysis）、市場分析（Market analysis）為基礎(chǔ)進(jìn)行產(chǎn)品分析（Product analysis）。

一、金華高校研學(xué)旅行資源分析——R性分析

（一）校園自然人文環(huán)境

金華地區(qū)的各所高校都具有豐富的自然景觀，可以將校園打造成景區(qū)，校園綠化面積較大，校舍環(huán)境整潔美觀，道路精心布局。如浙江廣廈學(xué)院打造了公園式的校園環(huán)境，亭臺樓閣一應(yīng)俱全;校園中的翔龍閣、君采亭、慕光亭、班輸亭、崇福亭、水樂亭、白云亭等7座亭臺樓閣依托悠久的地域文化，弘揚(yáng)東陽崇文重教、大氣包容、精工善藝、創(chuàng)新圖強(qiáng)的人文精神。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)有崇正廣場、金湖廣場、麗澤廣場、知行廣場等具有歷史文化底蘊(yùn)的人文建筑。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院自然景觀秀麗，建筑風(fēng)格獨(dú)特，擁有山水園林式的優(yōu)美風(fēng)景。浙江師范大學(xué)校園環(huán)境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，與國家級風(fēng)景名勝雙龍洞交相輝映、相得益彰，田家炳教育書院、圖文信息中心、精業(yè)樓等是具有歷史文化氣息的人文建筑景觀。高校內(nèi)部優(yōu)美的自然環(huán)境和人文景觀可以轉(zhuǎn)化為觀光型研學(xué)旅游資源。

（二）校園文化氛圍

金華地區(qū)的各所高校都具有濃厚的校園文化底蘊(yùn)。浙江師范大學(xué)的大學(xué)生電影節(jié)、生存訓(xùn)練、阿西劇社、戲曲協(xié)會、行知學(xué)院“36.5”愛心希望通道等獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎以及“浙江省高校校園文化品牌”稱號。浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動包括社團(tuán)展示、公寓文化節(jié)、校園十佳歌手、舞蹈大賽、主持人大賽、辯論賽等10多項(xiàng)內(nèi)容。浙江廣廈學(xué)院的“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)月、職業(yè)技能活動月、國際化交流月、品牌校園活動月的系列活動形式多樣。

校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗等是一所高校內(nèi)在和外在形象的具體化呈現(xiàn)，對內(nèi)可以增強(qiáng)高校師生對學(xué)校的熱愛之情，增強(qiáng)師生的自信心和自豪感，對外展示了學(xué)校團(tuán)結(jié)上進(jìn)的精神。金華各大高校都擁有完整的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等校園標(biāo)識。浙江師范大學(xué)校訓(xùn)“礪學(xué)礪行，維實(shí)維新”凝煉了學(xué)校50年的教育精神?！罢?、崇學(xué)、精藝、致遠(yuǎn)”是浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展歷程與人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)等價(jià)值追求的凝練表達(dá)和總體概括。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院的校訓(xùn)“厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)”彰顯了學(xué)校的財(cái)經(jīng)特色。義烏工商學(xué)院秉承弘揚(yáng)“尚德崇文、創(chuàng)業(yè)立身”校訓(xùn)精神，以校園核心文化——“創(chuàng)”文化為主線，著力打造美麗校園、活力校園、德文校園、圓夢校園。橫店影視學(xué)院校訓(xùn)“明德尚藝，篤學(xué)致用”表現(xiàn)了學(xué)校偏向藝術(shù)類發(fā)展的特色。浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)為“誠實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)”，即要求學(xué)生具有：誠實(shí)的品格，踏實(shí)的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的心態(tài)，扎實(shí)的學(xué)力?！墩憬瓗煼洞髮W(xué)校歌》是2006年浙江師范大學(xué)50周年校慶時(shí)由浙江師范大學(xué)原校長梅新林作詞、著名作曲家孟衛(wèi)東作曲的新校歌。橫店影視職業(yè)學(xué)院的校歌《影視飛揚(yáng)》傳唱度極高。浙江廣廈學(xué)院校歌《閃耀吧，廣院！》歌詞體現(xiàn)了該學(xué)院的精神、價(jià)值追求。豐富多彩的校園文化活動和校園文化氛圍可以轉(zhuǎn)化為文化型研學(xué)旅游資源，成為中小學(xué)生在研學(xué)旅行中開闊視野、增長學(xué)識的重要來源。

（三）科普課程資源

金華地區(qū)的各所高校的圖書館都擁有海量的紙質(zhì)藏書、電子期刊和電子圖書資源，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，部分高校還依托知名企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。浙江師范大學(xué)圖書館藏書1 915 592冊，電子圖書70萬冊，中外文期刊7 000余種，3 000余種國內(nèi)外中、英文核心期刊及專業(yè)期刊，形成了多學(xué)科藏書體系。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館每年舉行讀書節(jié)系列活動，在圖書館行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度和較好的美譽(yù)度。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館是全國高職唯一的“中國圖書館最美故事”，也是全國高職唯一連續(xù)獲得2017年度、2018年度“優(yōu)秀閱讀推廣項(xiàng)目”單位，并榮獲全國“2019閱讀推廣星級單位”。義烏工商職業(yè)學(xué)院的多個實(shí)訓(xùn)基地獲得了中央財(cái)政支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省“十三五”高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地、浙江省示范性實(shí)訓(xùn)基地等授牌。橫店影視職業(yè)學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地之一是素有“中國好萊塢”之稱的橫店影視城，為影視表演、人物形象設(shè)計(jì)、后期制作、攝影攝像等專業(yè)提供了完整的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所。

各大高校都開設(shè)了具有代表性的專業(yè)課程。義烏工商學(xué)院打造“國際學(xué)生創(chuàng)客研學(xué)基地”，助力國際學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。浙江師范大學(xué)獲批浙江省中小學(xué)生第一批研學(xué)實(shí)踐教育基地后，面向金華地區(qū)中小學(xué)生開展了數(shù)10次的研學(xué)旅行活動，研學(xué)主題涉及歷史、科技、地理、氣象、生物、生態(tài)、3D、機(jī)器人、生活技能等多個方面。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可知，各大高校得天獨(dú)厚的科普和課程資源可以轉(zhuǎn)化為教育型研學(xué)旅游資源，為中小學(xué)生提供研學(xué)旅行所需的硬件設(shè)施和教育主題。

二、金華研學(xué)旅行市場狀況分析——M性分析

（一）市場定位

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，金華中小學(xué)生在校生數(shù)近80萬人，在園幼兒近30萬人。龐大的幼兒、中小學(xué)生市場是金華地區(qū)研學(xué)旅行的主要客源基礎(chǔ)。金華位于浙江省中部，是重要的交通樞紐，與省內(nèi)各大地市通有鐵路、公路等，方便快捷，為開辟省內(nèi)其他地市的研學(xué)旅行客源市場奠定了基礎(chǔ)。

（二）市場需求和偏好

中小學(xué)生、幼兒對研學(xué)旅行有不同的出行需求和參與動機(jī)。大部分中學(xué)生都有考取理想大學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。通過高校研學(xué)旅行能讓他們提前感受高校的校園文化氛圍，體驗(yàn)高校的學(xué)科魅力。小學(xué)生通過高校研學(xué)旅行能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)院校的課程，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。幼兒通過高校研學(xué)旅行，在相對安全的校園內(nèi)進(jìn)行游覽和觀光，保證了出行的安全性。目前，金華地區(qū)研學(xué)旅行產(chǎn)品存在教育價(jià)值挖掘不深、缺乏科學(xué)規(guī)范的研學(xué)課程體系作支撐等問題，尚不能全面迎合中小學(xué)生的研學(xué)旅行需求，而開發(fā)高校研學(xué)旅行產(chǎn)品可以有效解決這一問題。

三、金華高校研學(xué)旅行產(chǎn)品分析——P性分析

（一）產(chǎn)品開發(fā)的外部環(huán)境

高校研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會條件、政府政策、市場前景、自身發(fā)展等多方面因素緊密相關(guān)。因此，金華急需創(chuàng)造一個健全、優(yōu)良的外部環(huán)境。首先，加大對金華地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、教育事業(yè)的投入力度，重點(diǎn)推進(jìn)研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展。其次，政府要出臺相關(guān)政策鼓勵和支持高校研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)。再次，改善金華與省內(nèi)其他地區(qū)的交通條件，構(gòu)建各大高校點(diǎn)對點(diǎn)的公共交通線路。最后，高校要樹立開發(fā)高校研學(xué)旅行產(chǎn)品的理念。在人才管理上要培養(yǎng)從事研學(xué)實(shí)踐教育工作的專業(yè)隊(duì)伍;在校園規(guī)劃上要特別針對中小學(xué)生群體的安全管護(hù)措施和醫(yī)療保障條件;在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上要增加研學(xué)旅游功能。

（二）產(chǎn)品開發(fā)的構(gòu)想

結(jié)合高校旅游資源、研學(xué)旅行市場、地區(qū)環(huán)境的實(shí)際情況，金華各大高校適合開辟有院校特色的觀光型研學(xué)旅行線路、文化型研學(xué)旅行線路、教育型研學(xué)旅行線路。院校之間適合聯(lián)合開辟以校園活動主題、課程主題、科普資源等為主線的校際研學(xué)旅行線路。

四、基于RMP分析的金華高校研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)思路和對策

依托豐富、優(yōu)質(zhì)的金華高校旅游資源，打造適合中小學(xué)生的高校研學(xué)旅行產(chǎn)品勢在必行。同時(shí)，還要拓寬研學(xué)旅行渠道，打造具有金華特色的高校研學(xué)旅行品牌，并推廣到全省。充分發(fā)揮旅游企業(yè)的市場開發(fā)作用，構(gòu)建專業(yè)性強(qiáng)的研學(xué)旅行經(jīng)營機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)一批研學(xué)旅行行業(yè)精英，并對高校研學(xué)旅行資源進(jìn)行課程和線路設(shè)計(jì)，規(guī)劃不同主題、不同學(xué)段、與學(xué)校教育內(nèi)容相銜接的研學(xué)實(shí)踐課程和線路。此外，對各大高校的相關(guān)景觀、場館、課程等旅游資源進(jìn)行評估，對符合條件的高校研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地進(jìn)行資格認(rèn)定，擴(kuò)大高校研學(xué)資源的知名度和影響力。對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)和統(tǒng)一規(guī)劃，并申報(bào)國家級、省級研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地。

五、結(jié)語

本文運(yùn)用RMP理論分析了金華各大高校的旅游資源開發(fā)狀況，通過R性分析有效整合了金華高校旅游資源，通過M性分析精準(zhǔn)定位金華高校研學(xué)旅行的主要客源市場，在P性分析中開發(fā)具有金華特色的高校研學(xué)旅行項(xiàng)目。有效解決研學(xué)旅游資源不足的問題，解決當(dāng)前研學(xué)旅行只重視旅游和體驗(yàn)，不重視學(xué)習(xí)和教育的問題，促進(jìn)研學(xué)旅行市場產(chǎn)品開發(fā)更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。依托高校開展研學(xué)旅行，傳承金華高校校園文化，提升高校知名度，提高高校教育和科研資源的利用率，增強(qiáng)高校知識普及能力、旅游教育能力，提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會的能力。為金華研學(xué)旅行市場注入新鮮活力，推動金華研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)縱深發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。此外，探索文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式，促進(jìn)金華旅游產(chǎn)業(yè)和文化、教育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

（作者單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）