為什么往往學(xué)校生活開(kāi)始已有幾天，兒童對(duì)于教師的好話(huà)還完全沒(méi)有反應(yīng)？為什么教師不得不大聲吆喝和用拳頭敲打桌子呢？學(xué)習(xí)開(kāi)始一個(gè)月以后，兒童已面對(duì)墻角罰站，受到處分，但為什么這樣做也無(wú)濟(jì)于事呢？禍根就在于缺乏情感教育。

我的青年朋友！假如你想要讓你未來(lái)的學(xué)生留心聽(tīng)你的每句話(huà)，感受你的話(huà)，就要關(guān)心兒童家庭情感關(guān)系是否豐富的問(wèn)題。道德怕心靈的孤單，如同思想怕周?chē)鸁o(wú)人一樣。你要使兒童同別人由于相互負(fù)有義務(wù)、相互愛(ài)慕、尊重和關(guān)心而聯(lián)系在一起。你未來(lái)學(xué)生的道德，在很大程度上取決于自己是否把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)給別人，或者閉鎖在自己的小天地里過(guò)著只關(guān)心自己和自己狹隘利益的生活。個(gè)人主義始于缺乏情感教育。

你要走訪(fǎng)自己未來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)（三年當(dāng)中可以走訪(fǎng)每個(gè)兒童的家庭兩三次），去了解一下，是什么給他帶來(lái)快樂(lè)：僅僅是年長(zhǎng)的人給了他什么東西，還是他用自己的微薄力量給別人做了什么事。如果享有父母創(chuàng)造的幸福是他快樂(lè)的唯一源泉，那就非常不好;你這個(gè)學(xué)生來(lái)學(xué)校也將是個(gè)無(wú)情義的人。你可以和家長(zhǎng)兩個(gè)人談?wù)?，共同思考怎樣為男孩或女孩開(kāi)辟其他的快樂(lè)源泉：在花園里種植的樹(shù)木或玫瑰，供人游玩的小葡萄園，制作的魚(yú)缸，建立的小圖書(shū)室和可供父母休息的恬靜角落。要知道，你關(guān)心這件事，就是在使兒童的心靈高尚起來(lái)，給學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)期的德育、智育和美育、情感教育打基礎(chǔ)。

——蘇霍姆林斯基

節(jié)選自《給教師的建議》