新媒體發(fā)展以來，我國在思想文化領(lǐng)域和信息傳播領(lǐng)域逐步形成了發(fā)散、對話、交互、多層次、多結(jié)構(gòu)的新格局。在新媒體時代的全新發(fā)展格局下，我國大學生思政教育應當充分重視新媒體的研究與應用，對大學生思政教育的新媒體化建設(shè)作出前瞻性地指導與實踐。由陳志勇著，中國文史出版社出版的《新媒體時代的大學生思想政治教育》一書呈現(xiàn)了新時期思想政治教育理論研究與實踐的新方向和新成果，它不僅從大方向上反映了新媒體技術(shù)影響下思政教育理念的嬗變，同時也從實踐的具體模塊與環(huán)節(jié)角度探討并總結(jié)了新媒體時代大學生思政教育的科學策略與方法。

《新媒體時代的大學生思想政治教育》在內(nèi)容上共包含十個章節(jié)：第一章概述了新媒體的定義、發(fā)展歷史、動態(tài)格局、特性以及新媒體效應，重點強調(diào)了新媒體的自身特性，為新媒體與思政教育的融合奠定了基礎(chǔ);第二章分析了新媒體時代的到來給大學生思政教育帶來的影響和變化，包括大學生思政教育的新媒體化創(chuàng)新，大學生思政教育中新媒體的普及、運用、發(fā)展、滲透和演變，以及大學生思政教育時空、主客體、教學技巧的嬗變等;第三章系統(tǒng)性總結(jié)了新媒體時代大學生思政教育的理論闡釋，包括激活理論、主題性理論、平衡理論、合力理論等，從不同的角度推進了新媒體時代大學生思政教育理論體系的健全、完善和發(fā)展;第四章到第八章則分別探討了電子公告媒體、即時通信媒體、網(wǎng)絡(luò)日志媒體、手機新媒體、微媒體等新媒體形式在大學生思政教育改革創(chuàng)新中的影響與作用，從不同新媒體的特征出發(fā)實事求是地總結(jié)大學生思政教育的新媒體化策略與方案;第九章拓展性地論述了國外高校新媒體的運用和動向，取長補短，相互學習借鑒，以期能夠提高新媒體與大學生思政教育創(chuàng)新融合的總體質(zhì)量與水平;第十章進一步綜合梳理了新媒體時代下大學生思政教育的改變、突破和前瞻性預測，為大學生思政教育的持續(xù)性創(chuàng)新開拓了新的思路、方法和路徑。整體來看，新媒體給大學生思政教育帶來了顯著的影響，高校及教師應當培養(yǎng)前瞻性思維，重視新媒體與大學生思政教育的融合創(chuàng)新研究。

就新媒體對大學生思政教育管理環(huán)境的影響來說，新媒體給人們帶來的影響既包括社會環(huán)境、文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境，同時還包括教育環(huán)境，也就是說，新媒體對大學生思政教育管理新環(huán)境的塑造是全方面的，社會環(huán)境做基礎(chǔ)、技術(shù)環(huán)境做保障、文化環(huán)境做補充，多角度、多方面地影響著大學生思政教育管理的理論研究與實踐研究。以新媒體時代下的技術(shù)環(huán)境為例，新媒體時代有著許多具有創(chuàng)新意義的新媒體工具與軟硬件系統(tǒng)，比如電子公告、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)自學平臺、即時通訊工具等，它們顯著提高了大學生思政教育管理的效率與質(zhì)量，讓大學生思政教育得以借助技術(shù)的力量掌控更多的教學資源，切實提高大學生思政教育管理的總體水平。與此同時，新媒體也影響了校內(nèi)校外的社交環(huán)境，大學生的思想交流方式、行為習慣、表達方式、交友原則等都在新媒體的影響下發(fā)生變化，面對這些變化，大學生思政教育需要保持敏感的觸覺，及時推進思政教育管理的新媒體化程度，拉近與學生的交流距離，提高思政教育的有效性。

就新媒體對大學生思政教育管理資源整合的影響來說，新媒體強化了高校及教師對思政教育各大資源與要素的掌握能力，讓高校及教師得以通過新媒體的技術(shù)、渠道和平臺對大學生思政教育管理的線上和線下資源進行統(tǒng)一的整合、協(xié)調(diào)和分配，進而幫助高校及教師探索出最優(yōu)化的大學生思政教育管理資源整合模式。在過去的大學生思政教育管理模式中，由于社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展不平衡，思政教育資源的調(diào)配也長期存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。而隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和創(chuàng)新應用，大量優(yōu)質(zhì)的思政教育資源被大范圍地分享與整合，思政教育隨之打破了傳統(tǒng)的時空限制，資源利用的空間擴大，資源利用的價值增加。這一點顯然對當下大學生思政教育管理的公平化、創(chuàng)新化的協(xié)同發(fā)展具有重要的意義。

就新媒體對大學生思政教育管理模式的影響來說，當前大學生思政教育管理模式日益重視新媒體激活理論、主體性理論、平衡理論、合力理論等的發(fā)展與應用。一方面，新媒體正在成為激活大學生思政教育管理模式創(chuàng)新的動力來源，它促進了教師與學生平等交互關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展，讓學生得以發(fā)揮主體性作用，積極參與到大學生思政教育管理中去，增強大學生的參與感和體驗感。另一方面，新媒體時代下大學生思政教育管理的創(chuàng)新與突破不能僅依賴于學校、教師、學生等單一的主體，而應該聚集政府、企業(yè)、學校、教師、學生、家長等各方的合力，共建共享。

以上是筆者通讀該著作之后，對新媒體時代下大學生思想政治教育管理所作的分析與總結(jié)，結(jié)果表明，新媒體時代的到來全面影響到了大學生思政教育管理的環(huán)境、資源整合模式、教學管理模式等，要想更好地應對新媒體時代的機遇和挑戰(zhàn)，高校及教師應當抓住變化，了解變化，在變化中探索大學生思政教育管理新媒體化的新方向和新前景，促進大學生思政教育的科學高效發(fā)展。

（崔運強，山東藝術(shù)學院講師，碩士）