徐繼興 陳潔怡 蔡雯茜 余婉玲

摘要：3-6歲的兒童性教育繪本，指的是在符合該年齡段兒童生理心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行正確性教育并且能夠正常閱讀的圖畫書。3至6歲兒童性教育繪本的正確應(yīng)用，能夠幫助兒童及早樹立其正確的性觀念，實(shí)現(xiàn)兒童的性健康，保護(hù)兒童免受其他方面侵犯的同時(shí)，助推兒童全身心的發(fā)展?；诖?，通過對3至6歲兒童性教育繪本的創(chuàng)造內(nèi)容進(jìn)行分析，希望給相關(guān)人員提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：3至6歲;兒童性教育;繪本;內(nèi)容創(chuàng)造;分析

前言：

受傳統(tǒng)文化的影響，在兒童性教育上很多家長都不夠重視，仍然存在一些羞于啟齒的錯(cuò)誤觀念。為了改變這種兒童性教育的缺失，需要盡量采用兒童喜聞樂見的方式，通過生動(dòng)有趣的繪本來向兒童傳遞出正確的性觀念。因此對3至6歲兒童性教育的繪本創(chuàng)造內(nèi)容進(jìn)行分析，有著重要的研究價(jià)值。

一、3至6歲兒童性教育繪本性生理層面內(nèi)容分析

1.1生命繁殖過程內(nèi)容

對于兒童性教育繪本內(nèi)容來說，首先需要在性生理層面上解決兒童對生命起源認(rèn)知的問題。只有讓兒童明白生命的繁殖過程，對兒童內(nèi)心的疑惑進(jìn)行解答，才能避免給兒童帶來其他的誤導(dǎo)。隨意在繪本內(nèi)容創(chuàng)造上，應(yīng)該對生命繁殖過程知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，以生動(dòng)幽默的形式來展現(xiàn)受精過程，是兒童性心理健康的基礎(chǔ)[1]。

1.2衛(wèi)生保健內(nèi)容

其次，在繪本的性生理教育內(nèi)容上，應(yīng)該重視相應(yīng)的衛(wèi)生保健常識(shí)。通過生活中一些生活情境的生動(dòng)描述，讓兒童明白良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。并且繪本中告知兒童不用手或者是其他物品來觸碰生殖器等。并且將男孩女孩的一些生理衛(wèi)生知識(shí)都進(jìn)行幽默表達(dá)，比如教會(huì)兒童如何去清洗等，這種性教育也有利于兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.3兩性差異知識(shí)

由于3至6歲的兒童剛好處于一種特殊心理階段，其性別意識(shí)越來越明確，并且會(huì)對異性產(chǎn)生一定的興趣。此時(shí)就需要在兒童性教育繪本上添加一些兩性差異知識(shí)，通過鮮艷直觀的圖像，來對身體結(jié)構(gòu)的差異和性生理器官及功能進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓兒童能夠了解兩性差異的基本知識(shí)，對于幼兒展開高質(zhì)量的性生理教育。

二、3至6歲兒童性教育繪本性心理層面內(nèi)容分析

2.1珍愛生命

性教育兒童繪本除了要在生理層面做好相應(yīng)的內(nèi)容創(chuàng)造以外，還要重點(diǎn)關(guān)注3至6歲兒童心理層面的性教育。首先需要做好的就是珍愛生命，應(yīng)該在繪本內(nèi)容上向兒童直接指出，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二值得被尊重和贊美的。將生命情感教育和性教育融合在一起進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造，讓兒童明白生命只有一次極為寶貴，一定要珍愛生命。

2.2性別意識(shí)確定和性別角色認(rèn)同

由于3-6歲的兒童已經(jīng)對男女差異產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，所以此時(shí)的兒童繪本性教育還應(yīng)該幫助兒童去認(rèn)識(shí)自己的性別，從而讓兒童逐步進(jìn)入到性別角色當(dāng)中。所以在繪本內(nèi)容創(chuàng)造上，就需要從男生女生不同的服裝、發(fā)型以及性格入手，告訴兒童男生女生的差別，讓兒童能夠更加了解自己的身體，從而形成一種初步的性意識(shí)，更好的去面對成長。并且在這種繪本內(nèi)容創(chuàng)作上，家長還需要協(xié)助進(jìn)行正確性教育，幫助兒童初步樹立性道德觀念，鼓勵(lì)男生要勇敢，女生要溫柔等，是性別意識(shí)確定和性別角色認(rèn)同的關(guān)鍵[2]。

三、3至6歲兒童性教育繪本性道德層面內(nèi)容分析

3.1自我保護(hù)

近些年來隨著兒童性侵案件的頻出，在性教育繪本上幫助兒童做好性教育的自我保護(hù)尤為關(guān)鍵。因此在性教育繪本內(nèi)容上，應(yīng)該包括兒童的隱私部位有哪些、自身的隱私部位不能被任何人觸摸以及遭受到性侵犯時(shí)該如何處理等內(nèi)容，盡可能的提高兒童性教育的自我保護(hù)意識(shí)。

3.2兩性交往

其次，性教育繪本上的性道德層面的內(nèi)容創(chuàng)造，還需要對兩性交往的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)闡述。比如在繪本內(nèi)容創(chuàng)造上應(yīng)該盡量宣揚(yáng)一種性別平等意識(shí)和觀念的繪本，協(xié)助兒童對一些刻板的性印象進(jìn)行消除。這樣就可以讓兒童了解自身性別所對應(yīng)的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)一些兩性交往的原則，從兒童從小就樹立起兩性平等的意識(shí)。

結(jié)語：

綜上所述，不同年齡階段的兒童，往往其關(guān)于性的認(rèn)知和理解也不盡相同。針對3-6歲的兒童來說，在性教育繪本內(nèi)容創(chuàng)造上，需要重點(diǎn)關(guān)注性生理、性心理以及性道德等方面的內(nèi)容，為兒童準(zhǔn)確解答有關(guān)性的疑惑，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮珊珊，段肖玥，周漂，等.自設(shè)兒童繪本在兒童性教育中的應(yīng)用效果研究[J].科教文匯旬刊，2018，No.428（07）：148-149+158.

[2]文雪珂，王璐，王夢娜，等.家長對幼兒性教育的態(tài)度分析及對策——以西安市3-6歲幼兒家長為例[J].新絲路，2018，000（006）：P.108-109.

作者簡介：徐繼興（1977.02-）男，山東膠州人，碩士，講師，研究方向：數(shù)碼影像與視覺傳達(dá)。