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摘 要：化學(xué)是初三年級新開設(shè)的課程，初三學(xué)生課程負擔(dān)較重，一些學(xué)生適應(yīng)化學(xué)教學(xué)較慢，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，就產(chǎn)生了化學(xué)科學(xué)困生。本文從多個維度分析了化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并有的放矢的提出了解決問題的有效策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué);學(xué)困生;對策

初中化學(xué)課程的出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，給初中生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。那么，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該如何改造學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使每個學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能最大限度地掌握知識？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，得到的答案是，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因是教師和學(xué)生自身，必須采取積極有效的措施加以應(yīng)對。

一、出現(xiàn)學(xué)困生的原因

通過研究分析，筆者認為造成學(xué)習(xí)困難學(xué)生出現(xiàn)的原因有四個。第一是大多數(shù)家長對孩子的行為和學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心。如果他們的孩子不學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果是成績差，在孩子成長過程中家長沒有履行家庭的教育責(zé)任。第二是學(xué)困生的父母有些是離異后組建家庭，這種家庭結(jié)構(gòu)會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。第三是有些家長過度放縱孩子，特別是獨生子女家庭，他們愿意答應(yīng)孩子的任何需求，關(guān)心孩子生活中的一切，對學(xué)習(xí)卻沒有過高的要求，容忍和縱容孩子在學(xué)校所犯的錯誤，導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育脫節(jié)，甚至發(fā)生沖突。第四是化學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)主要是因為化學(xué)是初中三年級開設(shè)的一門學(xué)科，許多化學(xué)符號常常給初學(xué)者學(xué)習(xí)帶來麻煩;再加上化學(xué)式的計算，學(xué)生們很容易互相混淆。一旦教師忽視對學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生就會對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)失去興趣，從而產(chǎn)生學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，嚴重影響化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、初中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.注重興趣培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)欲望

從初中生的角度來看，由于自身思維能力、獨立學(xué)習(xí)能力還不成熟，這就需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)。對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，復(fù)雜的化學(xué)符號使學(xué)生逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的恐懼感。一旦在教學(xué)中忽視對學(xué)生的關(guān)注，不僅不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)問題，而且會影響整體教學(xué)質(zhì)量。對此，要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，最重要的基本條件是學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣濃厚。加強對學(xué)生化學(xué)知識的綜合教學(xué)，積極開展化學(xué)實驗活動，通過學(xué)生的自主接觸、探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對化學(xué)知識有更深刻的理解，這樣既消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的恐懼，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的積極性。

例如：選擇魔棒點燃化學(xué)實驗，教師首先進行化學(xué)實驗操作步驟，讓學(xué)生仔細觀察，然后讓學(xué)生自主操作。在魔術(shù)棒上蘸取少量高錳酸鉀晶體，放在表盤上，再滴2-3滴濃硫酸，再選擇魔棒蘸取的方法，使魔棒與酒精燈芯接觸。這時，酒精燈就會亮起來。針對這種情況，向?qū)W生提出問題，為什么沒有火源，酒精燈卻亮著？教師選擇這個有趣的化學(xué)實驗，可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有強烈的探究欲望，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力，成功改造學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

2.開展有趣的實驗，鍛煉實踐能力

趣味性化學(xué)實驗的開發(fā)和教學(xué)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，如在《物質(zhì)在水中的分散》教學(xué)中，教師應(yīng)詳細解決重點知識和難點知識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行自主實驗操作，以吸引學(xué)生的注意力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極參與，幫助他們掌握相關(guān)知識，教師也可以為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生安排適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓他們在日常生活中觀察不同的物質(zhì)。如果條件允許，可以進行獨立實驗，通過課內(nèi)外綜合實驗教學(xué)，使學(xué)困生深刻掌握化學(xué)知識，全面提高實踐能力和綜合能力。

3.開展綜合教學(xué)，拓展學(xué)困生思維

重視基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗的綜合教學(xué)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生拓展思維、提高能力有很大影響。應(yīng)以趣味化學(xué)實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，滿足學(xué)習(xí)困難學(xué)生的好奇心，鼓勵他們積極參與化學(xué)實驗教學(xué)。教師一方面要明確化學(xué)實驗的具體內(nèi)容和要求，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以利用所掌握的知識;另一方面，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在參與化學(xué)實驗的過程中，可以利用化學(xué)實驗全面掌握化學(xué)實驗的操作要求和步驟，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極的影響。

三、理解和關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生

有句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者應(yīng)該蹲下，保持和孩子一樣的高度，從孩子的角度看待問題和世界，只有這樣，我們才能真正尊重和理解孩子。只有這樣，教育者才能更多的去理解、分析和關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。事實上，化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都是“后進生”，他們不是不治之癥，而是需要班主任和化學(xué)老師一起配合幫扶他們。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該用一顆仁愛、寬容、欣賞的心，盡最大努力幫助和引導(dǎo)班上的后進生，我們要始終相信，只要我們積極想辦法幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不拋棄他們，用溫暖的陽光沐浴他們，用母愛般的情懷影響他們，我們一定能讓遲開的學(xué)習(xí)困難之花綻放，讓每一片花瓣散發(fā)出迷人的芬芳。

綜上所述，初中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難問題應(yīng)引起教師、家長和學(xué)校三方的高度關(guān)注。作為化學(xué)教師，針對化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)自覺承擔(dān)起改進學(xué)習(xí)困難學(xué)生相關(guān)問題的責(zé)任和義務(wù)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、作業(yè)完成情況的調(diào)查分析，提出改進策略，調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自主性，不斷提升他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻

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[2]韓丹.論初中化學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策[J].中國校外教育（下旬）2020.1