季峰

關鍵詞：學生管理工作;“黨建+”理念;創(chuàng)新發(fā)展 立德樹人

新時代高教改革在迅猛發(fā)展，學生管理工作的育人模式也應不斷創(chuàng)新。單憑成績獎評、德育量化、人文管理、侵注感情是難以真正意義上實現立德樹人的教育目標。

面對紛繁復雜的經濟、政治、文化形式，高校思想政治教育只有切入靈魂洗禮，實施理想信仰教育，才能讓達學生找到正確的價值取向，才能培養(yǎng)學生的自主意識和主觀能動性，促進學生的健康成長和全面發(fā)展，才能達到學生管理工作上的有的放矢。

一、目前高校學生管理工作中存在的問題

評價體系單一化。高校在開展學生管理工作時，普遍都設立了獎助學金，本應對首先品德素質高，學習優(yōu)異或家庭經濟困難的學生進行獎勵，但是評定指標具有單一性。評價指標單看學生的考試成績，這樣就容易導致學生考試作弊，過度追求分值，而使學生喪失求真務實、博學篤行的品質。

輔導員管理隊伍的業(yè)務能力有待提高。輔導員在學生教育與管理方面事無巨細、工作任務繁重，工資收入相對教師崗而言比較低，因此難以保證有足夠的時間和精力去加強政治理論學習或參加社會各類培訓，導致了輔導員的政策、理論水平不高，不能有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題和人生方向把握不能給予幫助。

學生管理工作理念的落后。傳統(tǒng)的管理體系中，學生往往處于被迫遵守的地位，基本上是依靠老師以及管理者個人意志運行的，單憑給榮譽頭銜、獎助學金、校規(guī)校紀、感情投入等方法，雖然體現了學生的主體地位，但無法激發(fā)主體的主觀能動性和自覺性。學校是為學生的需求服務的，這種思想意識形態(tài)本來就是錯誤的。

二、“黨建+”理念下高校學生管理工作的特色

科學引導學生樹立正確的人生方向。高校黨建育人是指高校能夠把黨建工作，逐漸融入到高校學生管理工作，其目的在于有效提高學生的思想政治覺悟，創(chuàng)設出思想政治素質過硬的隊伍。只有具備較高黨性、高覺悟的管理隊伍和學生群體，從靈魂洗禮和理想信念教育入手，激發(fā)學生主觀能動性，才能把學生培養(yǎng)成為新時代社會主義國家合格的建設者與接班人。

注重學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。從黨建育人入手，構建青年健康成長的平臺，讓他們有所依、有所盼，樹立與根植社會主義價值觀，將自己的發(fā)展和國家的命運緊密相連。通過推動各類有助于學生管理的學生自治組織，有效實現黨建育人的目標，并且還將從黨建育人入手，構建“榜樣的力量”。讓學生通過展示自我完成實現大我，培養(yǎng)家國情懷的品質精神。

三、積極探究新形勢下“黨建+”理念與學生管理結合的路徑

以黨建新媒體為突破口開拓培養(yǎng)路徑和載體，創(chuàng)新學生管理培養(yǎng)體系。學生是新媒體的重要使用者和積極擁護者，新媒體已經滲透到了學生學習生活的方方面面，對他們的信息獲取習慣、社會交往方式、言行舉止、思想傾向乃至價值判斷都產生了重大的影響。因此，可運用新媒體創(chuàng)建網上學生黨校，實現“全程化培養(yǎng)”和“全方位教育”，提高培養(yǎng)效率。

切入“黨建+”理念洗禮，變學生管理工作為主導意識的教育過程。嚴格規(guī)范學生言行，堅定奮斗目標，使學生自發(fā)的通過網絡教育觀看認同感高、優(yōu)質量的推文和視頻，開辟網上點評區(qū)，可以使學生有自發(fā)的形成思想意識形態(tài)的發(fā)揮，切合了青年人“愛表達”、“愛曬”、“愛秀”的特點。同時對多個主題進行討論，不斷凈化思想意識、達到思想共識。

創(chuàng)建“自主式”、“自助式”政治理論學習新形式，提高政治理論學習靈活性和吸引力。充分的主動性體現在對活動的創(chuàng)新和嘗試，而只有實現自主后，才能真正實現各取所需的“自助式”學習。學生管理工作應嘗試以學生的視角去審視社會熱點，思考理論應用，以學生喜聞樂見、同學參與熱情高的形式開展活動，但有機結合“黨建+”理念后，有助于思想統(tǒng)一，規(guī)范言行，是非分明，增強紀律觀念。

結合學生管理工作體系，可轉變多維、立體的黨支部或政治理論學習發(fā)展小組設置方式。基層黨支部是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是貫徹落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘。而黨支部或政治理論學習發(fā)展小組設置方式對輔導員和班級管理工作的開展有直接的影響，因此，優(yōu)化機構設置、精編人員、抬高層次、有機結合，不僅可以擴大優(yōu)秀青年的覆蓋面和影響力，還可以直接推動學生管理工作開展。

總之，學校是培養(yǎng)學生成長成才的重要載體，黨中央對高校學生管理工作高度重視，全面加強高校學生管理工作，不斷提高創(chuàng)新型的科學化水平，不斷探究人才培養(yǎng)方案、理論學習方式、組織設置方式和活動方式等方面，才能做到真正關心學生未來，把國家需要的人才培養(yǎng)的更加合格，真正達到立德樹人的辦學目標。

參考文獻

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