陳 煜， 李麗潔， 金韶華， 金海波， 李曉萌， 羅愛芹

（北京理工大學a．材料學院；b．生命學院，北京100081）

0 引 言

專業(yè)學位研究生主要面向一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)具有扎實理論基礎，適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的高層次、應用型的專門人才［1-2］。其培養(yǎng)過程強調(diào)以專業(yè)實踐為導向，重視理論與實踐，學術與職業(yè)的緊密結(jié)合，在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)、高水平訓練，具有工程研究能力的應用型高層次人才［3～6］。

專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)制度和體系，適合于軍工行業(yè)對工程研究、實踐創(chuàng)新、技術操作人才的能力要求［7］，是培養(yǎng)應用型軍工人才的有效途徑，對緩解我國軍工行業(yè)人才短缺現(xiàn)狀，提升軍工創(chuàng)新發(fā)展能力具有巨大促進作用。但如何提升高校研究生培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的銜接程度，促進專業(yè)學位研究生工程研究能力和創(chuàng)新能力的提升，使其更快更好地為軍工行業(yè)服務，是面向軍工行業(yè)的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中存在的重要課題，這也是我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中面臨的普遍問題［8-9］。

我校是國防研究和人才培養(yǎng)的重要基地，面向軍工行業(yè)的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，為行業(yè)的發(fā)展輸送了大批高質(zhì)量專門人才，為國防軍工行業(yè)的發(fā)展做出了很大貢獻。但由于軍工行業(yè)重實用，安全要求高等特點［10-11］，故研究生的學術培養(yǎng)與實踐相結(jié)合是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的難題和瓶頸。多年來，學校積極與相關企業(yè)、研究機構(gòu)合作，深化研究生教育改革，充分利用社會優(yōu)質(zhì)教育資源，推進產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，加強研究生應用能力培養(yǎng)，促進科技實踐創(chuàng)新活動，探索適宜于提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)水平的實踐基地建設，并取得了顯著成效。面向含能材料方向?qū)I(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的實踐基地建設，對應用型軍工人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型工程專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設與發(fā)展具有良好示范性。

該實踐基地由我校和中國兵器工業(yè)集團甘肅銀光化學工業(yè)集團有限公司聯(lián)合建設。該企業(yè)是國防特種化工骨干企業(yè)，軍民兩用大型保軍重點單位，是目前國內(nèi)產(chǎn)品種類最全、生產(chǎn)能力最大的高能炸藥生產(chǎn)和科研基地，建有國家級炸藥先進制造中心、國家一級質(zhì)量檢測中心和博士后工作站。企業(yè)非常注重科技創(chuàng)新，多年來與北京理工大學等高校建立了緊密的產(chǎn)學研合作關系，進而逐漸形成了面向?qū)I(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的實踐平臺。該實踐基地面向材料工程、化學工程領域?qū)I(yè)學位研究生，是開展含能材料、特種化工、檢測技術等研究方向研究生實踐與培養(yǎng)的重要教學平臺。實踐基地2012～2018年接受半年以上全日制工程碩士專業(yè)學位研究生實踐總?cè)藬?shù)超過90人。實踐基地以含能材料工程項目人才需求為牽引，將工程需求、理論教學、創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合。通過多年的探索，人才培養(yǎng)規(guī)模穩(wěn)步增長，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，取得了良好的實踐效果和聯(lián)合培養(yǎng)成果。該“應用型軍工人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐基地”2015年被評為“全國示范性工程專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”。

1 實踐基地的建設思路

結(jié)合培養(yǎng)對象的特點及培養(yǎng)目標，探索適宜的基地建設思路及研究生培養(yǎng)措施。實踐基地的主要建設架構(gòu)如圖1所示。

1.1 建設目標與理念

實踐基地面向國家國防含能材料戰(zhàn)略需求，以“提升學生認知水平、培養(yǎng)學生動手實踐能力、增強學生集成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)與國防需求緊密結(jié)合的工程創(chuàng)新人才”為建設目標，致力為我國國防軍工事業(yè)培養(yǎng)輸送高層次、高質(zhì)量、應用型復合人才，使他們在未來能夠快速、輕松地進入工作角色，創(chuàng)新、高質(zhì)量地承擔各種科研、生產(chǎn)任務，滿足國防軍工行業(yè)快速發(fā)展對人才的迫切需求。

圖1 應用型軍工人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐基地的主要建設架構(gòu)

本實踐基地培養(yǎng)的學生，應掌握含能材料領域扎實的基礎理論與系統(tǒng)的專門知識，深入了解本領域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有從事工程開發(fā)和獨立承擔專門技術工作的能力，能夠勝任解決與含能材料領域相關的產(chǎn)品設計、研發(fā)、工程化的任務。

1.2 管理方式

通過構(gòu)建完善的管理制度，基地靈活合理地組織教學和科研管理，促進教學相長，形成高效穩(wěn)定，嚴謹規(guī)范，特色鮮明，具有示范意義的工程實踐教育運行機制，并獲得了學校和企業(yè)的高度認可和重視。

實踐基地的建設和運行實行主任負責制，設主任1名（校方）、副主任2名（校企各1名）。主任負責編制創(chuàng)新實踐基地建設規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況；領導并組織完成創(chuàng)新實踐基地各項工作任務；搞好創(chuàng)新實踐基地的科學管理，貫徹、實施有關規(guī)章制度；制定創(chuàng)新實踐基地各類人員的具體崗位職責，負責對創(chuàng)新實踐基地導師的考核工作；定期檢查、總結(jié)創(chuàng)新實踐基地的工作，開展評比活動等。

實踐基地成立了工程專業(yè)學位研究生實踐指導委員會，聘請國內(nèi)重要軍工企業(yè)具有豐富實踐工作經(jīng)驗、高級專業(yè)技術職務的行業(yè)專家和學校資深教授作為工作委員會委員，通過定期召開工作會議，制訂實踐項目規(guī)劃、參與培養(yǎng)方案設計和教學、監(jiān)督和指導項目運行、保證培養(yǎng)質(zhì)量等，保證實踐基地工程實踐課題與方向的先進性與創(chuàng)新性。

同時，實踐基地制定了完善的管理制度。包括：實踐基地共建協(xié)議書，實踐基地保密制度，實踐基地實驗室安全守則與管理辦法，實踐基地研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)考核評價方法，實踐基地經(jīng)費使用辦法等。上述規(guī)章制度有力地規(guī)范了校企雙方共同培養(yǎng)研究生的活動，確保了研究生培養(yǎng)過程的安全、規(guī)范、高效。

1.3 強化師資隊伍建設

實踐基地實行校企雙導師制，共配備指導教師61人（校方38人，企業(yè)23人），全部具有高級專業(yè)技術職稱，其中具有博士學位的占62．3%。

校方建設了含能材料研究生教學團隊，包括總裝火炸藥技術專業(yè)組副組長1人，發(fā)動機與固體推進劑專業(yè)組成員1人，某國家專項專家組副組長1人，教育部新（跨）世紀優(yōu)秀人才2人，511人才1人等。

企業(yè)根據(jù)研究生的實踐方向，配備企業(yè)導師，對學生進行工程實踐問題具體指導。企業(yè)導師均為一線技術骨干（包括中國兵器工業(yè)集團科技帶頭人6人），長期從事科研、技改和技術管理，對企業(yè)下屬各單位的科研情況比較了解；企業(yè)導師在國防軍工相關工作崗位工作多年，具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，具備專業(yè)學位碩士所需的專業(yè)指導水平，符合企業(yè)基地導師的要求。

在學生的指導中，遵循校方導師主導，企業(yè)導師輔助的原則。校方導師作為研究生指導的第一負責人，對學生的實踐研究課題，研究進度，存在問題等進行實時指導，企業(yè)導師參與項目研究、實踐操作、部分課程與論文等環(huán)節(jié)的指導工作。通過上述分工與合作，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同促進學生創(chuàng)新能力的提升。

1.4 實行校企師生的互動機制

企業(yè)的實踐基地是學生開展實踐教學與研究的平臺，學校的培養(yǎng)是學生創(chuàng)新與進步的動力源泉，但只有校企師生的不斷交流和互動，才能促進實踐教學的順利開展，保證促進雙方合作與創(chuàng)新的活力［12-13］。

實踐基地建立了研究生，校企雙方導師的定期溝通機制。校企導師共同確定學生的實踐課題，參與學生實踐過程、項目研究、部分課程與論文等環(huán)節(jié)的指導；研究生和雙方導師通過定期研討、遠程交流、進展匯報等方式，進行實時溝通與討論。校方導師每年有15人次以上赴企業(yè)開展研究生的合作指導與討論。校企導師的合作指導，確保學生培養(yǎng)中理論與實踐的緊密結(jié)合，有力促進了校企導師之間的科研合作。

實踐基地本著平等互利原則，積極開展多種形式的國內(nèi)外雙邊、多邊科技合作與交流。實踐基地定期舉行科研、生產(chǎn)和情報資料信息交流，每年舉辦以校企雙方為主導，相關行業(yè)研究人員參加的情報、學術、技術、工程問題交流會議；不斷促進實踐基地師生以更廣闊的視野，更深入的基礎理論與工程實踐的融合開展創(chuàng)新工作。

1.5 實踐方式特色鮮明

基地結(jié)合軍工行業(yè)特點和發(fā)展需求，以“產(chǎn)、學、研、用”相結(jié)合為指導思想，充分發(fā)揮高校的基礎研究和培養(yǎng)多層次人才的優(yōu)勢以及企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)和管理等工程化應用研究方面的優(yōu)勢［14-15］，以企業(yè)前瞻發(fā)展和現(xiàn)實需求為導向，形成了特色鮮明的實踐方式，大大推進了實踐內(nèi)容與方式的改革創(chuàng)新。

為了提升實踐質(zhì)量，校方與企業(yè)導師共同梳理最新工程技術前沿動態(tài)，共同確定與教育層次相匹配的實踐課題與方式。企業(yè)根據(jù)自身技術需求，提出急需解決的技術和工程問題，通過學校和企業(yè)導師共同商討，對這些問題進行分解、融合或擴充，并通過具體實踐方式的實施來實現(xiàn)工程技術問題的解決。

在實踐方式上，基地采用前沿技術講座、案例研討、項目匯報、操作培訓、生產(chǎn)現(xiàn)場教學等形式多樣的授課方式，加強專業(yè)學位研究生工程實踐能力的培養(yǎng)。

在實踐內(nèi)容上，分工藝、分析檢測、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品應用四部分，分別配備一定數(shù)量的實踐指導教師進行指導。

1.6 確保實踐培養(yǎng)質(zhì)量

實踐基地具備完備的硬件條件，依托國家級火炸藥先進制造中心和校企于2008年成立的聯(lián)合實驗室，下設分子設計、單質(zhì)炸藥、混合炸藥、性能分析等4個研究室，擁有各類大型儀器設備80余臺（套），設備總值3 000余萬元，專職儀器設備管理人員26人。上述良好的科研條件確保了研究生研究工作的順利開展。

實踐基地擁有良好的資金保障條件，校企雙方均每年提供一定的經(jīng)費用于基地的建設和運轉(zhuǎn)，以及創(chuàng)新性課題的研究。同時，由于校企雙方多年的合作研究，已經(jīng)形成了良好的產(chǎn)學研合作關系，聯(lián)合研究獲得多項國家、省部級科研項目的支持，成為保障校企聯(lián)合培養(yǎng)工程專業(yè)學位研究生的強大后盾。

實踐基地為研究生提供食堂、宿舍、體育館等完善的生活配套設施，并為研究生提供一定的生活補助，確保研究生能夠在實踐基地安心實踐與研究。同時，通過研究生與企業(yè)技術人員的交流，促進了研究生對職業(yè)發(fā)展的認識，使他們明確了自己適合的就業(yè)方向。

2 取得的成果

通過實踐基地的建設和研究生培養(yǎng)，校企雙方的合作結(jié)出了豐碩的成果。

2.1 學生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升

近年來，在實踐基地學習、實踐的學生，因其具有良好的科研、生產(chǎn)中實際能力，突出的理論聯(lián)系實際的能力以及優(yōu)良工作作風，就業(yè)競爭力明顯提高，受到中國兵器工業(yè)集團、中國航天科技集團、中國航天科工集團、中國核工業(yè)集團等所屬的國防軍工院所、企業(yè)的青睞。據(jù)統(tǒng)計，在實踐基地學習、實踐的學生中，65%以上前往國防單位就業(yè)。由于在實踐基地的鍛煉，學生發(fā)展后勁顯著增強。目前，多名在實踐基地實踐的畢業(yè)研究生已迅速成長為單位的技術骨干。

2.2 促進企業(yè)發(fā)展

自實踐基地自創(chuàng)辦以來，基于實踐基地的研究生工作及校企的聯(lián)合攻關，解決了企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、技術改造、檢測技術等方面存在的關鍵問題10余項，使企業(yè)的技術水平得到顯著提升，為國家和企業(yè)創(chuàng)造了良好的軍事效益和經(jīng)濟效益。如由校企雙方教師和研究生共同參與的實踐課題，攻克了N型單質(zhì)炸藥的晶型和粒度控制技術，在國內(nèi)外首次解決了N型單質(zhì)炸藥酸值分析的難題，建立了規(guī)范的檢測方法，在工廠建成了國內(nèi)首條N型單質(zhì)炸藥產(chǎn)品試制線?；谏鲜稣ㄋ幇l(fā)明的某類新型PBX炸藥，現(xiàn)已應用于某型號火箭彈，自2014年起裝備部隊。師生利用實踐基地，共同參與的C型單質(zhì)炸藥結(jié)晶特性研究的實踐，攻克了這一目前能量水平最高的單質(zhì)炸藥降低感度的技術瓶頸，為其廣泛應用奠定了基礎。同時，企業(yè)技術人員在與研究生的相互溝通中提升了技術思路和技術開發(fā)能力，促進了企業(yè)自身人才的發(fā)展。

2.3 反哺學?？蒲泻腿瞬排囵B(yǎng)

通過實踐基地導師的聯(lián)合指導與交流，加強了校企產(chǎn)學研合作，“十二五”期間，校企共同承擔多項國家級重點科研項目，科研總經(jīng)費超過5 000萬元，合作發(fā)表學術論文20余篇，申請發(fā)明專利10余項。

促進了學校技術成果轉(zhuǎn)化。如學校開發(fā)的醋酐法制備H炸藥工藝技術，通過研究生在企業(yè)的實踐學習，獲得成功轉(zhuǎn)化，H炸藥由48%提高到65%，三廢處理降低40%以上，每年創(chuàng)造經(jīng)濟效益近千萬元。

加快了青年教師成長。校方青年教師積極參與實踐基地研究生的聯(lián)合指導，通過上述過程，凝練了自己的研究方向，促進了青年人才將學術研究與工程應用的緊密結(jié)合，提升了科研的活力。近年來，青年教師們承擔了某國家專項、國家自然科學基金、火炸藥青年基金、國防科技預研基金等科研項目30余項，逐步成長為行業(yè)的學術骨干和技術專家，為校企雙方的進一步合作與共同發(fā)展奠定了良好的基礎。

3 結(jié) 語

實踐基地的建設成果，對于提升我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的銜接，促進專業(yè)學位研究生工程研究能力和創(chuàng)新能力的提升，使其更快更好地為國民經(jīng)濟服務，具有重要的示范價值。

（1）校企強強聯(lián)合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。瞄準軍工創(chuàng)新人才需求，校企強強聯(lián)合，確立明確的培養(yǎng)目標和具體可行的實踐方案。實踐基地充分發(fā)揮高校的基礎研究和培養(yǎng)多層次人才的能力及優(yōu)勢，以及企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)和管理等工程化應用研究的優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)合，合作共贏的良好局面。實踐基地以含能材料精確打擊，高效毀傷的國家需求為導向，以企業(yè)前瞻發(fā)展和現(xiàn)實需求為依據(jù)，結(jié)合人才培養(yǎng)的目的和校企雙方的特點，確立了明確的學生培養(yǎng)目標；結(jié)合軍工行業(yè)特點和發(fā)展需求，以“產(chǎn)、學、研、用”相結(jié)合為指導思想，形成了具體可行的實踐方案；通過形式多樣、特色鮮明的實踐方式，內(nèi)容豐富的實踐內(nèi)容，大大推進了教學內(nèi)容與方式的改革創(chuàng)新。研究基地獲全國工程專業(yè)學位研究生教育教改項目重點課題立項1項，自選課題立項3項。

（2）構(gòu)建校企共贏基地建設模式。以提升研究生的創(chuàng)新實踐能力為核心，將國家需求、人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展、教師成長緊密結(jié)合，形成多方共贏的基地建設模式。實踐基地培養(yǎng)的研究生能夠深入企業(yè)一線，并了解企業(yè)的實際需求，充分利用自己的知識為企業(yè)解決實際問題，動手能力強，創(chuàng)新實踐能力、就業(yè)競爭力和發(fā)展后勁顯著提升。同時，實踐基地促進了校企的產(chǎn)學研合作，加速了學校的技術成果轉(zhuǎn)化，顯著促進了青年教師的培養(yǎng)和成長。

（3）優(yōu)化可持續(xù)發(fā)展的運行機制。以企業(yè)的技術需求為導向，合理設計學生實踐課題，形成分工明確、過程控制、優(yōu)化提升的可持續(xù)發(fā)展的運行機制。實踐基地以校方導師指導為主，以企業(yè)技術需求為導向，確定學生實踐課題，校企導師充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，促進學生創(chuàng)新能力的提升。雙方共同主動對實踐內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，確保學生的培養(yǎng)質(zhì)量。實踐基地建立了完善可行的基地建設和運行管理制度，校企雙方在師資、資金保障方面給予大力支持，確保了基地的正常運轉(zhuǎn)。基于基地實踐成果，校企雙方建立了良好的科研合作關系，雙方已承擔并即將承擔大量國家重要科研課題，這也保障了基地的深入可持續(xù)發(fā)展。

堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

——摘自《教高［2005］8號文件》