摘要：聲樂(lè)是把語(yǔ)言附加到音樂(lè)上的一門綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。語(yǔ)言的形成是吐字器官運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，它是各種聲音的結(jié)合體，是用來(lái)表達(dá)人類思想的。作為語(yǔ)言的其中一種表達(dá)方式——朗誦，它對(duì)聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)輕重的變化及朗誦時(shí)聲音的位置都有著很高的要求。在聲樂(lè)演唱時(shí)也是如此，演唱者必須找準(zhǔn)咬字位置，把握好歌唱時(shí)的語(yǔ)調(diào)，才能達(dá)到理想的效果。正確的朗誦歌詞可以幫助廣大聲樂(lè)愛(ài)好者們解決聲音緊張，咬字不清，氣息不穩(wěn)等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè);語(yǔ)言;朗誦;演唱;發(fā)音;情感

在我多年從事聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到來(lái)自不同地域的學(xué)生，初次見面我總喜歡和他們聊一聊他們自己家鄉(xiāng)的方言，這樣不僅豐富了我對(duì)中國(guó)不同地域方言的了解，更可以幫助我今后如何快速、高效的解決他們?cè)谘莩谐霈F(xiàn)的問(wèn)題提供科學(xué)有效的依據(jù)。

聲樂(lè)是把語(yǔ)言附加到音樂(lè)上的一門綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。語(yǔ)言的形成是吐字器官運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，它是各種聲音的結(jié)合體，是用來(lái)表達(dá)人類思想的。與器樂(lè)相比，首先聲樂(lè)所表達(dá)出的情感是比較直接的。它能夠更快的使演唱者傳達(dá)出歌曲的感情，使聽眾迅速融入到歌曲氣氛當(dāng)中，即它的表達(dá)更具有準(zhǔn)確性與形象性。而器樂(lè)的感情表達(dá)是比較委婉的，需要聽眾集中注意力，并需要有一定的音樂(lè)欣賞能力，才能深入體會(huì)到器樂(lè)所表達(dá)的感情;其次聲樂(lè)是通過(guò)語(yǔ)言吐字器官——唇、舌、齒、喉一起運(yùn)作的產(chǎn)物，并且不需要借助任何工具，這也是一般器樂(lè)所不具備的。而朗誦是語(yǔ)言眾多表達(dá)方式之一，它與聲樂(lè)也有著不解之緣。一談到朗誦，很多人都會(huì)認(rèn)為只有文學(xué)作品才會(huì)用朗誦來(lái)表達(dá)文章的藝術(shù)感情。其實(shí)并不局限在此，它在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中也有著不可忽視的作用。在聲樂(lè)演唱與教學(xué)中，人們往往只注重專業(yè)技巧的訓(xùn)練與感情的運(yùn)用，并沒(méi)有在意到朗誦歌詞對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的幫助。一些聲樂(lè)初學(xué)者往往會(huì)遇到咬字含糊不清，情感空洞，缺乏感染力等問(wèn)題，也找不到有效的解決方法。此時(shí)，正確地深情并茂地反復(fù)朗誦歌詞，可以幫助我們練習(xí)咬字吐字，做到字正腔圓。朗誦在聲樂(lè)演唱中是具有不可忽視作用的。

由于我們國(guó)家地域遼闊，文化豐富，各地都有不同的方言。在歌唱中，難免會(huì)受到方言的影響，造成字音的發(fā)音錯(cuò)誤。比如陜北方言容易混淆翹舌音（ zh、ch、sh）與平舌音（Z、C、s）的發(fā)音;山西方言就會(huì)分不清前后鼻音的正確發(fā)音。例如一些初學(xué)者由于不注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，就會(huì)把歌詞“我深深的愛(ài)著你”唱成“我生生的愛(ài)著你”，深（ shen）與生（sheng）兩字僅是前鼻音與后鼻音之別，其意思卻截然不同。唱錯(cuò)后就改變了歌曲原本的意境，使歌曲完成的質(zhì)量大打折扣。朗誦對(duì)于字音的準(zhǔn)確性要求比較嚴(yán)格，在拿到一首作品之前，準(zhǔn)確的朗誦歌詞可以糾正我們錯(cuò)誤的發(fā)音，還能使歌唱者對(duì)把握歌詞字與句的斷開、重音、換氣等有所幫助。

通過(guò)朗誦進(jìn)行校音，可以使聲樂(lè)演唱者在演唱過(guò)程在做到字正腔圓、感情飽滿，用清晰正確的發(fā)音方式將歌曲演唱出來(lái)，讓聽眾充分感受到作品要表達(dá)的情感內(nèi)容，使作品更具藝術(shù)感染力，表達(dá)出更好的藝術(shù)效果。例如聶耳的《梅娘曲》，創(chuàng)作于民族危亡的三十年代，為喚醒因抗日受傷失憶的愛(ài)人而創(chuàng)作出的一首歌詞。我們通過(guò)朗誦可以感受到梅娘對(duì)心上人真誠(chéng)，純潔的愛(ài)，以及面對(duì)心上人永不能醒來(lái)的痛苦心情。朗誦可以使我們更傾向于歌詞和演唱的角度出發(fā)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出演唱時(shí)的情感。演唱者反復(fù)朗誦練習(xí)、熟練掌握歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確的把握歌詞的語(yǔ)調(diào)規(guī)律，更加融洽地結(jié)合聲樂(lè)作品的旋律節(jié)奏。朗誦歌詞有利于演唱者深人體會(huì)作品的思想情感，加深對(duì)作品的理解，而且不僅能讓聽眾領(lǐng)會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，而且能讓其在感情上受到感染。

那么如何做到科學(xué)的朗誦呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：（一）正確清楚的朗誦并把握字與字的銜接，即：1.朗誦歌詞時(shí)，首先要注意歌詞中每個(gè)字的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把握音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，然后進(jìn)行有感情的朗誦。練習(xí)時(shí)也可以有意識(shí)的打開牙關(guān)，幫助歌唱者找到聲音的共鳴點(diǎn)，更快更好的為歌唱做好鋪墊。使我們?cè)诟枨莩獣r(shí)可以自然的打開牙關(guān)，結(jié)合共鳴發(fā)出更好的聲音。2.在最初朗誦歌詞時(shí)，適當(dāng)減慢速度，一個(gè)字一個(gè)字的讀，同時(shí)注意字與字的銜接。漢字由聲母和韻母組成，字與字的銜接實(shí)際上就是母音與母音的銜接。“a、o、e、I、u、u，”六個(gè)母音始終貫穿于整首作品中。比如在《媽媽教我一首歌》中“媽媽教我一首歌”一句中，“媽媽”是用母音“a”的口型及發(fā)音辦法，“教”和“我”兩字是母音“?！钡陌l(fā)音方法，“一”和“支”是“I”的發(fā)音方法，“歌”字又是用“e”的發(fā)音方法，那么，將這句歌詞連接起來(lái)就是a-o-i -i -e這幾個(gè)母音的連接。每一句歌詞都是六個(gè)母音的不同的排列銜接。所以我們?cè)诶首x的時(shí)候，就要特別注意，找出每個(gè)字歸到哪個(gè)母音，進(jìn)而找出句子的母音連接順序。這樣把握好字與字銜接，也能體現(xiàn)歌曲的整體性、連貫性，更好的表達(dá)歌曲的情感。（二）把握并注意朗誦時(shí)的語(yǔ)調(diào)變化，即：語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)有多種多樣。比如在歌唱時(shí)我們會(huì)要求聲音高低起伏、速度有快有慢，而每首作品因?yàn)樗U述的內(nèi)容和表達(dá)的情感都是不同的。所以我們?cè)谀玫揭皇鬃髌窌r(shí)，首先要把歌詞簡(jiǎn)單的讀幾遍，分清層次，弄清歌詞作品的布局與結(jié)構(gòu)，使得朗誦思路清晰順暢;再次，概括整首作品的主題思想;最后聯(lián)系歌曲背景，了解歌曲的情感方向。歌同的內(nèi)容不同，要表達(dá)的思想也就不同，而不同的思想情感就需要不同的語(yǔ)調(diào)色彩。朗誦時(shí)我們要特別注意作品屬于哪種感情，比如朗誦悲傷的歌曲《小白菜》時(shí)的語(yǔ)調(diào)要‘氣陳聲緩;朗誦歡快的歌曲如《打起手鼓唱起歌》時(shí)的語(yǔ)調(diào)要‘氣滿聲高;朗誦憤怒的歌曲如《黃河怨》時(shí)的語(yǔ)調(diào)就要‘氣粗聲重等等?？傊?，歌曲的語(yǔ)言色彩是復(fù)雜的，有變化的，朗誦歌詞時(shí)要特別注意它的喜怒哀樂(lè)、長(zhǎng)吁短嘆、語(yǔ)調(diào)的重輕變化、高低快慢等，然后把它運(yùn)用到歌唱中，讓歌唱情感表現(xiàn)淋漓盡致，呈現(xiàn)出多姿多彩的藝術(shù)魅力。（三）基于上述所講，掌握好朗誦的基本技巧、了解了字與字的銜接，學(xué)會(huì)體會(huì)作品情感主線，做到朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化，我們就會(huì)對(duì)朗誦提出更高的要求一聲情并茂的朗誦作品。那么如何掌握聲情并茂的最佳狀態(tài)呢？掌握好朗誦時(shí)的聲情并茂首先，聲情并茂，就要求朗誦時(shí)不僅需要好的聲音，還要有豐富的情感。需要我們有強(qiáng)硬發(fā)聲技巧、朗誦技巧、了解作品講述的故事、思想感情和朗誦語(yǔ)調(diào);其次，掌握了上述內(nèi)容后，就要體會(huì)情與聲的內(nèi)在聯(lián)系，朗誦時(shí)‘以情帶聲、‘以聲帶情，使得朗誦情感越發(fā)豐富而充滿想象，把歌曲的喜怒哀樂(lè)恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)。從而做到歌唱時(shí)的聲情并茂，達(dá)到良好的演唱效果。

任何藝術(shù)形式都離不開形象的生動(dòng)，歌唱作為歌詞語(yǔ)言與音樂(lè)旋律的有機(jī)結(jié)合，也不例外。要想做到歌唱深情動(dòng)人，在聲樂(lè)演唱與學(xué)習(xí)時(shí)，除了注重歌唱技巧外，還應(yīng)該重視朗誦歌詞在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用。朗誦是聲樂(lè)的雛形，正確的朗誦對(duì)于歌唱的呼吸、發(fā)音和共鳴的掌握有著很大的幫助。聲樂(lè)與朗誦在作為有聲語(yǔ)言顯示語(yǔ)言的風(fēng)采和魅力的同時(shí)，很大程度上提高了人們對(duì)聲音美的追求。如前所述，朗誦在聲樂(lè)演唱與學(xué)習(xí)中起到了不可忽視的作用。相信在人類的音樂(lè)文化發(fā)展中，朗誦還將繼續(xù)輔助著聲樂(lè)進(jìn)行下去，也相信朗誦與聲樂(lè)的結(jié)合，會(huì)創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：閆偉（1978-），男，大學(xué)學(xué)歷，大同市幼兒師范學(xué)校講師。