陶晨雨 高立杰 周榮艷 賈青 陳寶江

摘要：2020年春天，由于新冠病毒疫情形勢緊張，全國各高校均延期開學(xué)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)響應(yīng)教育部的“停課不停學(xué)”號召，組織所有教師與學(xué)生參與線上教學(xué)培訓(xùn)，使學(xué)生與教師能充分利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，變被動為主動?！陡呒壣锝y(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》是動物科學(xué)專業(yè)卓越班的必修課，其中實(shí)驗(yàn)課是重要的部分。總結(jié)了該門課實(shí)驗(yàn)課的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在為之后的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：《高級生物統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程;實(shí)驗(yàn)課;線上

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2020）07-0045-01

2020年春節(jié)期間，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情使全國本該熱鬧的節(jié)日氣氛頓時(shí)安靜下來。受此影響，各地高校陸續(xù)宣布延期開學(xué)。為了應(yīng)對春季不能正常開學(xué)的情況，全力以赴支持教育部“停課不停學(xué)”的號召，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)組織所有教師與學(xué)生參與線上教學(xué)軟件如雨課堂、學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等的培訓(xùn)，使學(xué)生與教師能充分地利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，并順利直播授課?！陡呒壣锝y(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》是動物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，是針對大三卓越班在學(xué)習(xí)了《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門利用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理與方法來分析與解釋生物學(xué)變化規(guī)律的課程，是后續(xù)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析及解決科研問題的基礎(chǔ)[1]。在教學(xué)過程中，課程內(nèi)容分為理論課與實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課主要為SPSS軟件的使用及數(shù)據(jù)分析，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，并且可以加深學(xué)生對理論課上抽象的概念及公式的理解，因此，實(shí)驗(yàn)課在整體的教學(xué)中有十分重要的作用[2]。

針對這個(gè)學(xué)期的特殊性及生物統(tǒng)計(jì)類課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，授課教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革與探索，并實(shí)施了一些新的教學(xué)方法與技術(shù)，以提高該課程的教學(xué)效果。本文介紹了《高級生物統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)課程中采用的教學(xué)方法，分析了遇到的問題，并對未來教學(xué)進(jìn)行了探討，旨在為新采用的授課方式提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)[3]。

1? 線上授課軟件的選擇

由于疫情的突發(fā)，全國各類學(xué)校全部延期開學(xué)，將課堂搬到網(wǎng)上，因此，教師網(wǎng)上授課的壓力空前增大，而且在授課工具方面，對開發(fā)授課軟件公司的要求也前所未有地增大。已有軟件的功能都很強(qiáng)大，但都有自己的特點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，如雨課堂在課堂互動、答題方面就更加專業(yè)方便，學(xué)生還可以看回放，不受時(shí)間限制;騰訊會議采用會議的形式，交流更加方便，可一起視頻，對于線上考試十分便捷，總之，授課軟件要根據(jù)自己課程的特點(diǎn)來選擇?！陡呒壣锝y(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程理論課的內(nèi)容相對枯燥，老師講解部分較多，并且經(jīng)常需要板書，因此，理論課選擇了雨課堂，這款軟件有手寫板的功能，方便板書，并且學(xué)生可以隨時(shí)看回放復(fù)習(xí);實(shí)驗(yàn)課是SPSS軟件的操作，因此選擇的是騰訊會議平臺，上課時(shí)，老師可以屏幕共享授課，學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生屏幕共享展示自己操作軟件的過程，十分方便有效。

2? 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

2.1? 課前任務(wù)

由于實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容是利用SPSS軟件解決分析各類試驗(yàn)設(shè)計(jì)資料的數(shù)據(jù)，相應(yīng)的理論知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此課程重點(diǎn)就是如何應(yīng)用[4]。每次實(shí)驗(yàn)課前教師會找好分析的例題，將例題發(fā)給學(xué)生，需要完成以下工作：①例題的理解及分析。將例題發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生首先要找出數(shù)據(jù)資料的總體、樣本及指標(biāo)等，判斷例題中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型及應(yīng)該采用哪種方法進(jìn)行分析。②數(shù)據(jù)的輸入。由于課上采用的SPSS軟件是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，例題及數(shù)據(jù)教師提前找好并發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自己電腦上采用SPSS軟件提前將數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，以便上課時(shí)節(jié)省時(shí)間。③初步分析。由于理論課的內(nèi)容先于實(shí)驗(yàn)課，因此，例題數(shù)據(jù)錄入完成后，學(xué)生可以根據(jù)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行初步分析，上課后再跟著老師一起分析，可以快速查漏補(bǔ)缺。

2.2? 教學(xué)過程

實(shí)驗(yàn)課上課采用騰訊會議軟件，教師分享屏幕進(jìn)行操作，學(xué)生可以用手機(jī)登陸騰訊會議觀看，并同時(shí)在自己電腦上進(jìn)行操作。該模式下，學(xué)生與教師可以很好地進(jìn)行互動，并可以一邊聽講一邊操作[5]。課堂上教師會給學(xué)生準(zhǔn)備幾道例題，先留幾分鐘的時(shí)間思考，然后隨機(jī)點(diǎn)名，點(diǎn)到的學(xué)生進(jìn)行屏幕分享，并打開聲音，給大家演示自己的操作過程。學(xué)生認(rèn)為有問題的地方，可以隨時(shí)打開自己的聲音進(jìn)行提問與質(zhì)疑。

2.3? 教學(xué)效果評價(jià)及考核

每節(jié)課的課后會給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)、平時(shí)出勤及課堂表現(xiàn)作為平時(shí)成績，占30%，期末考試采用開卷形式，題目相對較開放，學(xué)生只要采用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并能解釋得通順即可，期末考試成績占70%。

3? 小結(jié)

由于之前《高級生物統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程的上課都是課堂講授加課堂實(shí)驗(yàn)的形式，2020年由于疫情的關(guān)系，課程形式發(fā)生了很大的變化及改革，還是有很多不完善的地方需要改進(jìn)。但從整體上分析，該門課程的講授及實(shí)驗(yàn)很適合線上授課的形式，以后在課堂時(shí)仍應(yīng)汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，完善這門課程的講授方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張? 穎，劉艷春.團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式在《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用研究[J].家畜生態(tài)學(xué)報(bào)，2020，41（5）：94-96.

[2] 吳井生，楊劍波，張建生，等.高職院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2019（52）：256-257.

[3] 張吉清，王曉平.淺談如何提高《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果：以直線回歸與相關(guān)知識點(diǎn)為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（9）：105-106.

[4] 楊? 麗，李曉艷，姜? 新，等.《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程中SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用：以隨機(jī)完全區(qū)組設(shè)計(jì)試驗(yàn)為例[J].熱帶農(nóng)業(yè)工程，2019，43（4）：145-147.

[5] 徐? 揚(yáng)，李鵬程，楊澤峰，等.新形勢下《生物統(tǒng)計(jì)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2019（42）：93-94.