宮世宇 李楊

摘 要： 現(xiàn)代社會信息化高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式也逐漸和信息化教學開始融合，這種融合是教育行業(yè)的一場革命。信息化教學是推進全面素質(zhì)教育的有效手段。針對《化工單元操作》的教學，信息化教育有效的改良了原有的教學課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生《化工單元操作》課程的教學結(jié)果。這樣的教學方法是符合學生認知規(guī)律和教學實際情況的，所以《化工單元操作》課堂實效性明顯提升。

關(guān)鍵詞： 化工單元操作;信息化教學;改革

《化工單元操作》是化工專業(yè)的核心課程，其主要研究化工生產(chǎn)過程中各個單元操作?；じ覀兊纳?、生產(chǎn)的重要行業(yè)息息相關(guān)，現(xiàn)在發(fā)展迅速，對人才的需求量也很大。所以培養(yǎng)化工人才，《化工單元操作》課程是必不可少的?！痘卧僮鳌钒▌恿總鬟f、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等，其教學內(nèi)容太過抽象難以理解。原有的傳統(tǒng)教學模式很難讓學生將學習到的理論和實際的化工生產(chǎn)聯(lián)系起來，教學成果不好，現(xiàn)在將信息化融入教學中進行改革。

1 信息化教學增加《化工單元操作》學習途徑

現(xiàn)在的教學模式還是傳統(tǒng)的班級授課制，老師在黑板上講解著教材的內(nèi)容，班級授課制延續(xù)至今，其優(yōu)點也很多，但是社會在發(fā)展，對人才的要求也在變化，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足社會的需求，教育革命勢在必行?！痘卧僮鳌愤@門課程是講授化工生產(chǎn)中，基本加工單元內(nèi)的變化狀況。傳統(tǒng)教學教師只依靠黑板和課本并不能讓學生理解這種復雜的變化。將信息化融入教學中，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)點，將化工中實際的生產(chǎn)圖片、視頻移到課堂上，讓學生將課本上所描述的知識現(xiàn)象和實際的工業(yè)變化聯(lián)系在一起。這種理論聯(lián)系實際的教學方法有效地提高了課堂效率。學校還可以利用信息化，設置一些貼吧，論壇在里面更新《化工單元操作》的相關(guān)知識，讓學生自主的去學習，這樣使得教學渠道多樣化，教學不僅限于課堂。這種教學也給了學生更大的自主學習空間，學生可以選擇適合自己的學習方式進行學習，不再只依靠與教師。原有教學成績的高低，教學成果的好壞與教師的知識水平、教學能力有直接關(guān)系，現(xiàn)在信息化融入課堂，取代了一部分教師的工作，對人才的培養(yǎng)也會多樣化，信息化教學提高《化工單元操作》的課堂實效性，提升人才素質(zhì)。

例如，在化工管路相關(guān)知識的教學中，學生的主要學習任務是認識化工管路的構(gòu)成，熟悉壓力管道的分類與分級，掌握密度、流量、流速等概念以及相關(guān)的計算?？赏ㄟ^應用虛擬實驗室為學生開展教學，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)仿真或虛構(gòu)化工管路的安裝和運行情境，然后讓學生通過觀察，直觀了解化工單元操作的相關(guān)知識，同時也可以根據(jù)自身所掌握的知識或個人想法，找出化工管路安裝的不合理之處，并提出個人安裝想法，在虛擬實驗室中進行實踐操作，再根據(jù)最后化工管路系統(tǒng)運行情況判斷自己的想法和安裝是否合理?？慑憻拰W生的實踐操作能力以及調(diào)動學生學習興趣。

2 信息化教學突出原有教學中的重難點

原有的《化學單元操作》教學，主要對教科書上的知識點進行講解，很多實際操作的知識內(nèi)容學生很難理解，對于教學中涉及的一些工業(yè)生產(chǎn)實際設施，教師說不清楚，學生更是一頭霧水。而信息化教學能在這些方面對傳統(tǒng)教學給予很好的補充。信息化教學中包括很多有效的教學手段，比如圖片、動畫、視頻、VR等都能有效地彌補傳統(tǒng)教學中的不足，帶給學生真實的化工生產(chǎn)景象，讓學生能將理論和實際進行關(guān)聯(lián)。有效的突破教學中的重點與難點，把很多傳統(tǒng)課堂上無法給學生呈現(xiàn)的內(nèi)容以直觀的視覺教學方式呈現(xiàn)給學生，將抽象的問題形象化，將復雜的問題簡單化。教師在教學中，將信息化與學科有效融合，營造一個信息化教學環(huán)境。變傳統(tǒng)課堂的教師中心變成學生成為課堂的中心，徹底改變教學結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)以“學生探究學習、自主學習、合作學習”的新教學方式，這才是新時代教學該有的結(jié)構(gòu)，讓教和學相結(jié)合。例如，在有關(guān)離心泵操作能力訓練的相關(guān)教學中，可以通過應用計算機教學模式中的認知工具，先讓學生通過認知工具認識離心泵的結(jié)構(gòu)圖，并通過對離心泵各個部件作用的介紹，讓學生更深入地了解離心泵的結(jié)構(gòu)以及各個構(gòu)件的功能，增強學生對離心泵的理解。再引導學生利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、情報檢索技術(shù)等，對自身學習中的難點、疑點進行檢索。學生在這樣自主探究、合作探究的環(huán)境下學習，能夠加深對知識的印象，同時也便于學生更深入地了解和掌握離心泵操作的相關(guān)內(nèi)容。再配合虛擬實驗室，讓學生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，進而提升學生離心泵的操作能力。

3 信息化教學，營造全新的課堂氣氛

《化工單元操作》是化工專業(yè)學生的重點課程，學生深知其對自己就業(yè)的重要性，卻苦于聽不懂，理解不了，而消磨了學習興趣。信息化教學將全新的《化工單元操作》呈現(xiàn)在學生面前，信息化將《化工單元操作》變“簡單”了。信息化在課堂教學中呈現(xiàn)出的各種新教法，也極大的激發(fā)了學生的學習熱情，學生利用信息化教學的資料可以拓展教材內(nèi)容，豐富就業(yè)認知范圍，信息化教學開放了課堂，給了學生說話的機會，讓學生可以相互交流，在相互交流中，促進學習的進步。信息化教學無論是概念理解、情景認知以及學生知識結(jié)構(gòu)的形成都優(yōu)于傳統(tǒng)教學，其在教育環(huán)境中所展現(xiàn)出來的優(yōu)勢，是其他教學方法無法比擬的，教師一定要在教學中應用信息化，幫助學生學好專業(yè)課，提升素質(zhì)能力，成為社會合格的人才。

4 結(jié)語

信息化教學是從學生需求出發(fā)的，其教學方式符合學生的認知水平，其結(jié)合傳統(tǒng)的文化教學，目標是培養(yǎng)專業(yè)的化工人才。信息化教學也將知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)三方面融合統(tǒng)一，讓學生以自己的興趣出發(fā)，發(fā)揮自主學習的能動力，提高專業(yè)的水平。其完成符合新教育理念，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人。

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