盛紀維

摘 要：在新課標的指導下，建立高效課堂是人們普遍關注的課題。本文首先分析了影響高效課堂的原因，然后指出高中數(shù)學高效課堂需要有明確的教學目標，突出重難點教學，一套適合本校學生的高效課堂教學模式。同時，還談到精編學案以及現(xiàn)代化教學手段對于高效課堂的作用。

關鍵詞：高效課堂;教學模式

課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，打造出高效課堂？這是所有教師都關注的話題。下面，我就談一下自己對于數(shù)學高效課堂的一點看法。

一、數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及其低效的原因

1.“教”的方面存在的問題

（1）有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難。因此，課堂氣氛沉悶。

（2）受傳統(tǒng)應試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關注結(jié)果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學教學活動的有效性。

2.“學”的方面存在的問題

（1）有的學生學習基礎差，學習被動;許多同學依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性;

（2）厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。許多學生對數(shù)學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。

二、構(gòu)建高效課堂，要有明確教學目標，突出重難點教學

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略方法，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。

三、打造適合我校學生的課堂教學模式

2008年，我校響應國家號召開始進行課改，從國家文獻到學校實地學習，根據(jù)學習中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出的經(jīng)驗，我校針對自己的教育教學現(xiàn)狀，推出了現(xiàn)在的“兩段三步261”教學模式。模式解讀為：“兩段”是指課下和課上;“三步”是指小組展示交流、全班展示點評，當堂達標檢測及小結(jié)三個課堂步驟;“261”是指課堂上三個步驟的時間分配比例（5分鐘為1個單元），即10+30+5的課堂時間結(jié)構(gòu)模式?！?”指交流板書環(huán)節(jié)，用時7--10分鐘?！?”指展示點撥環(huán)節(jié)，全班展示共25--30分鐘，小組內(nèi)將分配好的任務在全班展示，然后學生點評，教師點撥?！?”指檢測小結(jié)環(huán)節(jié)，當堂達標檢測及小結(jié)5--7分鐘。

四、精編學案，確保課堂高效實施

（1）分工合作，精益求精

我們學案編制的總指導思想是：分工明確、責任到組;集體研究、達成共識;課堂使用，每節(jié)必清。為確保學案質(zhì)量，我們備課組老師分為四個編制小組，每組三四人，兩位有多年經(jīng)驗的老教師，一至兩位年輕教師，新老搭配。

（2）統(tǒng)一學案格式，注重教學操作性

我們的每一份學案都劃分為“學習目標，重點、難點――自主學習――合作學習――問題探究――課堂訓練――拓展提高――規(guī)律總結(jié)”等幾個板塊。這樣便于老師的教和學生的學，增強了操作性，提高了課堂效益。

（3）注重學案使用方法指導，規(guī)范學生演練過程

預習指導由學生自己獨立完成，合作學習由小組合作探究完成，典例研究與反思提高通過師生互動、學生自主、小組探究的形式完成。學案必須做到有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

五、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。同時，借助于幾何畫板等數(shù)學軟件，通過投影儀的投放效果，使學生形象的感受到函數(shù)的變化快慢、幾何圖形的性質(zhì)等，使學生輕松愉快的掌握數(shù)學知識，激發(fā)學習興趣。

參考文獻：

[1]曾劍. 淺析如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的教學模式[J]. 理科考試研究， 2014， 21（5）：36-36.

[2]曾劍. "淺析如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的教學模式." 理科考試研究21.5（2014）：36-36.

[3]曾劍. （2014）. 淺析如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的教學模式. 理科考試研究，21（5）， 36-36.