林蕊

隨著新課改的推行，“學習者中心”的理念得到了充分的認可，它要求教師教學過程中要高度尊重學生，全面依賴學生，讓學生成為課堂活動真正的主人。而在現(xiàn)代教學中，無論是高階思維，還是核心素養(yǎng)，其培養(yǎng)都是建立在學生主體地位充分發(fā)揮上的。故在小學數(shù)學的教學中，教師也需要落實以生為本的理念，以多種方法突出學生主體地位，構建小學數(shù)學高效課堂。

一、利用游戲教學，充分激發(fā)學生興趣

生本理念即以學生為本的理念，在這樣的情況下，學生是課堂的“主人公”，學生興趣的充分激發(fā)對課堂效率的整體提高有著重要的影響。而相比成年人，小學生思維活躍，注意力難以長時間集中，而且相比其他學科，數(shù)學難度較高，如果缺少興趣，學生很難堅持下去。故構建符合學生認知特點的教學方法成為了當今小學數(shù)學高效課堂構建的需要。游戲教學法是以游戲為具體情境的教學方法，相比其他教學方法，其符合學生認知特色，對于學生興趣的長時間激發(fā)有著重要的作用。故在小學數(shù)學的教學中，教師需要充分利用游戲教學法，激發(fā)學生興趣，落實學生主體地位。

例如在“100以內(nèi)的加法”這一知識點的教學中，在基本知識教學之后，教師就可以利用多媒體設備開展游戲。游戲的表現(xiàn)方法為屏幕上方顯現(xiàn)算式，下方顯示答案。而學生則需要在規(guī)定的時間內(nèi)選出正確的答案，如算式為“36+63”，學生即需要選出“99”這一答案;算式為“60+23”，學生即需要選出“83”這一答案。在具體的游戲方法上，教師既可以將學生分成數(shù)個小組，讓小組進行搶答比賽，也可以將學生分為兩組，每組選出幾個代表學生上臺開展比賽，勝利場數(shù)多的小組獲得最終的勝利。而相比普通的計算練習，以信息技術的方法，教師構建了更加公平的游戲。這樣，通過游戲教學法，教師有效激發(fā)了學生興趣。這對于充分落實學生主體地位，提高小學數(shù)學課堂教學的效率有著重要的作用。

二、推進小組合作，提高學生探究能力

在如今以學生為主的理念指導下，探究式教學、任務式教學等成為主要的教學方法。與傳統(tǒng)的教師授予知識的方法相比，在探究中獲得知識對學生的綜合能力有著更大的提升作用，當然，相對應地也對學生的能力提出了更高的要求。為了保證教學的效率，提高學生能力是必須的。合作是當今時代最重要的品質(zhì)之一，相比難以短時間提升的學生個人素質(zhì)，合作這一方法能有效地將學生的力量集中起來，從而起到提高學生總體探究能力的效果。而在小數(shù)數(shù)學這樣難度更高的學科中，教師更需要推進小組合作方法，切實提高學生探究能力。

例如在“復式統(tǒng)計表”這一知識點，在基本知識教學后，教師就可以讓學生就本小組內(nèi)學生的愛好進行調(diào)查。愛好總體分為“體育運動”“娛樂活動”等多個方面。這一活動較為繁瑣，很明顯不是單一學生能夠快速完成的。而以小組的形式，每個學生可以就一個方向進行調(diào)查和統(tǒng)計，最后幾個學生綜合起來，能較為輕松地得出本組學生的愛好，列出復式統(tǒng)計表并得到相應的結論。當然，在作業(yè)的布置中，教師也可以以小組為單位，讓學生分別調(diào)查父母和祖父母的愛好，完成復式統(tǒng)計表，以此得出不同年齡的人群在愛好方面的不同。這樣，通過小組合作，教師有效提高了學生探究能力，充分突出了學生主體地位。

三、學生意見收集，構建高效反思教學

“學而不思則罔”，反思和學習是不可分割的兩個部分，而在高效課堂的構建中，不僅學生需要反思，教師也需要構建反思性教學，以更好地優(yōu)化自身教學方法。在過去的教學中，教師反思的方法多是課后進行的自我反思，主觀性很強，很多時候未能充分把握學生需要。而在現(xiàn)代，“以學生為中心”的生本教學觀念逐漸深入人心。在這樣的情況下，教師不僅需要在日常的課堂教學中突出學生主體地位，在反思性教學中也需要尊重學生主體。這也就需要教師做好學生意見的收集工作，構建高效的反思性教學。

例如在日常的教學中，教師可以通過表格收集學生整體意見。如在“軸對稱”這一知識點的教學中，教師在導入階段采用了實景微課這一方法，以生活中的實際場景引入知識的教學。而后，教師通過具體的講解進行概念的引入，最后以學生為主的課堂活動完成整體的教學。在課程結束后，教師向?qū)W生分發(fā)表格，讓學生就課堂教學的各個階段進行評價并提出自己的建議。詢問的問題包括“你喜歡本次的課前導入嗎？”“本節(jié)課你最喜歡的是哪個環(huán)節(jié)，為什么？”“你對課堂活動的構建有什么建議？”等。對這些問題進行統(tǒng)計，教師發(fā)現(xiàn)學生對與動畫、游戲活動結合的環(huán)節(jié)滿意度更高。這樣，通過問卷這一形式，教師有效了解了學生需要，這對于教師結合課堂觀察，更好地進行反思有著重要的作用。

綜上所述，在當今的教學中，生本理念的落實成為了高效課堂構建的關鍵。而在小學數(shù)學的教學中，教師則需要以游戲有效激發(fā)學生興趣;以小組合作方法提高學生探究能力;并注重學生意見收集構建高效反思教學。這樣，教師才能有效地落實學生主體地位，更好地培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)和能力，為中學更加深入的學習和未來生活中的實際應用奠定堅實的基礎。