郭雪冰

小學(xué)體育課是一門以身體練習(xí)為主，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展不可缺少的重要途徑。如果簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育課就是活動(dòng)課，那就忽略了體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)-----培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情操和道德品質(zhì)。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三方面來闡述如何在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中滲透德育教育。

一、體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，形成集體凝聚力

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中，獨(dú)生子女在班集體占絕大多數(shù)，由于現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，學(xué)習(xí)壓力大，從而導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)在家?guī)缀鯖]有空閑時(shí)間，與同齡人交往不多，因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生往往表現(xiàn)為以自我為中心，面對(duì)陌生的環(huán)境，很多學(xué)生就不敢表現(xiàn)，不善與人交流。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解集體的含義，形成集體的意識(shí)，并最終形成集體凝聚力。

1、首先教師應(yīng)該用講故事、猜謎語(yǔ)的方法來幫助學(xué)生來理解集體的重要性。

講故事、猜謎語(yǔ)的形式對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說很熟悉，容易接受。通過《大?！贰ⅰ秷F(tuán)結(jié)就是力量》等故事，使學(xué)生初步懂得，一滴水是微不足道的，只有把小小的一滴水融入江河之中，才能匯成永不枯竭而且浩瀚無邊的海洋。同樣道理，個(gè)人的力量是渺小的，只有融入集體，融入社會(huì)，才能最大限度地發(fā)揮每一個(gè)的力量。

2、體驗(yàn)個(gè)人游戲與集體游戲的區(qū)別。

在教學(xué)中，要有意識(shí)地安排一些個(gè)人與集體游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)兩者的區(qū)別。比如《30米快速跑》和《30米接力賽跑》。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成10人一組，學(xué)生先依次完成個(gè)人30米快速跑，然后進(jìn)行接力比賽，在接力比賽過程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生為同伴加油，鼓勵(lì)學(xué)生快速奔跑為小組爭(zhēng)光，到比賽完全結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提問：哪一種賽跑好玩？為什么好玩？通過學(xué)生的回答不難看出，在學(xué)生心目中，單人跑相對(duì)枯燥，而接力比賽則要生動(dòng)有趣的多，教師適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)兩種賽跑的感覺，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加集體活動(dòng)和游戲。

3、增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成凝聚力。

在學(xué)生能夠正確區(qū)別個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，使他們意識(shí)到個(gè)人的努力是集體取得勝利的重要保障，就像接力比賽中的快速奔跑，以及正確的傳、接棒動(dòng)作都是取勝的關(guān)鍵。另外，通過一系列的集體活動(dòng)和游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生集體歸屬感，形成集體的凝聚力。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)

1、體會(huì)并遵守游戲規(guī)則。

低年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，以前習(xí)慣的種種幼兒園的規(guī)則，在小

學(xué)教學(xué)環(huán)境中又有些格格不入，再加上這階段的學(xué)生精力比較旺盛，活潑好動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)知能力和自控能力還比較低，因此，在體育活動(dòng)中，他們往往會(huì)不知所措，滿場(chǎng)飛奔，做出一些違反規(guī)則的事。作為教師要讓學(xué)生了解體育課嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，比如認(rèn)真聽講、愛護(hù)公物等等。在教學(xué)中，教師可以用師生問答、同學(xué)間比較等方式讓學(xué)生體會(huì)游戲規(guī)則的意義，理解破壞游戲規(guī)則可能帶來的后果和影響。另外，也可以通過同學(xué)間的互相監(jiān)督來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣，比如，在游戲中，把學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生在旁觀看，通過監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違反游戲規(guī)則的同學(xué)，從而形成積極向上的輿論環(huán)境，使學(xué)生能更好到理解游戲規(guī)則，并在此過程逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2、在游戲和體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人。

由于低年級(jí)的學(xué)生心里發(fā)展不成熟，情緒也不穩(wěn)定，很容易發(fā)生不文明行為，比如在游戲時(shí)，譏笑落后者，欺負(fù)弱小同學(xué)等，教師應(yīng)重視這些情況，抓住時(shí)機(jī)，先讓學(xué)生判斷這些行為是否正確，從而理解并學(xué)習(xí)人際關(guān)系的準(zhǔn)則，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到理解他人、尊重他人、幫助他人是平等相處的基本要求，并體驗(yàn)尊重他人和被他人尊重的感覺，養(yǎng)成良好的道德情感和道德行為，促使學(xué)生在體育活動(dòng)和游戲中學(xué)會(huì)尊重他人。

三、建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神

我們國(guó)家正在全面建設(shè)和諧社會(huì)，作為體育教師，責(zé)無旁貸的義務(wù)就是在體、

育活動(dòng)中幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生通過和諧的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同獲得成功。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)“合作”還比較陌生，教師應(yīng)該安排一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性。例如：《兩人三足跑》練習(xí)，教師先讓學(xué)生自由選擇練習(xí)兩人三足跑的同伴，按照學(xué)生自己的選擇分組，兩人一組，三組為一輪，進(jìn)行兩人三足跑的比賽。在活動(dòng)時(shí)，教師通過師生互動(dòng)問答的方法，引導(dǎo)學(xué)生懂得和諧互助、步調(diào)一致是取勝的關(guān)鍵，幫助學(xué)生建立友誼和信任感，在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。

通過一系列的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互交往和了解，對(duì)各自的興趣、能力、性格都漸漸熟悉起來，互相寬容、相互尊重和彼此和諧，共同努力建設(shè)良好班集體。

綜上所述，體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的德育教育具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體育活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)、交往能力、對(duì)集體關(guān)心程度都能得到大幅度地提高，教師在體育教學(xué)中，不僅要發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，以及和諧合作的道德品質(zhì)，為今后學(xué)生能更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。