陳月婷

摘 ?要：辦好高校思想政治理論課關(guān)鍵在于提升高校思想政治理論課教師的核心素養(yǎng)。高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)是高校思想政治理論課教師落實立德樹人根本任務(wù)、勝任大學(xué)生思想政治教育工作、實現(xiàn)教師自我發(fā)展需要應(yīng)具備的必要品質(zhì)和關(guān)鍵能力。在教師核心素養(yǎng)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，立足高校思想政治教育專業(yè)特色，建構(gòu)了?“一個核心，三大支柱，六大要求，十六個基本點”的高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：新時代;高校思想政治理論課;教師核心素養(yǎng);體系結(jié)構(gòu)

2018年1月中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》把教師隊伍建設(shè)提高到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，提出打造“高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”的建設(shè)目標(biāo)，確定了“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升”的發(fā)展任務(wù)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019——2023年）》（以下簡稱規(guī)劃）明確要求不斷提升高校思想政治理論課教師的整體水平、建設(shè)一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”素質(zhì)優(yōu)良教師隊伍，并提出培養(yǎng)途徑及具體措施。研究高校思想政治理論課教師的核心素養(yǎng)，對發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，辦好思想政治理論課，具有重要的現(xiàn)實意義;對建立健全高校思想政治理論課教師任職資格制度和考核評價制度、增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，具有一定的理論價值。

一、教師核心素養(yǎng)研究的背景分析

（一）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要

2016年9月教育部正式發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，首次確定我國學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架，這標(biāo)志著我國教育將進(jìn)入學(xué)生核心素養(yǎng)培育新時代，凸顯了我國教育改革的新方向。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，首先必須提升教師的核心素養(yǎng)水平。研究教師核心素養(yǎng)是適應(yīng)新時代我國教育發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和落實興國強(qiáng)教戰(zhàn)略的要求。

（二）是適應(yīng)教師角色變化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要

在中國特色社會主義新時代，教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。進(jìn)入新時代，教師角色發(fā)生根本變化，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)殪`魂的塑造者，由教材的解讀者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的整合者，由教學(xué)內(nèi)容的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的構(gòu)建者，由知識的霸權(quán)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的合作者，由單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)槿艿慕逃遥@些變化對教師的核心素養(yǎng)提出新的更高的要求。提升教師核心素養(yǎng)是教師勝任教育教學(xué)工作、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的需要。

（三）是實現(xiàn)教師自我發(fā)展，成就幸福美好生活的需要

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！苯處煈?yīng)以教師職業(yè)行為準(zhǔn)則為基本遵循，以完善自我為最高目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，修煉提升，全面發(fā)展，不負(fù)“人類靈魂的工程師”神圣使命。一個可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的教師必定能在教師職業(yè)中獲得滿滿的榮譽(yù)感、成就感和幸福感。提升教師的核心素養(yǎng)是教師完善自我實現(xiàn)自我，收獲幸福美滿生活的需要。

二、高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀

（一）教師核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教師核心素養(yǎng)則是指教師在平日修煉和教學(xué)實踐中，逐漸形成的適應(yīng)我國教育發(fā)展、勝任教育教學(xué)工作、實現(xiàn)自我發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

教師核心素養(yǎng)是教師綜合素養(yǎng)中的關(guān)鍵因素。核心是指事物最要緊的部分，是對情況起決定作用的因素，凸顯事物“重中之重，中心點”的重要性及地位。教師核心素養(yǎng)是教師最基本、最重要、不可或缺的素養(yǎng)，是決定教師教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵性因素。它代表著一個國家的教育實力，體現(xiàn)國家人才競爭力，關(guān)系到國家發(fā)展的未來。

教師核心素養(yǎng)是教師關(guān)鍵素養(yǎng)的整體聯(lián)動。核心素養(yǎng)是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，涵蓋知識、能力和態(tài)度等方面，超越傳統(tǒng)的“知識本位”和“能力本位”，強(qiáng)調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的重要性。知識、能力和態(tài)度相互聯(lián)系和配合才能夠形成合力，核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等有機(jī)整合，是知情意行的統(tǒng)一體。教師核心素養(yǎng)是教師知識、技能、態(tài)度、價值和個人特征的整合。它既涵蓋教師的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)能力，也涵蓋教師的道德品質(zhì)、價值取向和情感態(tài)度等，是教師關(guān)鍵素養(yǎng)的整體性聯(lián)動。

教師核心素養(yǎng)的價值取向是滿足個人發(fā)展與社會發(fā)展的雙重需要。在教師個人發(fā)展方面，教師核心素養(yǎng)為教師實現(xiàn)個人興趣愛好和終身學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動力，為教師適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和教師職業(yè)發(fā)展提供有力支撐，有助于教師實現(xiàn)自我價值、滿足美好生活的愿望。在社會發(fā)展方面，教師核心素養(yǎng)是教師為社會發(fā)展培育合格人才，推動我國教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步和人類發(fā)展的重要條件。

（二）高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師是指在高校專門從事思想政治教育教學(xué)工作的教師，他們既具有高校教師一般的職業(yè)特征，又具有思想政治理論教育的專業(yè)特色。（1）職業(yè)角色：《規(guī)劃》明確要求高校思想政治理論課教師要努力成為“馬克思主義理論教育家”?！榜R克思主義理論教育家”的角色定位強(qiáng)調(diào)高校思想政治理論課教師要有深厚的理論功底和扎實的知識素養(yǎng)，對馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用，做馬克思主義的積極學(xué)習(xí)者、忠誠信仰者和有效傳播者，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，打牢大學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)。（2）職業(yè)使命：《規(guī)劃》明確規(guī)定高校思想政治理論課教師要“培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。培養(yǎng)時代新人和社會主義接班人的職業(yè)使命要求高校思想政治理論課教師要突出育人效果，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。（3）職業(yè)要求：《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確提出“把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度”。政治立場是首要標(biāo)準(zhǔn)，要成為高校思想政治理論課教師首先必須是一名中國共產(chǎn)黨員，必須樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”?！缎聲r代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》實行師德失范“一票否決”，高校思想政治理論課教師只有嚴(yán)守政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，才能成為一名合格的思想政治理論課教師。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，高校思想政治理論課教師是高校辦好思想政治理論課的主導(dǎo)力量。高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)就是指在高校專門從事思想政治理論課教育工作的教師以馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為使命，努力成為馬克思主義理論教育家應(yīng)當(dāng)具有的知識、能力和態(tài)度的集合，是高校思想政治理論課教師落實立德樹人根本任務(wù)、勝任大學(xué)生思想政治教育工作、實現(xiàn)教師自我發(fā)展需要應(yīng)具備的必要品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

三、新時代高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的體系建構(gòu)

（一）新時代高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)體系的基本框架

本文在教師核心素養(yǎng)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，立足思想政治教育專業(yè)特色，依據(jù)我國高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”、“四個引路人”、“六個要求”和“八個相統(tǒng)一”等要求，結(jié)合新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)，提出了高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的總體框架，即“一個核心、三大支柱、六大要求、十六個基本點”的四層結(jié)構(gòu)體系。

“一個核心”是指以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治理論課教師為核心。“三大支柱”是指政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)三大基本素養(yǎng)。“六大要求”是政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)和人格要正?！笆鶄€基本點”包括政治信仰、政治立場、政治紀(jì)律、家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷、教育能力、思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、反思能力、溝通能力、嚴(yán)于律己、知行合一、師德修養(yǎng)和人格魅力。具體內(nèi)容見表1。

（二）新時代高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)體系的主要內(nèi)容

高校思想政治理論課教師要成為高素質(zhì)的專業(yè)化教師，應(yīng)具備過硬的政治素養(yǎng)、精湛的專業(yè)素養(yǎng)、崇高的道德素養(yǎng)三大素養(yǎng)。政治素養(yǎng)是前提，要求做到“政治要強(qiáng)、情懷要深”;專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，要求做到“思維要新、視野要廣”;道德素養(yǎng)是保障，要求做到“自律要嚴(yán)、人格要正”。

1.過硬的政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的第一要素，它是指個人從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質(zhì)。思想政治教育就是思想政治理論課教師運用馬克思主義立場、觀點和方法，對大學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有鮮明的政治性和強(qiáng)烈的社會意識形態(tài)性。政治性是思想政治理論課教師的職業(yè)本色，沒有合格的政治素養(yǎng)，便不能涉足思想政治教育領(lǐng)域?？梢哉f，核心素養(yǎng)的政治底色是高校思想政治理論課教師的職業(yè)入門券。堅持政治性，必須做到“政治要強(qiáng)、情懷要深”。

政治要強(qiáng)是指思想政治理論課教師要具有堅定的政治信仰、鮮明的政治立場和嚴(yán)明的政治紀(jì)律。（1）政治信仰。高校思想政治理論課教師應(yīng)堅定地信仰馬克思主義，牢固樹立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和堅定信念。心中有信仰，腳下有力量。只有理想信念堅定，才能理直氣壯地上好思想政治理論課。（2）政治立場。高校思想政治理論課教師要旗幟鮮明地講政治，在政治立場和方向與黨中央保持高度一致，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在大是大非面前保持政治清醒。面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，堅定正確政治方向，提高政治敏銳性和鑒別力，抵擋各種誘惑，應(yīng)對各種挑釁，經(jīng)受各種考驗，堅持社會主義政治立場毫不動搖。（3）政治紀(jì)律。高校思想政治理論課教師要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，堅持黨的路線、方針和政策，講清講透新時代中國特色社會主義思想。在教學(xué)工作中，貫徹“弘揚主旋律、傳遞正能量”主線，嚴(yán)守“科研無禁區(qū)、課堂有紀(jì)律”要求，力求做到“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”。

情懷要深是指思想政治理論課教師要有深厚的家國情懷、執(zhí)著的教育情懷和廣博的仁愛情懷。（1）家國情懷。高校思想政治理論課教師要熱愛故土家園，胸懷祖國、情牽民族、心系人民，愛國愛黨愛社會主義，心中有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，肩上有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，與祖國同呼吸、共命運，時刻關(guān)注時代、關(guān)注社會、關(guān)注人民，講好中國故事、唱響中國聲音，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。（2）傳道情懷。高校思想政治理論課教師應(yīng)忠于黨的教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，以鑄魂育人為目標(biāo)，以傳道受業(yè)解惑為己任，熱愛教學(xué)、樂于科研，堅持立德樹人、教書育人，堅持學(xué)高為師、身正為范，為人師表、恪盡職守，以甘為人梯的奉獻(xiàn)精神在學(xué)生心里埋下真善美的種子，用心培育時代新人。（3）仁愛情懷。高校思想政治理論課教師要堅持以生為本，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用愛溫暖學(xué)生滋潤心田。教學(xué)中尊重學(xué)生個性、發(fā)揮學(xué)生作用，欣賞學(xué)生、信任學(xué)生，耐心為學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長;生活上傾聽學(xué)生心聲、理解學(xué)生煩惱，包容學(xué)生、鼓勵學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的良師益友。

2.精湛的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，它是思想政治理論課教師做好思想政治教育工作需要具備的學(xué)科知識和專業(yè)能力。思想政治教育既要教會學(xué)生理解和掌握馬克思主義理論，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和信仰馬克思主義，理論教育與價值引導(dǎo)相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。勝任新時代思想政治教育工作，高校思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)具備扎實的專業(yè)知識、深厚的理論功底、寬廣的學(xué)識視野、精湛的教育教學(xué)能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)教師?？梢?，高素質(zhì)復(fù)合型教師是高校思想政治理論課教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的方向。樹立終身學(xué)習(xí)理念，力求“思維要新、視野要廣”，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以擔(dān)當(dāng)新時代新使命。

思維要新是指思想政治理論課教師應(yīng)具備科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，提升其教育能力、思維能力和創(chuàng)新能力。（1）教育能力。高校思想政治理論課教師應(yīng)樹立以生為本新理念，遵循學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律，運用現(xiàn)代化教育手段，提升育人效果。在課堂教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)形式，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和親和力。把思想政治教育融入學(xué)生日常生活中，以學(xué)生喜聞樂見的形式和潛移默化的方式進(jìn)行理論宣傳和價值引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升，在體驗中成長，增強(qiáng)學(xué)生滿意度和獲得感。（2）思維能力。高校思想政治理論課教師要有科學(xué)思維，堅持馬克思主義立場，靈活運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。全面把握事物的發(fā)展變化，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運動及其發(fā)展規(guī)律，運用兩點論和重點論處理重大時代問題，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深刻把握新時代中國特色社會主義實踐發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，把握社會發(fā)展規(guī)律。（3）創(chuàng)新能力。高校思想政治理論課教師要解放思想、與時俱進(jìn)，大膽改革、守正創(chuàng)新，自覺做改革創(chuàng)新的踐行者，當(dāng)好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。積極進(jìn)行思維創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，以應(yīng)對復(fù)雜多變的意識形態(tài)斗爭和風(fēng)云變幻的世界形勢。大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式方法，尊重差異、因材施教，適應(yīng)科技發(fā)展和學(xué)生成長的需要。

視野要廣是指思想政治理論課教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、反思能力和溝通能力，不斷拓寬學(xué)識視野、國際視野和歷史視野。（1）學(xué)習(xí)能力。高校思想政治理論課教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，善于向書本、向?qū)嵺`、向他人學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和思想政治教育理論，廣泛涉獵政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，博覽群書、潛心鉆研，不斷豐富學(xué)識理論，拓寬知識視野，成為知識淵博的教育者，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。（2）反思能力。高校思想政治理論課教師應(yīng)具有寬廣的國際視野和歷史視野，進(jìn)行深入的縱橫比較，把道理講清楚說明白;以史為鑒、知古鑒今，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗，汲取古人智慧。不忘本來，吸收外來，放眼未來，時常進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，提升教學(xué)。自我反省、自我監(jiān)督，有助于自我的提升。（3）溝通能力。高校思想政治理論課教師必須具備良好的語言表達(dá)能力，正確傳遞教學(xué)信息，用生動形象的語言和抑揚頓挫的聲音，打動學(xué)生、吸引學(xué)生。課后應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，耐心傾聽心聲，平等對話交流，師生良性互動。與他人有效溝通、交流合作、相互學(xué)習(xí)，有助于自身胸懷更寬廣、視野更開闊。

3.崇高的道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)是高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的保障要素，是思想政治理論課教師的靈魂支柱。道德素養(yǎng)是思想政治理論課教師為人為學(xué)為師必備的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。思想政治教育是思想的交流、心靈的溝通、靈魂的交融、生命的塑造，這對思想政治理論課教師的職業(yè)道德要求更高更嚴(yán)。思想政治理論課教師是學(xué)生的思想導(dǎo)師和行為楷模，身教勝于言傳，教師的言行舉止會影響學(xué)生的終身。因此，思想政治理論課教師應(yīng)必備崇高的道德修養(yǎng)，用愛溫暖學(xué)生心靈，用高尚人格感染學(xué)生，用真善美化育生命。彰顯人格魅力是高校思想政治理論課教師道德素養(yǎng)的特色。思想政治理論課教師要做到“自律要嚴(yán)、人格要正”，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷錘煉崇高品德修養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)鑄魂育人、培養(yǎng)社會主義接班人的重大職責(zé)。

自律要嚴(yán)是指思想政治理論課教師在學(xué)習(xí)工作生活中要做到嚴(yán)于律己和知行合一。（1）嚴(yán)于律己。高校思想政治理論課教師應(yīng)以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，正人先正己，自覺遵守國法黨紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)章和政治紀(jì)律。嚴(yán)守道德底線，堅守法律紅線，杜絕師德失范行為，嚴(yán)禁違法犯罪行為。嚴(yán)于律己、克己奉公，見賢思齊、慎獨自律。（2）知行合一。高校思想政治理論課教師要做到躬行踐履、知行合一，言行一致、表里如一，課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，堅決反對說一套做一套兩張皮的行為。認(rèn)真做事、踏實做人，言行雅正、舉止恰當(dāng)。思想上有堅定的馬克思主義信仰和遠(yuǎn)大的理想信念，行動上模范踐行社會主義核心價值觀。

人格要正是指思想政治理論課教師要有崇高的師德修養(yǎng)和人格魅力。（1）師德修養(yǎng)。高校思想政治理論課教師應(yīng)堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，愛崗敬業(yè)、忠于職守，為人師表、教書育人，虛心學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，淡泊名利、甘為人梯，成為品德高尚的大先生。以身作則、言傳身教，關(guān)愛學(xué)生、潛心問道，求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，當(dāng)好學(xué)生錘煉品格的引路人。（2）人格魅力。高校思想政治理論課教師要有堂堂正正的人格，心地善良、舉止文明，待人真誠、為人友善，樂觀自信、自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生為人為學(xué)的榜樣。發(fā)揮教師人格魅力的作用，用真理的力量感召學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生，用尚美人格感化學(xué)生。

“一個核心，三大支柱，六大要求，十六個基本點”構(gòu)成新時代高校思想政治理論課教師核心素養(yǎng)的體系結(jié)構(gòu)，也是評價高校思想政治理論課教師能否勝任新時代思想政治教育工作的重要依據(jù)。新時代思想政治理論課教師應(yīng)著力在政治信仰、政治立場和政治紀(jì)律上實現(xiàn)“政治強(qiáng)”，在家國情懷、教育情懷和仁愛情懷上體現(xiàn)“情懷深”，在教育能力、思維能力、創(chuàng)新能力上達(dá)到“思維新”，在學(xué)習(xí)能力、反思能力和溝通能力上彰顯“視野廣”，嚴(yán)于律己、知行合一做到“自律嚴(yán)”，師德修養(yǎng)、人格魅力凸顯“人格正”，不斷提升自身政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，成為高素質(zhì)的專業(yè)化思想政治理論課教師，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展、未來發(fā)展和自身發(fā)展的需要。

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