趙明杰

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和進步的當下，小學(xué)體育教育的重要性日漸凸顯。高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們增強體育知識，而且還可以幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育鍛煉喜歡，讓學(xué)生們了解健康的重要性、真愛生命并學(xué)會自我保護。本文將針對體育教學(xué)與生命安全教育的聯(lián)系以及小學(xué)體育課中應(yīng)該滲透的生命安全教育知識內(nèi)容進行詳細分析，其目的是研究出小學(xué)體育課中滲透生命安全教育的策略。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育工作當中最為重要的教學(xué)部分，具備啟蒙性質(zhì)，對小學(xué)生未來發(fā)展進步起到了重要作用。生命安全教育與體育教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，兩者相互影響、相互滲透。當前我國對于學(xué)生們的生命安全教育正處于發(fā)展階段，小學(xué)體育教學(xué)工作必須要肩負起生命安全教育責(zé)任，讓學(xué)生們了解生命安全知識、學(xué)會生命安全技能，做好未雨綢繆。借助滲透生命安全教育的形式，全面強化學(xué)生們的生命安全保護能力，為學(xué)生們?nèi)蘸罂沙掷m(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)保障，促進素質(zhì)教育工作全面開展。

1 體育教學(xué)與生命安全教育的聯(lián)系

體育與生命安全之間有著緊密的聯(lián)系，從原始社會層次來看，原始人類生活在大自然當中，面臨的生命威脅較多，想要在原始社會生存就需要良好的體魄來抵御外界威脅。隨著社會的發(fā)展，人類社會技術(shù)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展態(tài)勢，人類的基本物質(zhì)得到了保障，體育活動形式也層出不窮，但是生命安全需求一直以來都是人類必須要滿足的重要內(nèi)容，也是人類一直追求不懈的事情。人類在自我意識的支配下從事體育鍛煉，其最主要的目的之一便是健康保健，滿足生命安全需求。從人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次出來，因為人類具備生存意識、生殖意識、保健意識，所以誕生了人類運動酶物質(zhì)。人類生命安全與體育鍛煉是緊密結(jié)合的，具備原始生存、安全教育的主導(dǎo)作用，因此體育教學(xué)當中必須要積極融入生命安全教育，讓學(xué)生們在擁有健康體魄的基礎(chǔ)上，強化生命安全意識、提升生命安全保護能力。

2 小學(xué)體育課中應(yīng)該滲透的生命安全教育知識內(nèi)容

2.1 基本安全知識

因為生命安全教育是一個廣義層次上的內(nèi)容，所以在滲透生命安全教育知識時，應(yīng)該對知識進行細化、滲透。針對基本安全教育知識來說，便是學(xué)生們上體育課應(yīng)該具備的基本知識。例如，上體育課不能穿牛仔褲、皮鞋;劇烈運動之后不能立即喝水;如何避免肌肉拉傷等。借助基本的生命安全教育，讓學(xué)生們結(jié)合體育課堂教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生們生命安全意識。

2.2 人身安全知識

生命安全知識應(yīng)該在注重對于人身安全知識教育，讓學(xué)生們明確身邊可能會出現(xiàn)的人身安全事故，并強化學(xué)生們自我保護意識。幫助學(xué)生們認識存在安全威脅的活動，例如“橫穿馬路、野泳、打架、自殘、刺激性游樂項目”等。讓學(xué)生們了解自己的身體、學(xué)會保護自己的身體，養(yǎng)成學(xué)生們珍視生命意識。此外，還需要強化學(xué)生們對突發(fā)生命安全威脅的處理，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本的急救措施，例如“人工呼吸、心臟復(fù)蘇、骨折急救處理”等知識，讓學(xué)生們在保護自己生命健康的基礎(chǔ)上，學(xué)會關(guān)心關(guān)愛他人。

3 小學(xué)體育課中滲透生命安全教育的策略

3.1 積極引入多媒體教學(xué)手段

小學(xué)階段的孩子們正處于身心發(fā)育時期，此階段孩子很難集中學(xué)習(xí)注意力。為了讓學(xué)生們集中注意力、深入掌握生命安全知識，認識到生命安全對于學(xué)生們的重要性，教師便可以借助生有趣的多媒體教學(xué)情境，讓學(xué)生們在生動的視頻影音、圖片音頻當中，生動直觀感知生命安全的重要性，讓學(xué)生們主動遠離安全危險。例如，在開展“生命安全危險源”教學(xué)時，為了讓學(xué)生們了解人們生活當中潛在的生命安全危險源，便可以借助多媒體案例的形式，將因為野游失去生命的案例向廣大學(xué)生們進行傳授。切實讓學(xué)生們在生動直觀的多媒體視頻當中認識到的生命安全的重要性、明確危險源，養(yǎng)成良好的生命安全保護意識。

3.2 創(chuàng)設(shè)鮮活體育教學(xué)情境

情境創(chuàng)設(shè)是一種具備科學(xué)性、生動性的教學(xué)手段，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域當中運用非常廣泛，可以真正讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)實踐活動當中，在特定的情境氛圍當中展現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位。例如，在開展“急救應(yīng)急措施”教學(xué)時，為了讓學(xué)生們掌握“骨折處理急救措施”，教師便可以借助生活化教學(xué)情境的形式，引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，在向?qū)W生們傳授骨折應(yīng)急處理知識之后，便可以引導(dǎo)每個小組上臺進行生活化情景表演，讓學(xué)生們在課堂表演與實踐當中，鍛煉學(xué)生們對于骨折問題的應(yīng)急處理技能。借助鮮活的教學(xué)情境，讓學(xué)生們強化生命安全保護水平，將知識運用到生活實踐當中。

4 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)工作當中融入生命安全教育內(nèi)容的意義重大，不僅可以強化學(xué)生們珍愛生命健康意識，而且還可以促進素質(zhì)教育全面發(fā)展。在實際開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生們的實際情況，借助科學(xué)合理的多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)手段，讓學(xué)生們強化基礎(chǔ)安全知識和人身安全知識，全面增強學(xué)生們安全健康意識，促進學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。

（作者單位：徐州市少華街第二小學(xué)）