饒麗

在我國體育教學領域的不斷改革與創(chuàng)新的影響下，以職業(yè)體能為導向型的教育也逐漸受到了教育工作者的重視，為大學院校的體育教學帶來了全新的改革與發(fā)展。在對大學院校的學生進行體育教學時，教職工作者應始終以職業(yè)體能教學為導向，并做到滿足大學生需求的同時，還能有效促進體育教學事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展?；诖?，本文將以職業(yè)體能為主體，對大學階段的體育教學所面臨的改革作出分析與研究，在論述體育教育改革必要性的同時，還應針對體育教學提出相應的改革措施。

職業(yè)體能主要是指，從事各類職業(yè)工作者的基本身體素質，其中包含重復性動作能動力、肩頸部位承受力、腦部靈活反應力、肌肉群核心維持能力等。具備良好的職業(yè)體能才能更好的適應未來的工作環(huán)境，因此，達成職業(yè)體能的目標需要體育教育來輔助教學。在大學期間開展體育教學的主要目的，就是為了增強大學生的身體素質，加強大學生對體育運動的興趣。在體育學習的過程中，可讓學生具備良好的身體素質，為了匹配未來實際工作強度，這也為體育教學帶來了壓力與難度。因此，學校應構建特色體育教學課程，促使大學生能夠擁有更好的發(fā)展。

1 以職業(yè)體能為導向的體育教學改革的必要性

1.1 可提升大學生綜合素養(yǎng)

職業(yè)體能與大學生未來就業(yè)有著緊密的關聯(lián)，大學生只有積極參加體育活動的過程中，才能從中獲取到職業(yè)體能。因此，大學院校與教職工作者以大學生就業(yè)方向為著手點，對不同領域的職業(yè)體能進行詳細掌握與了解，并根據(jù)具體內容制定與之相符的職業(yè)體能訓練與課程計劃，以此來進一步提升學生對未來職業(yè)環(huán)境的適應力，以此來獲取更多的就業(yè)優(yōu)勢。與此同時，在體育教學的過程中，學生的各項技能都得到很好的鍛煉，例如反應力、協(xié)調力等，從而學生職業(yè)素養(yǎng)也會被不斷的提升。

1.2 可推進學校特色體育教學發(fā)展

大學生不僅要具備專業(yè)技能與扎實的基本知識，還應擁有良好的職業(yè)體能，這樣才能滿足社會所需的全面型優(yōu)秀人才，因此，各大院校開始以職業(yè)體能為導向，創(chuàng)新體育教學模式，對教學體系進行改革，并結合大學生的實際情況，構建出具有特點的體育教學課程。通過學生對體育課程的學習，不僅可以有效鍛煉體能，還能更好的儲備職業(yè)體育相關技能，為日后的實際工作奠定良好的基礎。

2 積極改變體育教學理念

首先，各大院校與體育教職人員要積極轉變體育教學理念，做到對職業(yè)體能教學的重要作用和意義擁有充分的認識，并通過實際教學為學生建設多方面的職業(yè)體能目標，滿足大學生對未來職業(yè)發(fā)展的需求。其次，體育教職工作者應正確引導學生，對職業(yè)體能擁有深刻的認知與了解，強化學生對職業(yè)體能學習的意識，并以此為基礎，幫助學生明確體育學習的目的，以及自身對未來職業(yè)的規(guī)劃。另外，還需調動學生參與體育活動的積極性與主動性，這樣才能達到提升身體素質的最終目標。最后，體育教職人員還應整合現(xiàn)有的體育資源，摒棄傳統(tǒng)的體育教學模式與方法。在創(chuàng)新體育教學的過程中，還應將技能訓練、知識講解、體育競賽等融入到實際的體育教學中。促進大學生職業(yè)體能基礎思維模式的養(yǎng)成，從而有效提升體育教學改革工作質量與效率。

3 構建出特色大學院校體育教學機制

首先，應結合體育教學的實際情況，構建出以職業(yè)體能為主要載體的體育教學課程，這樣才能進一步突出職業(yè)體能在體育教學中的重要發(fā)展作用，以此來滿足學生的不同訓練需求。其次，為了能夠使職業(yè)體能課程擁有更好的發(fā)展，教職人員還需要對不同專業(yè)學生的需求進行深入剖析與分析，并以學生未來就業(yè)趨勢與承受力做出科學的、合理的歸納與分類，并根據(jù)此制定出大學職業(yè)體能體育教學綱要，促使體育教學的開展都能更具目的性、計劃性、規(guī)范性。再其次，在制定教學內容時，在突出教學重點的同時，還應根據(jù)學生不同的職業(yè)需求，細化身體機能訓練科目，從而更好的降低職業(yè)病的發(fā)生機率，讓學生對營養(yǎng)學、康復學、心理學等內容擁有了解與認知。最后，為了更好的提升學生對職業(yè)體能的興趣，教職人員需要利用現(xiàn)代化科技信息技術，激發(fā)學生的主動性與積極性，讓學生能夠在訓練的過程中，體會到其中的樂趣與益處，并能積極地參與到職業(yè)體能的訓練中，提升自身體育綜合素養(yǎng)。

4 總結

總而言之，在對實際體育教學進行改革時，需要積極的以職業(yè)體能為導向，深入了解學生的興趣與愛好，利用創(chuàng)新式的教學模式激發(fā)出學生對職業(yè)體能學習的主動性與積極性。與此同時，體育教職工作人員還應積極轉變體育教學觀念，構建出具有特點的體育教學機制，并根據(jù)不同專業(yè)的學生需求制定出相應的政策與措施，這樣才能進一步發(fā)揮職業(yè)體能在體育教學中的重要作用，達到強化學生身體素質、適應未來職業(yè)需求的目的。

（作者單位：瀘州職業(yè)技術學院）