周曉東

摘要：語文作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)不僅要發(fā)揮工具性的作用，還需要發(fā)揮人文性的效果。《新課標(biāo)》要求語文教學(xué)要改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從古舊的傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化，素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變。德育教育就是素質(zhì)教育中必不可少的一環(huán)重要因素，而該如何將語文課程教學(xué)合理的和德育教育結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)語文，深刻領(lǐng)悟到語文課文中蘊(yùn)涵的道理。從教書育人的角度出發(fā)，引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)莘莘學(xué)子的素質(zhì)拔高和全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理和道德素質(zhì)教育，就成了語文教師亟待解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;德育;興趣

一、中學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的重要性

中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，中華民族也在幾千年風(fēng)雨飄搖中一直屹立不倒，這正是因?yàn)槲覈催h(yuǎn)流長的歷史文化和豐富多彩的文學(xué)經(jīng)典?！吨行W(xué)德育工作指南》提出了中小學(xué)德育工作的目標(biāo)。中學(xué)語文的教育不僅能對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還能對(duì)學(xué)生有一定的道德熏陶。而教師作為中華文化的傳承者，學(xué)生素質(zhì)教育的引導(dǎo)者，新時(shí)代教育的宣傳者。不僅要了解內(nèi)容，更要體會(huì)精神;不僅要保持教學(xué)的基本功能，讓學(xué)生有知識(shí)可學(xué)習(xí)，同時(shí)也要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，將情感教育融入到文本教育之中;不僅要關(guān)注語文的思想性體現(xiàn)，更要發(fā)揮語文教育的人文性特點(diǎn)。只有這樣，才能保障語文德育與智育之間緊密聯(lián)系的關(guān)系，才能避免語文教育基本功能的缺失;才能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間;才能將中華文化的精華在語文教學(xué)中加以闡述，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、中學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的方法與途徑

綜上所述，德育在中學(xué)語文教育中的重要性不言而喻。而要想將德育與智育在語文學(xué)科中緊密結(jié)合，就必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)德育教學(xué)展開深入思考，研究與探討。

（一）在課堂教學(xué)中滲透德育教育

語文教學(xué)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的。將德育教育融入進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的思想道德水平，是課堂教育的重要任務(wù)。

1.在課文中挖掘德育因素

語文教學(xué)中的德育因素往往不像專業(yè)的思想政治課一樣那么生硬晦澀，浮于表面，它往往是與文學(xué)美育相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)性，思想感情性文質(zhì)兼美的文章來潛移默化地培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操，正確三觀與愛國主義精神。它生動(dòng)又形象，但同時(shí)也是深層的，內(nèi)在的，含蓄的。需要教師加以引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)課文中蘊(yùn)藏的德育要素。例如在教授《岳陽樓記》時(shí)，作者范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷要通過教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探究;《背影》中看到父親略顯肥胖的身軀吃力地翻過月臺(tái)去給自己買橘子時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從這細(xì)微處感受父親那深沉的，無言的愛;《沁園春·長沙》中毛澤東發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的深切感慨，也要教師加以剖析，以領(lǐng)略老一輩革命前輩的宏偉氣魄與遠(yuǎn)大志向;《我與地壇》中史鐵生在身體殘疾后經(jīng)歷從頹廢到重新振作希望的過程同樣需要教師分析其中作者堅(jiān)韌不拔的意志，過硬的心理素質(zhì)，以增強(qiáng)學(xué)生的承受能力，克服脆弱，防止發(fā)生意外。這些較深層次的思想情感內(nèi)容，中學(xué)生可能只能一知半解，這時(shí)候就需要教師加以挖掘，將課文中深層的美好品德與正確三觀在課堂上展現(xiàn)給同學(xué)們，以文化熏陶的方式在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟與道德情操。

2.在寫作中培養(yǎng)良好品德

作文作為語文教學(xué)中必不可少的一節(jié)，在德育教育方面也有它的重要性。世界文學(xué)發(fā)展至今，誕生了許多具有典型代表性的人物形象，他們往往具有獨(dú)特的，鮮明的感情色彩與道德品質(zhì)。例如善惡不分的東郭先生，自欺欺人的皇帝的新衣，堅(jiān)持不懈的愚公，吝嗇的葛朗臺(tái)等等。學(xué)生在作文中運(yùn)用這些具有鮮明道德品質(zhì)的人物形象，不僅能讓學(xué)生在寫作中更加得心應(yīng)手，還有助于學(xué)生深入了解這些人物形象，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生了解內(nèi)在，感悟生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生見微知著，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從生活中細(xì)微小事感悟出常見的美好品德，再將這些美好品德借鑒到自身，抒發(fā)真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展，素質(zhì)全面提升有至關(guān)重要的作用。

（二）在課外活動(dòng)中滲透德育教育

在新時(shí)代背景，新課標(biāo)要求下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)需要。教師需要在課堂之外開辟出新的教學(xué)渠道，才能提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同樣的，德育教育也需要融入進(jìn)課外活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自身道德素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.通過實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)改革的需要，語文教學(xué)方式除了課堂外，還應(yīng)該開拓出更廣闊的天地，譬如朗誦會(huì)、辯論會(huì)、讀書交流會(huì)等等。通過多種多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫作的興趣，吸引更多青少年的目光，培養(yǎng)學(xué)生的“課堂主人翁”意識(shí)，從而輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。而在這些活動(dòng)形式中，德育教育也是其中重要的一環(huán)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗誦經(jīng)典名篇，在朗誦中體會(huì)先輩們的遠(yuǎn)大志向與崇高精神;亦可就社會(huì)各種亂象拋出觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論中更加深刻理解美好的道德品質(zhì);還可給同學(xué)們推薦優(yōu)秀書籍，使其在閱讀中感悟書中所蘊(yùn)含的哲理與思維，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的，美好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

2.通過網(wǎng)絡(luò)手段滲透德育教育

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺少探究意識(shí)與思維整合意識(shí)的問題一直是語文教學(xué)的心頭病。而傳統(tǒng)教學(xué)手段極難解決的問題借助網(wǎng)絡(luò)手段就可以輕松解決。融入了網(wǎng)絡(luò)手段的語文教學(xué)形式變得十分新穎，將原來枯燥無味的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片，視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，且德育教育也能更好地深入學(xué)生的心靈。通過觀看圖片視頻，讓學(xué)生感受到文字所不能呈現(xiàn)的直觀沖擊力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且課后也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解更多與課文相關(guān)的知識(shí)，將課文中蘊(yùn)含的人生哲理，美好品德展開思考，豐富知識(shí)，開拓眼界。網(wǎng)絡(luò)手段與課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將會(huì)起到一加一大于二的作用。

三、結(jié)語

思想品德教育是素質(zhì)教育的基石，德育教育的目的，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才，夯實(shí)教育基礎(chǔ)。語文作為與德育教育聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，自然要承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。作為一線教師，要做學(xué)生的引路人，積極創(chuàng)新，勇于探討。更要把握德育特征，將語文教學(xué)活動(dòng)和德育有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮自身榜樣作用，才能有良好的教學(xué)效果，才能使語文教學(xué)成為青少年塑造健全人格，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，做新時(shí)代優(yōu)秀高質(zhì)量人才的助推器與墊腳石。