劉婷婷

摘要：中學(xué)階段是連接小學(xué)和高中兩個階段的重要教育時期，同樣對于剛進入初中的七年級學(xué)生，我們需要結(jié)合他們的心理發(fā)展特征，對學(xué)生施以關(guān)懷和愛的教育。當(dāng)前我們不僅需要學(xué)生加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要不斷的健全學(xué)生的心理發(fā)展特征，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，班級管理會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境是學(xué)校建設(shè)的要求，也是社會發(fā)展的要求。班主任是班級管理的核心，班主任的思想行為、管理方式都會影響學(xué)生的發(fā)展，班主任管理工作的細節(jié)表現(xiàn)是促進更好為學(xué)生服務(wù)的要求，也是教師工作的要求。本文針對班主任管理班級的主要內(nèi)容進行分析，結(jié)合當(dāng)前的社會背景，提出班主任班級管理創(chuàng)新的措施，促進學(xué)生的長期發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;班級管理;細節(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們越來越關(guān)注教育問題。新課程教育改革事業(yè)開展的如火如荼，需要針對具體的教學(xué)問題進行改革，班主任的管理工作在細節(jié)上要不斷創(chuàng)新，使之更好的為學(xué)生服務(wù)，促進班級管理工作的開展。

一、七年級班主任管理工作的概述

（一）七年級班主任管理工作的主要內(nèi)容

七年級班主任不僅是知識的傳播者，還是思想的啟蒙者。教師除了負責(zé)一些日常的教學(xué)工作以外，在班級管理中的工作主要包含以下方面：首先，班主任需要積極的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生完成任課教師布置的作業(yè)。其次，班主任需要開展班級管理工作，在班級中制定獎罰措施，組織選舉班干部來協(xié)助老師共同完成班級管理工作。最后，班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，加強思想教育，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

（二）七年級班主任管理工作的特點

七年級班級管理工作首先應(yīng)該考慮學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展開展班級管理工作。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是班級的核心，因此必須考慮學(xué)生的需要。班級管理工作與學(xué)生發(fā)展相一致是首先需要確立的原則。其次需要考慮學(xué)生的心理需求，中學(xué)階段的學(xué)生各方面發(fā)展都不成熟，因此需要對學(xué)生進行激勵，鼓舞學(xué)生不斷地發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，我們需要注重學(xué)生之間的差異性，由于學(xué)生處于不同的發(fā)展階段，心理和性格也存在差異，因此必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)為考慮對象，在選擇班級干部的同時要盡可能的考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的責(zé)任心及耐心都需要納入考慮范圍，促進學(xué)生開展班級管理工作。

二、七年級班主任班級管理的細節(jié)措施

（一）對學(xué)生施以愛的管理教育

由于七年級學(xué)生的生理心理發(fā)展都不成熟，仍處于比較稚嫩的階段，因此教師需要給予學(xué)生更多的關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并及時的予以指導(dǎo)。在學(xué)生做錯事或者存在不足時多對學(xué)生進行愛的教育，不應(yīng)該對學(xué)生采取責(zé)罰，應(yīng)該給學(xué)生講道理，使得學(xué)生能夠從心底里認識到自己的不足。積極地和學(xué)生做朋友，傾聽他們的意見和想法。除此之外，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的性格特征和年齡特征，積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，考慮學(xué)生的個性發(fā)展，不應(yīng)該盲目的追求一致，班級管理工作是一個集體，是一個多元的集體，教師應(yīng)該注意學(xué)生的特點，考慮學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的選擇。教師也要學(xué)生調(diào)控自己的情緒，不要對學(xué)生發(fā)脾氣，影響學(xué)生的心理發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生參與管理

傳統(tǒng)的教育過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此學(xué)生只注重學(xué)習(xí)能力的提高。但是當(dāng)前教育改革不斷發(fā)展，學(xué)生由僅僅注重成績向注重全面發(fā)展，加強素質(zhì)教育。因此在班級管理的過程中要鍛煉大家的管理能力，使得學(xué)生積極的參與到班級管理中來。學(xué)生參與管理需要結(jié)合學(xué)生的綜合能力進行選擇，不能僅僅依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要注重班級管理，積極地參與到管理中去。班級干部是能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，溝通交流能力的，我們需要結(jié)合班級的整體形式進行選擇，在比較安靜的學(xué)生中應(yīng)該選擇一些能夠調(diào)動大家情緒的，在比較活躍的學(xué)生中應(yīng)該制定比較嚴(yán)格的班級管理制度，能夠促進班級的發(fā)展。班級管理也應(yīng)該使得更多的人能夠參與到其中，因此教師應(yīng)該對班干部定期的考察。

除此之外，班干部也應(yīng)該具備比較強的責(zé)任心，能夠積極的協(xié)助班主任處理班級事物。在班干部競選的過程中盡量使得更多的人參與到其中去，需要學(xué)生來投票選擇大家滿意的班干部，滿足學(xué)生的意愿。而盡量避免由老師指定，這樣能促進班級的發(fā)展，為以后活動的舉辦、班級凝聚力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）積極開展集體活動

班級開展集體活動能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是七年級學(xué)生對于周圍的一切都是比較新鮮的，好奇心比較強。開展形式多樣的班級活動能夠調(diào)動大家的積極性，加強班主任和學(xué)生及學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。學(xué)生在中學(xué)階段的參與性比較強，也比較喜歡展示自己，因此班主任應(yīng)該對學(xué)生積極地鼓勵，對于學(xué)生的優(yōu)點要積極的表揚，鼓勵學(xué)生能夠繼續(xù)進步。例如在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，開展集體的郊游活動這能夠使得學(xué)生到自然環(huán)境中積極地參觀游玩，學(xué)生能夠擺脫學(xué)習(xí)上的壓力，積極地放松，也能夠通過玩游戲等環(huán)節(jié)促進學(xué)生的交流。也可以在元旦或者是六一兒童節(jié)舉辦班級的晚會，學(xué)生能夠表演自己的特長，增加教師對學(xué)生的了解，除此之外，也豐富了學(xué)生的生活，營造一個比較積極開放的班集體，學(xué)生能夠從中感受到集體的溫暖，促進學(xué)生的交流合作。

（四）班主任與家長進行溝通交流

家庭和學(xué)校是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的兩個重要場所，教師應(yīng)該和班主任積極的溝通交流，教師能夠結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)給家長進行反饋，使得家長了解孩子在學(xué)校的情況，班主任及時的指出學(xué)生的優(yōu)點，同時對于學(xué)生存在的不足教師也應(yīng)該積極地指出來，家長和班主任共同的督促學(xué)生改正一些不好的習(xí)慣。家長就學(xué)生在家的表現(xiàn)情況與老師交流，就學(xué)生的性格特征、興趣愛好等積極地與老師交流，教師針對家長存在的一些不足，例如對孩子的過度溺愛等，應(yīng)該給家長提供一些建議，共同的培育孩子，促進孩子的成長。班主任與家長的溝通不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)上的，還有一些思想方面的，生活習(xí)慣，興趣愛好等積極的進行交流。

（五）建立科學(xué)的管理體系

七年級階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，班級是一個重要的集體，在班級管理的過程中需要建立比較科學(xué)的管理體系，這要求班主任制定相對完整班級管理制度。在班級管理中，班主任對于學(xué)生的評價不能僅僅依靠學(xué)生的成績，應(yīng)該考慮學(xué)生的綜合發(fā)展。教師應(yīng)該積極的肯定學(xué)生的成長和進步，鼓勵學(xué)生積極的發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生進入的第一個比較正式的集體，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的適應(yīng)集體生活，在比較科學(xué)的管理體系中引導(dǎo)學(xué)生成長。在學(xué)習(xí)的過程中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極地參與到課堂中去，通過形式多樣的活動培養(yǎng)大家的綜合能力。結(jié)合七年級學(xué)生所處的年齡，心理發(fā)展尚不成熟，處于比較敏感的階段，因此需要對學(xué)生加強引導(dǎo)，制定激勵機制，對于學(xué)生表現(xiàn)好的，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該積極的肯定，對于學(xué)生給予一定的獎勵，對于表現(xiàn)不好的應(yīng)該給予適度的批評，但是也需要一定的鼓勵，避免學(xué)生的自信心受挫，促進班級學(xué)生的長期發(fā)展。

三、結(jié)語

七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，也是學(xué)生發(fā)展過程中的基礎(chǔ)階段，因此需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)。七年級班級管理是學(xué)生發(fā)展的過程中的一項基礎(chǔ)性工作，良好的班級管理能夠為學(xué)生的長期發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此我們需要班主任積極地引導(dǎo)，對學(xué)生開展愛的教育，建立相對科學(xué)的班級管理體系，教師不斷地學(xué)習(xí)使其能夠指導(dǎo)班級工作更好的開展，對班級干部合理選擇，促進學(xué)生的長期發(fā)展。

參考文獻：

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