孫雨珩

體育類院校學(xué)生思想政治教育開展情況如何直接決定了我國今后體育發(fā)展水平的高低，因此必須要給予足夠的重視。本文就當(dāng)前體育類院校學(xué)生思想政治教育方式所存在的問題進(jìn)行研究，找出其中的不足，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策來推動(dòng)體育類院校學(xué)生思想政治教育的開展。相信通過本文，能夠有效推動(dòng)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1 前言

對(duì)于體育類院校來說，其辦學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)不僅僅局限于對(duì)體育人才的培養(yǎng)，對(duì)于思想政治教育的開展同樣要給予重視。當(dāng)前的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會(huì)上也出現(xiàn)了紛亂復(fù)雜的社會(huì)思想觀念，體育類院校的學(xué)生由于年齡和心智不成熟的原因往往會(huì)受到一些負(fù)面社會(huì)觀念的影響從而影響到其自身的身心健康發(fā)展，給正常的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練生活帶來阻礙。因此，必須要發(fā)揮思想政治教育對(duì)于體育類院校學(xué)生的思想主導(dǎo)作用，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)出富有正能量的思想觀念的體育人才，為我國的體育人才培養(yǎng)事業(yè)添磚加瓦。

2 體育類院校開展思想政治教育的必要性

2.1 有利于提升體育類院校學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育類院校的學(xué)生是我國培養(yǎng)的體育人才，其自身的綜合素質(zhì)如何將會(huì)影響到今后我國體育事業(yè)的發(fā)展水平。體育類院校以培養(yǎng)體育人才為辦校教學(xué)宗旨，但同時(shí)也把立德樹人作為一項(xiàng)基本辦學(xué)任務(wù)，因此在日常教學(xué)過程中會(huì)通過思政政治課程的方式來教育學(xué)生，使其培養(yǎng)正確的社會(huì)意識(shí)與愛國意識(shí)，推動(dòng)其努力學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而以此來達(dá)到提升體育類院校學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，為我國體育運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.2 有助于推動(dòng)體育類院校學(xué)生樹立正確“三觀”

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)?shù)伢w育類院校學(xué)生的思想觀念也越來越受到網(wǎng)絡(luò)上一些紛亂復(fù)雜觀念和思潮的影響，不少學(xué)生因?yàn)槿狈γ鞅媸欠堑哪芰亩艿揭恍┴?fù)面思想的影響，樹立起了錯(cuò)誤的三觀，阻礙了體育類院校學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也給體育類院校教學(xué)工作的開展帶來了些許阻礙。而在體育類院校當(dāng)中大力發(fā)展思想政治教育則有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升其內(nèi)在精神素養(yǎng)，樹立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

2.3 有利于推動(dòng)體育類院校素質(zhì)教育的開展

素質(zhì)教育的開展不僅僅局限于我國中小學(xué)校園，對(duì)于高校尤其是體育類院校來說同樣需要素質(zhì)教育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而開展素質(zhì)教育就不得不要對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行發(fā)展。在體育類院校之中推行思想政治教育課程將教育的重點(diǎn)由學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)移到了思想道德，衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)由考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂枷胨?，這無疑是以此進(jìn)步，非常有助于推動(dòng)高校教育改革的開展，這不論是對(duì)學(xué)生自身來說還是對(duì)國內(nèi)的體育類院校來說都無疑是科學(xué)的、合理的，同時(shí)也是進(jìn)步的。

3 當(dāng)前體育類院校學(xué)生思想政治教育方式存在的不足

3.1 沒有做好學(xué)生的宣傳工作，導(dǎo)致學(xué)生的重視程度不足

思想政治教育是每個(gè)高校所必需開設(shè)的課程，體育類院校也不例外。但體育類院校與其他高校相比有著一些差異，其更注重于對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練而非是理論授課，正式在這種教育氛圍的影響下導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)校所開設(shè)的思想政治教育課程并不是很重視，在思想政治課程上往往出現(xiàn)逃課、玩手機(jī)或者打瞌睡的現(xiàn)象，在期末時(shí)也僅僅是靠突擊背誦來應(yīng)付考試，這就導(dǎo)致了體育類高校的思想政治課程形同虛設(shè)，難以達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。造成這種現(xiàn)象的很大原因就在于學(xué)校方面并未對(duì)學(xué)生就學(xué)校開展思想政治教育的重要性進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致了學(xué)生沒有從根本上認(rèn)清學(xué)習(xí)思想政治課程的必要性，從而使其產(chǎn)生的懈怠心理。

3.2 思想政治課程的開展方式單調(diào)枯燥，沒有創(chuàng)新

思想政治課程對(duì)于體育類學(xué)生所接觸的其他課程來說有著很大的不同，其理論性課程為主導(dǎo)，因此教育方式也多以說教法為主，教師按照教材進(jìn)行照本宣科，這樣的課程開展方式自然是難以激起學(xué)生對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)熱情。而且還有一點(diǎn)需要進(jìn)行注意，在體育類院校擔(dān)任思想政治課程講師的教師往往并非專業(yè)思政專業(yè)出身，這就導(dǎo)致其在思政課程的開展上存在著一些不足與短板，難以給予學(xué)生專業(yè)的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，而且由于非專業(yè)出身，在思政課程創(chuàng)新方面也往往是能力不足。正式出于以上這兩點(diǎn)原因才導(dǎo)致當(dāng)前體育類院校的思政課程開展缺乏應(yīng)有的活力，如同死水一潭。

3.3 思想政治課程的理論較多而實(shí)踐太少

正如上文所提到的，體育類院校的思想政治課程以理論性課程為主，很少會(huì)有體育類院校組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性實(shí)踐。而這一點(diǎn)也正是當(dāng)前體育類院校開展思想政治課程的薄弱之處，僅僅重視理論而輕視社會(huì)性實(shí)踐，沒有做好理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。理論課程過多就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)思想政治課程時(shí)會(huì)特別消極，不會(huì)將全部精力投入其中。而且由于思想政治課程以理論課程為主，因此在期末考核時(shí)也多是以試卷考試為主，這就導(dǎo)致了不少學(xué)生不聽課但到了期末利用背書來應(yīng)付考試，這顯然是背離了思想政治教育的初衷。因此在思想政治考核方面也要注重實(shí)踐，要適當(dāng)減少理論考核的比重，提高實(shí)踐考核的比重。

3.4 思想政治課程的針對(duì)性太弱

體育類院校在開展思想政治課程時(shí)往往沒有根據(jù)體育院校學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)思想政治課程的開展方法，這就導(dǎo)致了思想政治課程的針對(duì)性太弱，導(dǎo)致有部分學(xué)生難以理解思想政治課程的內(nèi)容，從而造成思想政治學(xué)習(xí)水平下降的現(xiàn)象。而且多數(shù)思想政治教師也沒有遵循因地制宜與因時(shí)制宜的原則，不論面對(duì)什么學(xué)生都采用一種教學(xué)方式，傳授同樣的教學(xué)內(nèi)容，在這種情況下自然是很難取得應(yīng)有的教學(xué)效果。不僅是針對(duì)性太弱，部分教師在授課時(shí)也沒有結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，僅僅把知識(shí)點(diǎn)限制在教科書之上，這就沒有貫徹思想政治教育的時(shí)效性，會(huì)導(dǎo)致思想政治教育落實(shí)不到位。

4 推動(dòng)體育類院校思想政治教育開展的方式對(duì)策研究

4.1 在思想政治教育開展過程當(dāng)中要注意提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生應(yīng)該是思想政治教育的主動(dòng)參與者而不是被動(dòng)參與者，因此教師在開展思想政治課程時(shí)應(yīng)該要注意尊重學(xué)生的主體地位，教師在思想政治教育課上要作引路人和知識(shí)的橋梁，而不是知識(shí)的灌輸者。要在課上給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)權(quán)，鼓勵(lì)其對(duì)思想教育知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要做好“牧羊人”的角色，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，而且當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)予以糾正，防止出現(xiàn)學(xué)生愈學(xué)愈錯(cuò)的現(xiàn)象。

4.2 要推動(dòng)思想政治教育與信息化相結(jié)合

如今這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。而正是在這樣的時(shí)代背景下，想要推動(dòng)體育類院校思想政治教育開展就必須要與信息化相結(jié)合。首先，教師在授課時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)來收集海量資源與時(shí)事資訊來運(yùn)用于教學(xué)之中，以此來豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，比如可創(chuàng)建微信群或者QQ群并每天在群中發(fā)送閱讀材料來增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)，也可利用微信群或者QQ群來對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過推動(dòng)思想政治教育與信息化相結(jié)合，可以有效提高思想政治教育的教學(xué)效率，為學(xué)生德育工作的開展提供支持。

4.3 思想政治教育要更加貼近于生活

思想政治教育不應(yīng)該僅僅局限于教科書上的白紙黑字，而是要貼近于生活。照本宣科式的思想政治教學(xué)不僅難以見得成效，還會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心逆反心理，甚至?xí)拹核枷胝握n程。因此，在對(duì)體育類院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要將“貼近生活”這一觀念進(jìn)行貫徹，在課上對(duì)學(xué)生傳授思想政治知識(shí)時(shí)，要把教科書上抽象的專業(yè)名詞進(jìn)行生活化，用身邊生活的例子來進(jìn)行舉例，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且教師在進(jìn)行思想教育授課之前，要對(duì)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行備課，力求課程要富有針對(duì)性，要使得學(xué)生能夠在課程當(dāng)中有所收獲、有所進(jìn)步。

4.4 改變思想政治課考核評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)前的體育院校所開展的思想政治課程當(dāng)中，其考核評(píng)價(jià)方式多是以考試為主，不可否認(rèn)的是，考試這種考核評(píng)價(jià)方式確實(shí)能夠比較直觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但其也存在著一些短板與不足，其中最為明顯的問題就是教條化和僵硬化，難以保證對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與客觀性，因此必須要改變思想政治課考核評(píng)價(jià)體系。首先應(yīng)該構(gòu)建起多樣化的思想政治課考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，降低考試成績?cè)谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中所占的比重，把學(xué)生的日常表現(xiàn)以及參與實(shí)踐的情況納入到思想政治課考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。其次，還要做到評(píng)價(jià)主體的多元化，把班主任、輔導(dǎo)員以及班委都納入到思想政治課考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)，以此來保證思想政治課考核評(píng)價(jià)的全面性與科學(xué)性。

5 結(jié)論

思想政治教育與體育教學(xué)如同是靈魂和肉體的關(guān)系，兩者在體育院校的教學(xué)工作中相輔相成，有著親密的合作關(guān)系。在體育類院校開展思想政治教育有著諸多好處，比如：首先，可以提升體育類院校學(xué)生的綜合素質(zhì);其次，能夠推動(dòng)體育類院校學(xué)生樹立正確“三觀”;最后，可以推動(dòng)體育類院校素質(zhì)教育的開展。但當(dāng)前體育類院校學(xué)生思想政治教育方式存在著些許的短板與不足，比如：沒有做好學(xué)生的宣傳工作，導(dǎo)致學(xué)生的重視程度不足;思想政治課程的開展方式單調(diào)枯燥，沒有創(chuàng)新;思想政治課程的理論較多而實(shí)踐太少;思想政治課程的針對(duì)性太弱。因此在接下來的思想政治教育工作的開展過程當(dāng)中，體育類院校應(yīng)該：在思想政治教育開展過程當(dāng)中要注意提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性;要推動(dòng)思想政治教育與信息化相結(jié)合;思想政治教育要更加貼近于生活;改變思想政治課考核評(píng)價(jià)體系。相信通過以上對(duì)策能夠著實(shí)有效地推動(dòng)體育類院校思想政治教育的開展，為我國培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)體育人才。

（作者單位：天津體育學(xué)院）