祝劍

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是在教育改革工作大力推行的基礎(chǔ)上所衍生的新型教育理念，在教育改革的背景下，各科教學(xué)中均對核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了一定的要求。在前期的教學(xué)工作中，初中體育教學(xué)并未受到重視，而新課標(biāo)的推行要求以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師人員加大了對體育教學(xué)的重視，并且希望通過核心素養(yǎng)教育來增強(qiáng)初中體育教學(xué)的整體效果。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生在課堂中的主體地位不突出，致使教學(xué)效果受到了極大的限制。基于此，本文以初中體育教學(xué)為例，探究核心素養(yǎng)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在新課改的背景下，初中體育教學(xué)的重要性越來越明顯，為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)遵循生本課堂的教學(xué)原則，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。在體育教學(xué)過程中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時，結(jié)合核心素養(yǎng)教育的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、體育意識和體育能力，確保學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下，產(chǎn)生終身體育思想。此外，在體育鍛煉的過程中，還應(yīng)對學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念加以引導(dǎo)，使其在后期面對各種難題和問題時，能夠以樂觀積極的態(tài)度來應(yīng)對，這也是體育教學(xué)的教育功能。

1 初中體育學(xué)科的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目標(biāo)為使學(xué)生掌握某項(xiàng)學(xué)科能力。不同的學(xué)科教育中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容也存在一定的差異。其中，以體育學(xué)科為例，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括對運(yùn)動知識的認(rèn)知培養(yǎng);對體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及對社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在體育學(xué)科教學(xué)中，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際上就是針對知識、教學(xué)過程、學(xué)生情感以及價(jià)值觀的有效整合，致力于通過體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)鍛煉和運(yùn)動的好習(xí)慣，這不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，對于健全學(xué)生的人格也具有積極作用。當(dāng)學(xué)生具備良好的體魄和體育能力時，則會有更強(qiáng)的自信心，社會交往能力也會有所提升?？傮w來看，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

2 在初中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要點(diǎn)

2.1 強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師作為課堂教學(xué)的主要參與者，其自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)必定會對體育教學(xué)的質(zhì)量和效率產(chǎn)生直接影響。因此，要想實(shí)現(xiàn)對初中體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，則需要從強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)方面入手。要求教師人員均具備較強(qiáng)的專業(yè)水平以及文化素養(yǎng)，努力發(fā)揮好自身的榜樣作用，在開展教學(xué)活動中，能夠?qū)W(xué)生的道德素養(yǎng)以及體育行為產(chǎn)生正向的影響。在教學(xué)過程中，也應(yīng)擺正自身的位置，不得盲目對學(xué)生的行為進(jìn)行管束，而是將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體。

為了增強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，需做好如下工作：首先，要求教師人員能夠發(fā)揮好榜樣作用。在教學(xué)中和日常生活中，均能注重自身的言行，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，以自己獨(dú)有的人格魅力來影響學(xué)生，并且與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;其次，要求教師具備良好的學(xué)習(xí)能力。在開展教學(xué)活動的同時，正視自身在教學(xué)工作中的不足，利用課下時間主動學(xué)習(xí)新知識，利用專業(yè)書籍和通過參與培訓(xùn)活動的方式來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)自身的教學(xué)能力;最后，要求教師人員具備較強(qiáng)的反思意識。在教學(xué)結(jié)束后，能夠?qū)ψ陨淼恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，并且結(jié)合教學(xué)效果對教學(xué)方案作出調(diào)整，確保體育核心素養(yǎng)教學(xué)工作的有效落實(shí)。

2.2 注重滲入德育教育內(nèi)容

在新的教育時期，德育教育工作備受關(guān)注。尤其是在初中教育階段，學(xué)生的道德品質(zhì)還未形成，如果能夠通過教育工作對學(xué)生的品行進(jìn)行正確引導(dǎo)，則可更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對于構(gòu)建文明社會也具有積極作用。從教育角度來說，德育教育與體育核心素養(yǎng)存在著密切的聯(lián)系，要想促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的教育水平，則需要先增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，要求教師能夠加強(qiáng)對德育教育的滲入。在課堂教學(xué)中，積極融入德育教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠深受體育人物事跡的感染，增強(qiáng)其對體育學(xué)習(xí)的興趣。這樣在參與體育學(xué)習(xí)活動時才能全心投入，對于增強(qiáng)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)水平具有積極作用。

如，在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的文化知識，可以充分利用多媒體技術(shù)，通過播放運(yùn)動會紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生了解到體育文化的特征。對于紀(jì)錄片內(nèi)容的選擇，可以選用北京奧運(yùn)會的片段，當(dāng)學(xué)生看到我國的運(yùn)動員在比賽中取得好的成績時，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。而當(dāng)觀看到運(yùn)動員在升旗演唱國歌時的表現(xiàn)時，也會深受感染，這可在一定程度上提升學(xué)生的愛國思想。此外，在日常教學(xué)中，也應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，使學(xué)生參與鍛煉時能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如自覺排隊(duì)，用完體育教材后，對體育教材進(jìn)行清理，并且放到指定位置的好習(xí)慣。

3 核心素養(yǎng)教育在體育生本課堂中的集中體現(xiàn)

3.1 借助信息技術(shù)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

信息時代的到來，為教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展帶來了有力的技術(shù)支持。信息技術(shù)在學(xué)科教育中的應(yīng)用取得了良好的應(yīng)用效果，不僅推動了教學(xué)模式的創(chuàng)新，也有助于集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。將其應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可以通過信息化手段來強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，并且將體育技巧與體育動作進(jìn)行分解展示，更有益于提升體育教學(xué)的效果。

例如，可以借助教學(xué)平臺對常規(guī)性的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行介紹，鼓勵學(xué)生在課前自主了解相應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)以及體育知識，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對體育項(xiàng)目有基本的了解。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的理解做出相應(yīng)的體育動作，并對相應(yīng)的動作技巧進(jìn)行直接指導(dǎo)。此種教學(xué)方法，更有益于了解學(xué)生在體育鍛煉中的不足，也能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力有更為詳盡的了解，可結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，將生本課堂理念落實(shí)到實(shí)處。

3.2 利用小組合作方式，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

理論與實(shí)踐的有效結(jié)合是提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)活動中，既要強(qiáng)化學(xué)生的理論知識掌握能力，還應(yīng)加強(qiáng)對體育運(yùn)動的鍛煉。在保障學(xué)生具備良好的體育觀念的同時，增強(qiáng)學(xué)生的健康體育意識。在前期的教學(xué)活動中，由于教學(xué)方法較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而小組合作的形式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，也可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)具有積極作用。

如，在學(xué)習(xí)跳高和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時，對于跳躍動作的規(guī)范性提出了較高的要求。此時，教師可以組織開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生以小組的形式完成對跳高和跳遠(yuǎn)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動動作進(jìn)行分解練習(xí)，當(dāng)其掌握一定的動作要領(lǐng)后，組織學(xué)生開展跳高和跳遠(yuǎn)比賽。在比賽結(jié)束后，由教師總結(jié)學(xué)生在動作規(guī)范性上的問題。小組之間也可相互作出評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生以客觀的態(tài)度對自身的小組表現(xiàn)和其他的小組表現(xiàn)給予評價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成欣賞他人的優(yōu)良品質(zhì)。

3.3 創(chuàng)建分層教學(xué)模式，突出生本課堂理念

為了加強(qiáng)對生本課堂理念的落實(shí)力度，在組織開展體育教學(xué)活動時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和個性化發(fā)展要求，組織開展分層教學(xué)活動。即根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取對應(yīng)的體育鍛煉方法，確保學(xué)生在參與體育鍛煉時能夠獲得一定的成就感。

如在進(jìn)行體能訓(xùn)練時，考慮到男生與女生在身體構(gòu)造方面的不同，可以對男生與女生進(jìn)行分別訓(xùn)練。女生進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練，做仰臥起坐運(yùn)動時，教師可以先示范仰臥起坐的動作要領(lǐng)，之后鼓勵學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，并且觀察學(xué)生的運(yùn)動能力，制定更加精細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。男生在進(jìn)行俯臥撐的鍛煉時，可以通過設(shè)置不同的基數(shù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。分層教學(xué)工作的開展，不僅能夠幫助學(xué)生樹立自信心，還可實(shí)現(xiàn)對人本教學(xué)思想的有效落實(shí)。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在原有的體育教學(xué)工作中，存在一定的弊端，即教學(xué)方式相對單一，學(xué)生很難對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這必定會影響體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，要求教師人員具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠通過組織開展多元化的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以組織投籃比賽和長跑比賽等競賽活動，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動中，在比賽過程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能和運(yùn)動能力，還可增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生的體育知識得以落實(shí)到具體的實(shí)踐中，從根本上實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：在體育核心素養(yǎng)教育工作中的教學(xué)重點(diǎn)為，強(qiáng)化學(xué)生對體育知識的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的體育情感，確保每位學(xué)生均能具備健康的體育觀念，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康發(fā)展均具有積極意義。因此，要求教師能夠強(qiáng)化對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，注重對生本課堂的構(gòu)建，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，組織多種教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：上海市建平中學(xué)西校）