卞富娟

大學(xué)體育屬于一門專業(yè)性相對較強的學(xué)科，主要的是完成日常保健知識以及運動知識的學(xué)習(xí)，采取這樣的方式讓學(xué)生的體質(zhì)得到強化。基于此，本文將體育教學(xué)作為案例，從多個角度針對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容在適應(yīng)性上的發(fā)展進行分析，采取對于大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展出現(xiàn)的意義進行分析，給出大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展的相關(guān)措施，希望通過這樣的方式為大學(xué)體育教學(xué)水平的提高提供有意參考。

近幾年，隨著社會的持續(xù)快速發(fā)展，當前我國在對學(xué)生進行教育上的方式也在持續(xù)的創(chuàng)新和變革中。當前時代的發(fā)展和社會的不斷進步，讓我國大學(xué)體育教育輔助工具和有關(guān)的軟件不斷的更新?？墒?，在大學(xué)體育具體進行教學(xué)的同時，忽視了對大學(xué)體育課程的關(guān)注，這樣的一種方式無法有效的讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。所以，伴隨著當前時代的快速發(fā)展，讓大學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性保持和諧發(fā)展已經(jīng)成為了當前社會發(fā)展的必然需求。

1 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的意義

1.1 大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展創(chuàng)新能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力

在以往大學(xué)體育進行教學(xué)的同時，大學(xué)生依照體育教師誒出的指令完成相關(guān)體育鍛煉，缺少自主學(xué)習(xí)的時間與空間。大學(xué)體育教師能夠采取運營多媒體的方式令大學(xué)生在進行體育教學(xué)的同時掌握更多的動作情況，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)將體育運動的情況及時的對大學(xué)生進行反饋，通過這樣的方式提升大學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的興趣，讓大學(xué)生參與體育運動的態(tài)度能夠有所改變，強化運動的效果。大學(xué)生在運動的同時，能夠按照自身的實際情況，融合電腦里的動作要領(lǐng)以及提示去完成運動方法的改進，目的是達到一種強身健體的目標。適當?shù)囊牖ヂ?lián)網(wǎng)，將其有效的使用到大學(xué)體育教學(xué)過程中能夠讓大學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的自主能力得到有效的提升，作為當代的大學(xué)生不但能夠按照自己的具體需要，使用互聯(lián)網(wǎng)去完成有關(guān)資料的查閱，同時還能夠?qū)⒋髮W(xué)體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生進行體育練習(xí)的情況保持融合，這樣的一種方式不但使得大學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的自主能力能夠得到提升，同時還讓大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的自主能力得到了有效的提升，基于這種發(fā)展模式也使得大學(xué)體育教學(xué)過程得到了優(yōu)化，讓大學(xué)體育課堂教學(xué)的效益得到有效的提升。

1.2 大學(xué)體育教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展能夠提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

近幾年，伴隨著教育創(chuàng)新的持續(xù)快速推進，如何提升學(xué)生自身的素質(zhì)教育，以及怎么樣提高學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了當前教育的核心。大學(xué)體育課程設(shè)置的主要的目的是為了讓學(xué)生能夠有一個健康強健的體魄，因此一直都受到有關(guān)教育部門的高度關(guān)注，之所以要強化大學(xué)生體育課程相關(guān)學(xué)習(xí)，目的也是為了能夠讓學(xué)生的體魄得到鍛煉。近幾年，伴隨著人們生活水平的日漸提高，當代大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的是要是為了能夠完成學(xué)業(yè)，因此，大學(xué)生進行體能鍛煉的機會逐漸減少，大學(xué)生日常的運動量不充分等問題也讓大學(xué)生的身體素質(zhì)不斷降低。把大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展有效的使用在大學(xué)體育教學(xué)過程中，按照目前學(xué)生實際的身體素質(zhì)等情況去完成教學(xué)方案的制定。在對學(xué)生自身身體素質(zhì)給予改善的同時，大學(xué)體育教學(xué)還可以讓學(xué)生原本的團隊精神得到培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在體育訓(xùn)練過程中真正懂得集體合作，同時能夠在體育教育和學(xué)習(xí)的過程中得到更多精神食糧，基于這種發(fā)展模式對于大學(xué)生自身的心理健康來講是非常有益的，除此之外，還能夠有效的推進大學(xué)生自身的身體和心理健康保持協(xié)同發(fā)展。

當前我過教育的主要目標是為社會培養(yǎng)一個兼具德、體、美、勞綜合發(fā)展的人才，針對大學(xué)生來說也是相同的，大學(xué)體育課程本身有著十分重要的作用，擁有一個健康的體魄是發(fā)展的根本，因此這對學(xué)生自身的身體素質(zhì)進行鍛煉不斷的提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)和練習(xí)的意識，有著十分積極的促進意義。時代在不斷的發(fā)展變化，在這樣的一種環(huán)境的影響下教學(xué)環(huán)境也需要隨之改變，基于這種發(fā)展模式也讓大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容就變得無法與時代發(fā)展腳步保持一致，隨意要求針對目前體育教學(xué)內(nèi)容給予改革通過這樣的方式促進大學(xué)體育在適應(yīng)性上的快速有效發(fā)展。

2 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題

2.1 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容不夠多樣化

大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容需要保持豐富多彩，可是當前我國許多高校核心的教學(xué)內(nèi)容仍然是停留在傳統(tǒng)的“大三球、小三球”里，教學(xué)內(nèi)容相對比較的單一。并且許多學(xué)校因為領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)注以及師資力量短缺等多種問題，并未把當前比較流行的健美操和體育舞蹈等項目納入到具體的教學(xué)內(nèi)容里，基于這種發(fā)展模式使得學(xué)生在完成體育選課的同時存在一定的局限性。

2.2 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容綜合化程度較低

如果希望能夠與當前社會化發(fā)展要求保持一致，綜合性的體育內(nèi)容是一個新的趨勢。相對于以往的體育教學(xué)內(nèi)容來說，不可以只是被局限在對于體育技巧這樣一種單一層面上的血虛和發(fā)展，還需要機遇體育教育以往的發(fā)展過程和學(xué)生的實際身體情況等會訓(xùn)練方式，還有比賽實際的分析過程等去完成教學(xué)內(nèi)容的制定，針對當前的情況進行分析可以得出，體育教學(xué)內(nèi)容保持整體發(fā)展的程度仍然并不是非常的充分不，即便是有發(fā)展，但是發(fā)展的程度也是不充分的，在教學(xué)的過程中經(jīng)常是只是被局限在對體育技法上的傳授。

2.3 大學(xué)體育教學(xué)方法陳舊，教學(xué)組織單調(diào)

大學(xué)體育教學(xué)方式并未將學(xué)生主體的積極性發(fā)揮出來，因此無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給予激發(fā)，老師對于學(xué)生也經(jīng)常是注重動作和速度上的訓(xùn)練，忽視了考慮到學(xué)生內(nèi)在情感上的體驗，基于這種發(fā)展模式就使得學(xué)生針對體育老師的教學(xué)比較厭煩，由此使得學(xué)生對于體育課的喜愛程度也有所降低。

3 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的具體措施

3.1 體育教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，能夠推進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

大學(xué)體育課程自身是比較單一的，可是體育內(nèi)容能夠采取一定的形式將其轉(zhuǎn)變成為一種具有趣味性的學(xué)科內(nèi)容，因此，作為大學(xué)體育教師需要使用多種不同的教學(xué)手段讓自身的教學(xué)形式變得豐富多樣，讓教學(xué)內(nèi)容從以往傳統(tǒng)和單一的發(fā)展形式產(chǎn)生變化，讓學(xué)生可以在對體育知識以及體育技巧進行學(xué)習(xí)的同時持續(xù)的深化自身對于體育知識的學(xué)習(xí)與理解，同時并不斷的提高自身素質(zhì)。大學(xué)生體育教師一定要確認自身的教學(xué)目標，采取深度教學(xué)等方式。并且，大學(xué)體育課程還需要按照當前社會發(fā)展的實際情況持續(xù)的進行轉(zhuǎn)變，按照社會需求上的不同要求對其給予適當?shù)母淖?，讓大學(xué)生接受的體育教學(xué)能夠與生活更為貼合的同時。讓學(xué)生在體育知識上的儲備量變得更為豐富，這樣，也可以達到讓體育教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富的目標，讓大學(xué)體育教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展。在體育教學(xué)形式多種多樣發(fā)展的基礎(chǔ)上，還需要強化體育教學(xué)內(nèi)容所具備的實效性，緊緊的跟隨者當前時代的發(fā)展潮流，讓大學(xué)體育適應(yīng)性發(fā)展教學(xué)能夠不斷的提高大學(xué)生自身的身體素養(yǎng)。

3.2 健全體育教育評估體系，能夠推進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

想要有效地認識到學(xué)科發(fā)展的實際情況，就需要持續(xù)的對教學(xué)評估系統(tǒng)給予完善，可是，不同的學(xué)校在進行教學(xué)評估上的標準仍然有非常顯著的差別。因此，針對當前的體育學(xué)科來說，在完成教學(xué)評估的同時，不可以只是關(guān)注學(xué)生自身的體育成績，還需要對學(xué)生自身的體育素質(zhì)給予關(guān)注。并且，需要持續(xù)的設(shè)置有關(guān)的考核體系，讓學(xué)生體育成績考核以及評估結(jié)果上的精準性能夠得到保證，在與教育改革發(fā)展相互適應(yīng)的發(fā)展趨勢下，持續(xù)的提高大學(xué)生進行體育教學(xué)的質(zhì)量，同時提高學(xué)校針對體育學(xué)科上的關(guān)注程度。所以，不斷的完善大學(xué)體育教育和評估體系，不但能夠可以有效的強化學(xué)生自身針對大學(xué)體育上的關(guān)注，還可以在對大學(xué)生素養(yǎng)給予提升的同時，促進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性上的快速發(fā)展，采取這樣的方式為體育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.3 推進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

在當前大學(xué)體育教學(xué)過程中，以往的體育教學(xué)在方式和內(nèi)容上盡管存在一些問題，可是也并不是毫無可取之處。因此，在平日大學(xué)體育課程教學(xué)過程中教師也需要充分將傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容以及方法里的精華融入其中，增加趣味教學(xué)形式上的有效融合。在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的方式基礎(chǔ)上對其給予適當?shù)耐卣古c延伸，通過這樣的方式完成體育課程教學(xué)上的有效拓展，讓傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容朝著更為豐富與多元的方向發(fā)展，讓其能夠?qū)Υ髮W(xué)生在個性化和多元化的體育學(xué)習(xí)需求得到滿足。并且，也可以讓學(xué)生切實的體會到體育學(xué)習(xí)與鍛煉的樂趣，通過這樣有效的調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生自身對于體育課堂上的參與程度以及學(xué)習(xí)熱情。采取建立障礙的方式讓學(xué)生可以在障礙跑等趣味拓展項目里進一步完成對于短跑技術(shù)上的訓(xùn)練與強化，并且通過針對以往體育項目進行有效的拓展，完成趣味性訓(xùn)練項目的培訓(xùn)，使得大學(xué)體育課堂能夠具備一定的延展性和趣味性以及豐富性，采取這樣的方式將學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)以及體育訓(xùn)練的熱情調(diào)動起來，并且也可以切實對于大學(xué)生在個性化體育學(xué)習(xí)上的需求給予滿足，采取這樣的方式讓大學(xué)體育課程教學(xué)能夠朝著全面性與有效性的方向發(fā)展。

4 結(jié)語

整體的建立大學(xué)體育課程教學(xué)的發(fā)展環(huán)境，可以高效的提升學(xué)生運動的樂趣，同時還能夠從一定程度上提升教師原本的工作效率，讓傳統(tǒng)的教學(xué)資源變得更加豐富，提高大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容上的適應(yīng)性，從而會對學(xué)生針對體育這門學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度有所了解，除此之外能夠強化對體育精神上的理解讓體育素質(zhì)能夠快速的養(yǎng)成。所以，有關(guān)部門一定要針對當前大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容上的適應(yīng)性發(fā)展給予充分的關(guān)注。

（作者單位：江蘇科技大學(xué)體育學(xué)院）