閆雷

高職體育教師在體育測(cè)試中要能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便更好的認(rèn)識(shí)到體育測(cè)試和教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)來制定教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容，以此更好地促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的提升。高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對(duì)體育健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測(cè)試中采用敷衍的狀態(tài)，在實(shí)際測(cè)試工作中很多上級(jí)部門不能主動(dòng)地參與到測(cè)試工作中。為此，高職院校首先要能夠在思想上認(rèn)識(shí)到體育測(cè)試的重要作用，并能夠以積極的心態(tài)參與其中，在具體測(cè)試中要能夠?qū)嵭行〗M負(fù)責(zé)制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

1 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制的意義

隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，高職大學(xué)生的日常業(yè)余生活也越來越多樣化，但同時(shí)也促使大學(xué)生的身體體質(zhì)不斷下降，所以對(duì)高職大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制的建立，不僅有益于高職大學(xué)生的體質(zhì)健康體系保障的構(gòu)建，從而為大學(xué)生提供多元化的體質(zhì)健康服務(wù)，并有利于符合高職大學(xué)生的體質(zhì)健康特征的保障體系的構(gòu)建，還可以促使高職院校有效地掌握大學(xué)生體質(zhì)健康的狀況調(diào)查，從而促進(jìn)高職院校的大學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)。

2 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過程中的不足

2.1 體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳力度不夠

高職院校體育教學(xué)中教師在教學(xué)中并沒有對(duì)測(cè)試項(xiàng)目和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就使得學(xué)生在測(cè)試過程中負(fù)責(zé)測(cè)試地教師要對(duì)學(xué)生講解測(cè)試的方法，但是在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生不可能完全理解測(cè)試規(guī)則和內(nèi)容，也就不能取得較好的測(cè)試結(jié)果。

2.2 對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)有待提升

高職學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)不足，高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對(duì)體育健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測(cè)試中采用敷衍的狀態(tài)，學(xué)生在體育測(cè)試之前也不會(huì)主動(dòng)練習(xí)相應(yīng)的測(cè)試項(xiàng)目，甚至在測(cè)試過程中也不按照要求穿著相應(yīng)的服裝，也就會(huì)影響到測(cè)試的準(zhǔn)確性和安全性。

2.3 體育健康測(cè)試的監(jiān)督體系有待完善

高職體育教學(xué)中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督體系，在實(shí)際測(cè)試工作中很多上級(jí)部門不能主動(dòng)地參與到測(cè)試工作中。對(duì)于一些體育測(cè)試上報(bào)的數(shù)據(jù)也是采用敷衍的態(tài)度，不能很好地反映真實(shí)的體育測(cè)試情況，對(duì)于上級(jí)要求的一些數(shù)據(jù)甚至?xí)薷南鄳?yīng)的數(shù)據(jù)，正是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的監(jiān)督機(jī)制才會(huì)出現(xiàn)上述問題。

3 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制的改革策略

3.1 促進(jìn)體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制的完善

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者以及相關(guān)部門，嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)制度，明確以體質(zhì)健康為目標(biāo)，對(duì)于大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，慢慢地建立健全測(cè)試機(jī)制的管理與運(yùn)作，加強(qiáng)制度是落實(shí)與管理。同時(shí)，建立常規(guī)化的以及可行性的課余體育鍛煉教學(xué)，有效的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有操作鍛煉的課余課程，有益于學(xué)生課余鍛煉體質(zhì)效果的提升。結(jié)合院校的器材設(shè)備、場(chǎng)地大小以及時(shí)間安排，合理的策劃學(xué)生的課余鍛煉課程，從而促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)值的有效提升。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康機(jī)制的宣傳

結(jié)合院校是實(shí)際情況，積極利用院校的宣傳部，廣播部以及校園網(wǎng)等宣傳渠道，積極的宣傳體質(zhì)健康的意識(shí)以及鍛煉小常識(shí)等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于身體健康重要性的認(rèn)知，利用多元化的宣傳方式，引導(dǎo)學(xué)生健康生活。同時(shí)，院?？梢远ㄆ诮M織運(yùn)動(dòng)文化活動(dòng)，促使校內(nèi)師生享受愉悅的運(yùn)動(dòng)文化，從而推動(dòng)體質(zhì)健康機(jī)制的宣傳力度。

3.3 加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試的管理體系的完善性

隨著信息科技的快速發(fā)展，高職院校可以積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立完善的管理體系。首先，完善學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的采集并整理分析，進(jìn)行測(cè)試設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化管理。在系統(tǒng)平臺(tái)上，設(shè)置合理科學(xué)性的引導(dǎo)信息，學(xué)生可以利用信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)的體質(zhì)健康測(cè)試信息，準(zhǔn)確的了解自身的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，并可以依據(jù)信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)的提示，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，有效地改善自身的體質(zhì)健康。其次，利用信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，及時(shí)建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不斷的完善優(yōu)化體質(zhì)健康的測(cè)試機(jī)制的建設(shè)，并應(yīng)對(duì)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整修訂，促進(jìn)院校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的掌握。最后，高職院校針對(duì)大學(xué)生每年的體質(zhì)健康測(cè)試，要建立科學(xué)性的評(píng)價(jià)體系，并與學(xué)生的學(xué)業(yè)以及評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)一起考核，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康水平的重視。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檔案的建設(shè)，并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案一起流動(dòng)。

3.4 成立專門的體質(zhì)健康測(cè)試部門

體育測(cè)試中需要各個(gè)學(xué)校之間的密切配合，在測(cè)試過程中不僅需要醫(yī)務(wù)部門提供一定的醫(yī)療幫助，提供一些高職學(xué)生的一些基本信息。此外，還需要其他部門的參與，并且能夠成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。如果僅僅依靠教育部門去協(xié)調(diào)是不能很好地完成測(cè)試工作。在具體測(cè)試中要能夠?qū)嵭行〗M負(fù)責(zé)制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

本文系黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高職學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的有效途徑研究與實(shí)踐》項(xiàng)目編號(hào)：SJGZY2019076。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）