吳浙宇

一個(gè)人要想人生之路能夠順利走下去，前提就是要擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。而想要擁有良好的身體素質(zhì)，在青少年階段中，必要的體育鍛煉是少不了的。青少年在成長的過程中，大部分的時(shí)間都在學(xué)校，因此學(xué)校的體育教育十分重要，初中階段的體育教學(xué)作用則尤為明顯。初中的體育教學(xué)，不僅僅是要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，重要的是要教會(huì)學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的知識(shí)與技巧。當(dāng)前，素質(zhì)教育是我國教育界的主流風(fēng)潮，體育教育也應(yīng)該緊隨這種新型觀念，構(gòu)建科學(xué)的教育方式，而這就需要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練，良好地融入到初中體育教學(xué)之中。本文分析了目前初中體育教學(xué)中現(xiàn)存的弊端，并分析了素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于初中體育教學(xué)的積極作用，希望給相關(guān)的工作人員一些指導(dǎo)性意見。

近些年來，我國體育教學(xué)理念，盛行實(shí)行科學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，也是一種先進(jìn)的教學(xué)方式。它能夠很大程度地提高初中體育教學(xué)的工作質(zhì)量與效率，而且對(duì)于學(xué)生的身心全面地健康發(fā)展也很有幫助。所以，作為體育教師，要提高對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視和應(yīng)用，將素質(zhì)拓展與體育教學(xué)相融合。

1 初中體育教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.1 教師過于注重成績，卻忽略了學(xué)生其他方面的提高

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)方式有目標(biāo)也提出了更高的要求。在初中體育教學(xué)中，讓學(xué)生得到身體素質(zhì)的基本鍛煉是必然的，但與此同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的精神教育，從而推動(dòng)他們的全面發(fā)展。但是在初中的教學(xué)階段，許多老師忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，這成為了學(xué)生發(fā)展自我的一大阻礙。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一點(diǎn)，教師輕視了素質(zhì)教育。對(duì)于學(xué)生來說，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備固然重要，但是具備良好的個(gè)人素質(zhì)也是不能忽視的。然而，許多老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，只做到了傳授教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想道德與思想政治教育，對(duì)學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)是弊大于利的。第二點(diǎn)，教師忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格教育。俗話說性格決定命運(yùn)，對(duì)每個(gè)人來說，養(yǎng)成怎樣的性格對(duì)他都有非常重要的意義，無論是在未來的學(xué)習(xí)道路上，還是在未來的人生路上，性格都會(huì)對(duì)他未來做出的選擇有很大的影響。作為一名老師，愛學(xué)生，就要為之計(jì)深遠(yuǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長作為自己的工作目標(biāo)。有的學(xué)生因?yàn)樵谀晟贂r(shí)缺少了性格教育，導(dǎo)致他們?cè)诤髞硇纬闪艘环N消極頹喪的性格狀態(tài)。這種狀態(tài)，不僅不能夠使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)阻礙他們以后正常的人生發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，部分教師忽視了學(xué)生綜合能力的提高的這一問題，需要盡快解決。

1.2 教師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主導(dǎo)地位

初中體育教學(xué)老師扮演的是教的角色，學(xué)生扮演的是學(xué)習(xí)的角色，由此可見，學(xué)生才是在體育學(xué)習(xí)中的占主導(dǎo)地位的角色，所以教師要重視學(xué)生的這一主體地位，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了自己的主體性地位時(shí)，便可以加速個(gè)人的學(xué)業(yè)進(jìn)步，與個(gè)人素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，也從側(cè)面推動(dòng)了體育教學(xué)的工作質(zhì)量的提升。倘若一位教師忽視了學(xué)生的主體性地位，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性與熱情，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果并不理想。要想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，首當(dāng)其要的就是改變過往的教學(xué)方式。有一些教師現(xiàn)在依然在采用傳統(tǒng)的方式講課，學(xué)生多半是被動(dòng)接受教學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

長此以往，學(xué)生會(huì)失去與教師溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也失去了思考能力，不能夠提出自己的一些想法或疑問，因此，課堂上的教學(xué)氛圍并不積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較低，整體教學(xué)效率都不高。不僅如此，有的教師還忽視了學(xué)生個(gè)人的興趣。體育項(xiàng)目種類萬千，每一個(gè)學(xué)生都有自己所偏好的項(xiàng)目。如果老師一味將某一種項(xiàng)目，強(qiáng)加于每一位學(xué)生身上，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的厭煩和反感，同時(shí)也會(huì)失去了他們發(fā)展自己個(gè)人興趣愛好的機(jī)會(huì)。長此以往，不僅學(xué)生不能夠發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)在潛力，他們的個(gè)性發(fā)展也會(huì)得到壓制。有的老師忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)體育教學(xué)的良好發(fā)展造成了阻礙，這種情況需要立即改善。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中的措施

2.1 增強(qiáng)學(xué)生間的信任感

所有人之間合作的前提，都是擁有一定的信任，因此，學(xué)生與學(xué)生之間合作也需要具備一定的信任感，這是學(xué)生健康成長的必經(jīng)之路。若一個(gè)學(xué)生缺乏對(duì)其他人的信任感，就會(huì)導(dǎo)致他在未來的人生中很難和別人愉快地相處。這個(gè)特點(diǎn)不利于他們?cè)谖磥砣松薪?gòu)良好合理的人際關(guān)系，還會(huì)使他們的性格變得越來越消極與偏激。因此，作為一名教師，要竭盡全力地塑造學(xué)生的信任感，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)的過程中時(shí)，教師也要注意增強(qiáng)學(xué)生的信任感。教師可以通過相互合作的任務(wù)，來使學(xué)生建構(gòu)信任感。例如，可以發(fā)布一種任務(wù)，讓兩位同學(xué)一起進(jìn)行合作來完成教學(xué)任務(wù)。這樣的做法，可以使他們體育鍛煉的實(shí)踐能力得到提高，身體素質(zhì)增強(qiáng)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的默契感與信任感。不僅如此，教師也可以現(xiàn)身說法，為學(xué)生講述信任感的重要性。通過這種耳濡目染的方式，使同學(xué)們明白信任感如何建立。當(dāng)大家共同建立了信任感后，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的關(guān)系都會(huì)有所緩和，教學(xué)氛圍也會(huì)更加積極，從而使體育教學(xué)的工作效果更加良好。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力

學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互相合作，能夠使他們做到彼此之間取長補(bǔ)短，從而更加高效率地完成教學(xué)任務(wù)，并拉近與同學(xué)之間的關(guān)系。教師在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，要努力引導(dǎo)學(xué)生提升自己的協(xié)作能力。首先，教師可以進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，通過組織小型游戲或比賽的方式，讓每一位學(xué)生都能參與到其中。同時(shí)，這種比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競技意識(shí)和合作意識(shí)，讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.3 提高學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)力度

對(duì)于素質(zhì)教育來說，提高創(chuàng)新精神是十分重要的一點(diǎn)，這一點(diǎn)在體育教學(xué)上也有所體現(xiàn)。因此，老師在落實(shí)素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的過程中，要努力提升學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。比如在為學(xué)生講解體育鍛煉的技巧時(shí)，可以讓每一位學(xué)生都發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勛约旱目捶?。作為教師，作為課堂的參與者，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。這樣不僅可以鞏固孩子們對(duì)于體育理論知識(shí)的記憶，還可以鍛煉他們的表達(dá)與溝通能力，養(yǎng)成一個(gè)積極向上的性格與習(xí)慣。不僅如此，還可以通過體育活動(dòng)，讓同學(xué)們多多實(shí)踐，通過這種實(shí)踐的方式，同學(xué)們的創(chuàng)新精神也會(huì)得到培養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

一個(gè)學(xué)生在受教育的過程中，應(yīng)該以身心全面發(fā)展為目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生全方位的素質(zhì)教育。除了對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)以外，還要關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)與性格養(yǎng)成方面。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生具體的體能情況，以及當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢提升自己的身體素質(zhì)，切忌濫用教學(xué)方法，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成損害。教師要不斷改正自己在教學(xué)中所存在的弊端，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

3 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，它能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。希望每一位教師都要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

（作者單位：浙江省諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）