魏國(guó)強(qiáng) 李佳

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和完善，傳媒產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型之后的傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅注重學(xué)歷，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大背景下，引導(dǎo)更多地方高校和學(xué)生從理論研究型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才十分重要。本文主要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和目前地方高校的現(xiàn)狀，對(duì)傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的運(yùn)行實(shí)踐與機(jī)制進(jìn)行研究，積極探索發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：地方高校；傳媒專業(yè)；應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）18-0041-02

基金項(xiàng)目：本論文為吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“全媒體視域下吉林省傳媒人才供給側(cè)改革研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：JJKH20191043SK；吉林省教育廳2018年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革項(xiàng)目“吉林省高職院校應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018ZCY269

一、前言

近年來(lái)，我國(guó)非常重視高校人才的培養(yǎng)和高校學(xué)生的發(fā)展，目的是使學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求?，F(xiàn)階段，我國(guó)的科技呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢(shì)，帶動(dòng)了新興媒體行業(yè)的發(fā)展，人們接收信息及傳播信息的方式發(fā)生了較大的改變。高校應(yīng)重視傳媒專業(yè)的改革發(fā)展，加強(qiáng)高校傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，以完善傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

（一）順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求

地方高校的傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是社會(huì)發(fā)展的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才的需求量也越來(lái)越大，特別是應(yīng)用型人才，企業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和發(fā)展需要大量的技術(shù)型人才和高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。目前，我國(guó)高校培養(yǎng)人才大多以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出來(lái)的理論型人才不能快速適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，人才的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫節(jié)。在信息時(shí)代的大背景下，國(guó)家對(duì)傳媒專業(yè)越來(lái)越重視，需要大批應(yīng)用型人才快速投入到社會(huì)工作中。

（二）建設(shè)鮮明人才培養(yǎng)體系的需求

不少地方高校的傳媒畢業(yè)生難以找到合適的工作，用人單位也無(wú)法招聘到合適的人才，存在供需矛盾。在這種條件下，地方高校不得不進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。地方高校的研究型、學(xué)術(shù)型人才就業(yè)率低，所以高校需要重新制定發(fā)展模式，構(gòu)建鮮明的人才培養(yǎng)體系，向應(yīng)用型、特色型、多樣型的方向轉(zhuǎn)變，增加實(shí)踐課程、校企合作、實(shí)習(xí)見習(xí)等，開辟一條轉(zhuǎn)型之路[1]。

三、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)思路及辦學(xué)模式同質(zhì)化

近年來(lái)，國(guó)家頒布了一系列關(guān)于專業(yè)轉(zhuǎn)型的政策和規(guī)定，2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。習(xí)近平總書記在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”，為媒體的融合和轉(zhuǎn)型指明了方向。目前，各地高校傳媒專業(yè)仍然存在辦學(xué)思路及辦學(xué)模式同質(zhì)化的情況，未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況及社會(huì)的用人需求合理制定人才培養(yǎng)策略，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展要求脫節(jié)

國(guó)家提出的媒體融合戰(zhàn)略，有利于傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也對(duì)傳媒行業(yè)、傳媒行業(yè)的人才提出了新的要求，更對(duì)地方高校的傳媒專業(yè)提出了新的要求，也為地方高校傳媒專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了新的道路。過(guò)去，高校更注重學(xué)生的理論培養(yǎng)，教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，部分高校盲目跟風(fēng)，在學(xué)校不具備開設(shè)傳媒專業(yè)的前提下開設(shè)此專業(yè)，導(dǎo)致部分傳媒學(xué)生學(xué)不到傳媒行業(yè)的前沿知識(shí)與實(shí)踐技能，培養(yǎng)的人才與傳媒行業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，這些高校的傳媒專業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，抓住機(jī)遇進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)[2]。

（三）師資隊(duì)伍難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

目前，高校中的大部分傳媒專業(yè)教師都具備較深厚的理論功底，但對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，卻缺乏最重要的專業(yè)實(shí)踐能力及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這種能力與經(jīng)驗(yàn)，是與時(shí)代相適應(yīng)的傳媒產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，包括內(nèi)容生產(chǎn)能力、技術(shù)制作能力、審美設(shè)計(jì)能力以及傳播營(yíng)銷能力，這也是傳媒教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。缺乏這種能力，就難以提高傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的運(yùn)行實(shí)踐與機(jī)制

（一）辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型

高校發(fā)展及對(duì)外宣傳的關(guān)鍵，就是辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。地方高校的傳媒專業(yè)轉(zhuǎn)型，首先要改變?cè)瓉?lái)的辦學(xué)思想，更新陳舊、老套、落后的辦學(xué)理念，重新確立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展在學(xué)生培養(yǎng)方面的地位。進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，并不代表學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的下降，而是用先進(jìn)的辦學(xué)理念適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)用人的需求，部分高校的校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)帶頭成立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)研、考察，以尋找一條有利于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的道路。此外，高校還會(huì)聘請(qǐng)傳媒領(lǐng)域的知名教授、學(xué)者、專家到學(xué)校做兼職教授或進(jìn)行專題講座、教學(xué)交流訪問(wèn)等，更新學(xué)校的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷健全高校的管理機(jī)制，保障高校轉(zhuǎn)型工作的順利進(jìn)行。

（二）人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

人才的培養(yǎng)模式往往決定著人才的類型，如研究型人才、應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)模式就是傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的切入點(diǎn)。各大高校應(yīng)該從教師講授為主和教師講授與學(xué)生自學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)高校和用人單位的合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，形成校企合作機(jī)制，再根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。高校在進(jìn)行校企合作時(shí)，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、教師行業(yè)能力的培訓(xùn)、科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用等，使高校與企業(yè)開啟科學(xué)化、全方位、多樣化、多層次的合作，有針對(duì)性、有實(shí)效性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升高校傳媒專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

（三）學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型

傳媒專業(yè)是高校專業(yè)的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型，需要融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，科學(xué)規(guī)劃傳媒專業(yè)的教育模式，突出特點(diǎn)，采用多學(xué)科融合發(fā)展的體系。高校可根據(jù)所在地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本校專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)傳媒專業(yè)與其他專業(yè)的互相融合，促進(jìn)資源共享，堅(jiān)持“科學(xué)性、適應(yīng)性、特色性、實(shí)用性”的原則，不斷改造專業(yè)，整體優(yōu)化融合專業(yè)。例如，將傳媒專業(yè)和軟件專業(yè)進(jìn)行有效融合，可有效促進(jìn)兩個(gè)專業(yè)的發(fā)展。軟件專業(yè)可以改變傳媒專業(yè)的傳播形式，而傳媒專業(yè)可以對(duì)軟件進(jìn)行宣傳，提升關(guān)注度[3]。

（四）課程體系轉(zhuǎn)型

人才培養(yǎng)方案及課程體系可以為高校人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，高校學(xué)生需要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程體系決定了高校培養(yǎng)出的人才類型。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，突出高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型的特點(diǎn)，讓課程體系向有利于學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的方向轉(zhuǎn)變，將生產(chǎn)與教育相結(jié)合，突出校企合作，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。地方高校要推行學(xué)分制及“雙證”制，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，增加學(xué)生的課外實(shí)踐時(shí)間及參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，精簡(jiǎn)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量，減少體量，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在不久的將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)[4]。

（五）教育體系轉(zhuǎn)型

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高?；趹?yīng)用型人才的培養(yǎng)，高校在改革教育體系的同時(shí)，也要從學(xué)校的現(xiàn)狀出發(fā)。第一，地方高?？梢越M織學(xué)生參加全國(guó)、全省的專業(yè)競(jìng)賽，或設(shè)置校院兩級(jí)的專業(yè)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的專業(yè)能力；第二，要全面開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心，定期為學(xué)生傳授實(shí)踐知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)；第三，要鼓勵(lì)傳媒專業(yè)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四，要搭建綜合素質(zhì)提升平臺(tái)和評(píng)估平臺(tái)，學(xué)校可以開展娛樂(lè)活動(dòng)、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

（六）教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型

在傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型方面，教師往往起著決定性的作用，所以高校在進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型時(shí)，也要組織教師隊(duì)伍進(jìn)行轉(zhuǎn)型，并邀請(qǐng)校外的學(xué)者進(jìn)行主題講座、交流、培訓(xùn)。高校要密切關(guān)注教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，定期為教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，定期派遣教師到一線崗位掛職工作。另外，學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃教師隊(duì)伍，加大教師的引進(jìn)力度，提高教師的待遇水平，引進(jìn)高端人才、學(xué)科帶頭人才以及行業(yè)一線人才等。高校還應(yīng)建立教師隊(duì)伍的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)教學(xué)水平突出，所帶學(xué)生取得突出成績(jī)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情，建立一支為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

五、結(jié)語(yǔ)

地方高校傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展是必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在改革的過(guò)程中，地方高校要不斷實(shí)踐，使轉(zhuǎn)型更加有效。地方高校要不斷優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多方面的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：魏國(guó)強(qiáng)（1982—），男，吉林白山人，碩士，講師，研究方向：傳媒實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文化、社會(huì)主義價(jià)值觀國(guó)際傳播。