李?yuàn)^波

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)提出了更高的要求，旨在通過(guò)各種各樣的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)質(zhì)量

在新課改的背景下，要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)的高效課堂，教師務(wù)必要更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，改革自身的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在此，本文主要從中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的內(nèi)涵出發(fā)，圍繞如何構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)課堂而展開，希望這些建議會(huì)對(duì)正在從事這門課程的老師提供一些便利。

1 中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的內(nèi)涵

所謂的高效課堂就是在教師和學(xué)生的共同努力下，讓教師的教學(xué)成果得到最大的吸收。在這里，值得注意的是在高效課堂的初次構(gòu)建過(guò)程中，首先還是要注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，嚴(yán)格貫徹國(guó)家制定的教學(xué)政策，在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生的整體英語(yǔ)水平得到提升，需要強(qiáng)調(diào)的是，在這里，教師除了要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，還需要充分了解學(xué)生的家庭背景以及教育環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)規(guī)律，來(lái)制定自身的教學(xué)模式，始終圍繞教學(xué)主題來(lái)展開，只有這樣，才可以在學(xué)生身心都正常發(fā)展的前提下，整體的英語(yǔ)水平也得到提升，從而讓學(xué)生形成自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

2 構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)課堂環(huán)境，這對(duì)于中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的舉措，這更有利于構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。而課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，首先就需要老師能夠更好的把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致引入到課堂中來(lái)，利用提問(wèn)的方法來(lái)引入教學(xué)的內(nèi)容。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師的問(wèn)題要難度適中，同時(shí)要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，尊重學(xué)生們的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)，感受課堂的魅力。同時(shí)，老師可以把學(xué)生分為不同的小組，來(lái)促進(jìn)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，分小組學(xué)習(xí)不僅能夠讓課堂的氣氛更加的熱烈，更好的提高教學(xué)的效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生們各種交際能力，以及合作的精神。最后，中學(xué)英語(yǔ)老師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)視頻、圖片的方式來(lái)幫助學(xué)生們更好的記憶單詞句子從而提高課堂的教學(xué)效率。例如，在講解in ，on， up， down等詞的用法的時(shí)候，老師就可以作用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，制作一個(gè)動(dòng)畫幻燈片，來(lái)形象的展現(xiàn)這些詞的意思，展現(xiàn)他們的用法，讓學(xué)生能夠更好的來(lái)進(jìn)行記憶，同時(shí)還能夠創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)情景，提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的學(xué)習(xí)。

2.2 豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

要想更好地激發(fā)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師把英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式變得更加的豐富多彩，形式更加的多樣化，這樣才能讓學(xué)生們隨時(shí)保持學(xué)習(xí)的興趣。老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能采用灌輸式的方法來(lái)進(jìn)行講課，尤其是在進(jìn)行對(duì)語(yǔ)法以及詞語(yǔ)分析的時(shí)候，一定要讓學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)需要逐漸的來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時(shí)不能僅僅依靠聽(tīng)說(shuō)讀寫等來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，老師可以通過(guò)把課堂情景化，分層化等多個(gè)方面增加課堂的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸绣憻捰⒄Z(yǔ)，更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法與知識(shí)。加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生自主的參與到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在進(jìn)行講解Going Shopping一課的時(shí)候，老師就可以把課堂進(jìn)行生活化。讓學(xué)生們?cè)谡n下跟隨父母去購(gòu)物，感受一下情景，然后在課堂上用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行一定的講解，回憶實(shí)際的購(gòu)物過(guò)程，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)與練習(xí)的結(jié)合，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)能夠更好的融入到生活中。把中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式多樣化，才能更好地讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

2.3 改善考核機(jī)制，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中學(xué)英語(yǔ)的考核機(jī)制應(yīng)該與學(xué)生們的實(shí)際情況相對(duì)應(yīng)，制定不同的考核機(jī)制，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的考核，設(shè)計(jì)不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能讓學(xué)生們充分的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的進(jìn)步，更加的提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，中學(xué)英語(yǔ)老師也可以進(jìn)行分組考核，讓學(xué)生們能夠在小組之間。通過(guò)互相的提問(wèn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行溝通，彼此之間進(jìn)行評(píng)論，這樣能深刻的認(rèn)識(shí)小組成員以及自身的不足，在對(duì)彼此的評(píng)論中協(xié)同發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。除了這些以外，老師們還可以用一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行。表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們能夠感受到自己的學(xué)習(xí)成果，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如，老師可以出一個(gè)辯論的題目，讓小組之間分為正方與反方兩組來(lái)進(jìn)行辯論，以學(xué)生們的生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行討論辯證。通過(guò)辯論來(lái)分出勝負(fù)，老師可以給予勝方一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要對(duì)另一方給予一定的建議。也可以在辯論中選出一名最佳辯手，這樣能夠激起學(xué)生們的表現(xiàn)熱情，改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍。所以說(shuō)，設(shè)立不同的考核機(jī)制，能夠讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果，以此更好地推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

3 總結(jié)

總而言之，在新課改的背景下，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立和解的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生的參與感，除此之外，還有完善我們的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能只以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性制定，看到每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃治國(guó).淺談中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中的體會(huì)[J].學(xué)周刊，2018.

（作者單位：河北省石家莊市平山縣崗南中學(xué)）