王文晶

在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展變式教學(xué)，適當(dāng)?shù)馗淖兠}中非本質(zhì)的特征、改變問(wèn)題的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問(wèn)題的形式或內(nèi)容，能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展變式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論辨析，感悟數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、加深學(xué)生對(duì)概念的理解

有些數(shù)學(xué)概念較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其本質(zhì)，這時(shí)，教師可以結(jié)合一些變式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析變式挖掘其內(nèi)涵，把握其要點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要圍繞重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行變式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念的本質(zhì)，把握概念的內(nèi)涵。