摘要：隨著社會的發(fā)展，智能手機的出現(xiàn)，學生對手機里的游戲也越來越迷戀。這對于課堂教學帶來一定的難度，手機游戲與教學也成為了對立的矛盾體。為了解決這一矛盾，尋求手機游戲跟課堂教學的有機融合，積極引導，用手機游戲激發(fā)學生的學習興趣，使手機游戲發(fā)揮出應有的教育價值，這是我們研究的主要方向。本文主要闡述建筑模型制作課程首次嘗試利用手機游戲“我的世界”融入課堂教學中。

關(guān)鍵詞：手機游戲;模型制作;虛擬建筑;我的世界

1.建筑模型制作課程中手機游戲的優(yōu)勢

建筑模型制作課程教學，是把二維的平面設計轉(zhuǎn)化為3D立體三維效果，再通過立體的效果圖，進行收集材料，完成模型實體的制作。在二維轉(zhuǎn)化為三維的過程中，需要學會3DMAX等軟件，還需配置高的電腦進行渲染才能做出三維效果。在建模和渲染過程需要學生長時間的投入和學習，這不僅需要學校的更高更好的資源配置，模型制作時間的也比較長。用手機游戲“我的世界”可以解決這些問題。手機游戲“我的世界”里面運用創(chuàng)造模式，學生則可以盡情發(fā)揮想象力，用方塊建立建筑模型。可以三維立體的觀看建筑模型，模擬真實的建筑。憑借這樣的優(yōu)勢，能夠輕松搭建風格各異的建筑作品。不僅節(jié)省了學校資源以及模型制作的時間，而且提高了學生學習興趣。方便學生在制作成品之前，出現(xiàn)不必要的錯誤，并且提前直觀的看到成品的外觀造型。

2.“我的世界”手機游戲的功能

“我的世界”是風靡全球的3D沙盒游戲，是一個關(guān)于方塊與冒險的沙盒游戲。你可以在我的世界手機版下載游戲中建造各種東西，像一個拓荒者一樣生活。在我的世界游戲中，你可以通過樂高積木一樣組建起屬于自己的世界，只要發(fā)揮想象力，無論是城堡、宮殿還是天空之城，都可以讓你在指尖間完成。

在創(chuàng)造模式中，里面有很多種材料，如圖1所示。像地面有：土地、草地、地磚;墻體可采用材料有：石頭、磚頭、木頭等;配景有玻璃、護欄、水、花草樹木等等。學生則可以盡情發(fā)揮想象力，利用這些材料能夠輕松搭建風格各異的建筑作品。為后期手工建筑模型制作的準確性、美觀性、協(xié)調(diào)性等都起到一定的作用。

3.手機游戲使課程變得更有魅力

現(xiàn)今社會，手機不在是買不起，大學生每人手中一部已是常態(tài)。在課程教學過程中，大學生玩手機也越來越多，給課堂教學效果帶來一定的影響。在這種背景下，為了培養(yǎng)學生適應企業(yè)的崗位需求，提高學生的課堂的學習興趣，我在教學中利用這種常態(tài)把劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，利用學生愛玩游戲的態(tài)度轉(zhuǎn)成課堂教學上來，主要是把手機里的游戲-我的世界，運用到建筑模型制作課程中。讓學生在玩游戲的過程中學到知識并完成該課程的模型制作。既提高了他們的上課的積極性，又學會了課程的知識點。使課堂變得更有魅力！

建筑模型制作課程教學如何跟手機游戲進行融合呢？

3.1分組教學

在制作模型過程中，把學生分為六組，每組5個人。每個小組選出組長，組長進行分工，每組同學前期的設計一起完成。并利用AUTOCAD軟件或手繪畫出建筑模型的平面圖、立面圖。在手機游戲中每組成員一起配合完成模型的制作。

根據(jù)尺寸，在手機游戲“我的世界”進行建模，學生在游戲中創(chuàng)建模型注意方塊尺寸的比例，由于“我的世界”游戲中都是方塊模型，那么可以把每個方塊當做為1M的尺寸，靈活運用游戲中自帶的材料石頭或磚塊進行制作墻體，其次制作窗戶以及屋頂。根據(jù)圖紙對整個建筑進行環(huán)境配景的制作及搭配。像水池、植物、橋、臺階等。在建模過程中還可以利用游戲中的飛行模式觀察建筑各個立面的設計，哪里不足更改哪里，達到預期的效果，并完成模型之后拍下視頻，如圖2所示。在制作模型過程中，學生在游戲中鍛煉了手腦并用的創(chuàng)作能力、小組成員的配合能力以及每個小組組長的分配和管理能力。

3.2制作實體模型

參照我們在手機游戲里做好的三維模型，制作實體模型。首先確定好合適的比例，對結(jié)構(gòu)進行整體規(guī)劃和設計。需先要制作一個模型的支承體系，便于將表面材料鋪貼上去。學生選擇比較便宜的KT板做結(jié)構(gòu)底板，既省錢，又好切割。根據(jù)設計圖紙制作建筑主體模型，在KT板上參照三維模型圖畫建筑各個部位的分解圖，照著圖紙切割材料，將門窗、欄桿等小部件粘貼于墻面屋頂?shù)却蟛考希瑢⒋蟛考M行組裝，完成建筑主體的制作。建筑物都不是孤立存在的，與周圍的環(huán)境有著不可分割的聯(lián)系，并與環(huán)境形成一種特定的氛圍。環(huán)境配景的制作包括很多因素，如樹木、草地花壇、汽車、路燈、行人、小景等。在制作過程中注意材料、色彩、比例的搭配。最后實體模型制作完成，如圖3所示。

4.結(jié)束語

在如此發(fā)展快的互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)教學方式已不能滿足新時代學生對教學內(nèi)容的需求。近年來，信息化教學不斷涌入到教學設計中，那么如何培養(yǎng)學生，適應企業(yè)的崗位需求，提高學生課堂的學習興趣，把大學生玩手機游戲的這種劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，如何進行對課堂教學和手機游戲的融合，還需要我們繼續(xù)探索，繼續(xù)研究。

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基金項目：2019年福建省中青年教師教育科研項目（項目名稱：“手機游戲”在建筑模型制作課程中的探索與實踐，項目編號：JAT191656）。

作者簡介：

林艷，（1980.7），女，遼寧遼陽人，漳州理工職業(yè)學院講師，建筑裝飾施工工程師，研究方向：裝潢與建筑設計。