張國(guó)強(qiáng)

摘要：師資建設(shè)是高職金融類專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)師資團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新已經(jīng)成為共識(shí)，但具體落實(shí)仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。本文對(duì)高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的常見(jiàn)做法-檔案機(jī)制的不足進(jìn)行分析，闡述了師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體創(chuàng)新措施，并對(duì)這些創(chuàng)新措施的落實(shí)提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職;金融類專業(yè);高水平;師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：F832??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高水平師資團(tuán)隊(duì)是教育推進(jìn)“三教”改革的核心。高職金融類專業(yè)教師應(yīng)該在新時(shí)代重新定位自己的發(fā)展目標(biāo)與角色，將信息素養(yǎng)、行業(yè)素養(yǎng)與教育素養(yǎng)三者有機(jī)結(jié)合，成為學(xué)習(xí)促進(jìn)者、反思實(shí)踐者和終身學(xué)習(xí)者。加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅是教師培養(yǎng)發(fā)展“1+1>2”效果的內(nèi)在要求，也是金融類職業(yè)院?？焖賾?yīng)對(duì)行業(yè)變化的必要措施。

一、高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際上是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想進(jìn)行管理或優(yōu)化，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，組建和管理具備相應(yīng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能人員，生成特定成果的過(guò)程。隨著組織行為技術(shù)的進(jìn)步與普及，高職師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施也在不斷進(jìn)化，比如檔案制度，但面對(duì)信息時(shí)代的飛速變化，仍然遇到較大的挑戰(zhàn)。

（一）檔案機(jī)制難生成缺活性

現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)與技能就如同農(nóng)耕時(shí)代的種子，工業(yè)時(shí)代的燃油與鋼鐵，為了更好地管理師資團(tuán)隊(duì)的知識(shí)技能，通常團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或人力資源管理機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)檔案機(jī)制推進(jìn)團(tuán)隊(duì)技能提升，通過(guò)表格把好的經(jīng)驗(yàn)、做法與創(chuàng)新記錄下來(lái)，即能夠記錄師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的軌跡，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平提高。檔案機(jī)制的缺點(diǎn)首先是難生成，團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新都是在特定條件下產(chǎn)生的，很多都是還能用文字進(jìn)行準(zhǔn)確表述和轉(zhuǎn)載的，即隱性知識(shí)，生成隱性知識(shí)很難，為了應(yīng)用還可能需要一堆背景知識(shí)，第二個(gè)缺點(diǎn)是這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)一旦生成就變成了確定性知識(shí)，下次再應(yīng)用具有不確定性，這些文本費(fèi)時(shí)費(fèi)力生成后連開(kāi)發(fā)文檔的人都不愿意看，更不要說(shuō)其他人，最終造成檔案機(jī)制效果不理想。

（二）檔案機(jī)制缺乏有效激勵(lì)

成員是團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中檔案的生成者與使用者，通過(guò)檔案機(jī)制推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)組織有利，但對(duì)個(gè)人需要有效激勵(lì)，因?yàn)閮?yōu)秀團(tuán)隊(duì)成果將自己掌握的知識(shí)技能生成文檔費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要得到相當(dāng)?shù)膱?bào)酬，同時(shí)這些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員會(huì)擔(dān)心自己的核心知識(shí)技能被其他成員掌握后會(huì)危及自己的團(tuán)隊(duì)中的地位，因此為了應(yīng)付負(fù)責(zé)人或上級(jí)的要求會(huì)保留自己的核心技能。最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)檔案機(jī)制成為面子工程，能夠反映團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推進(jìn)，卻很難起到提升師資團(tuán)隊(duì)水平的作用。

二、 高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新

無(wú)論是金融行業(yè)團(tuán)隊(duì)，還是高職教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平都是面對(duì)行業(yè)挑戰(zhàn)、取得更好業(yè)績(jī)必需面對(duì)的問(wèn)題，創(chuàng)新高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性與主動(dòng)性，將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一。

（一）共建團(tuán)隊(duì)技能地圖

高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)一般分兩種情況，一種是新建，一種是提升。新建一般指團(tuán)隊(duì)從無(wú)到有，一般會(huì)根據(jù)年齡、學(xué)歷和專長(zhǎng)等維度進(jìn)行搭配，比如年齡要老中青搭配，學(xué)歷要高級(jí)人才與一般人才互補(bǔ)，專長(zhǎng)要能夠滿足教學(xué)與科研的要求，要有成員熟悉高職教學(xué)與科研，還要有成員熟悉金融行業(yè)發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新，這樣就構(gòu)建了能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)職能的師資組合，新建團(tuán)隊(duì)之初，就要每個(gè)成員明確自己在團(tuán)隊(duì)成員中的職能，并在教學(xué)和科研實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)要為成員專長(zhǎng)發(fā)展提供便利。提升是均有辦法選擇成員的情況，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還是需要團(tuán)隊(duì)需要的技能，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分工強(qiáng)化，必要是可以借助“外腦”來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)功能。

（二）開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智能大腦

團(tuán)隊(duì)技能地圖是靜態(tài)的，而開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智能大腦就是動(dòng)態(tài)的。高職金融類專業(yè)團(tuán)隊(duì)為了取得更好的業(yè)績(jī)，高質(zhì)量地完成工作，需要不斷提高專業(yè)水平，比如金融行業(yè)調(diào)研，金融技能比賽指導(dǎo)，金融教學(xué)改革推進(jìn)等等，這些活動(dòng)，有些有明確的標(biāo)準(zhǔn)，比如金融技能比賽，有些明確的標(biāo)準(zhǔn)，比如金融行業(yè)調(diào)研等等，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智能大腦就是進(jìn)行預(yù)演和復(fù)盤來(lái)提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行成效，團(tuán)隊(duì)成員在預(yù)演和復(fù)盤活動(dòng)中，專長(zhǎng)會(huì)得到其他團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可，通過(guò)這種持續(xù)的交流與探討，最后形成實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的默契，最終在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化技能地圖。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智能大腦需要在預(yù)演與復(fù)盤過(guò)程中讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員看到事件的過(guò)程，完成工作需要的技能等等，進(jìn)而避免在真實(shí)實(shí)踐中的無(wú)序，提升實(shí)踐的精準(zhǔn)度。

三、 推進(jìn)高職金融類師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新的建議

組建高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)容易，但真正讓團(tuán)隊(duì)成員工作中發(fā)揮聚變效應(yīng)并促進(jìn)每個(gè)成員不斷成長(zhǎng)是非常不容易的。共建技能地圖、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)智能大腦是團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較好的模式，但在落實(shí)過(guò)程中還需要結(jié)合實(shí)際。

（一）團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)

輪崗是拓展干部視野，提高其專業(yè)技能的好措施，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)角色反串演練可以讓團(tuán)隊(duì)成員理解崗位的職責(zé)和技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)角色反串演練不僅讓團(tuán)隊(duì)成員彼此產(chǎn)生深刻的了解，也會(huì)增加團(tuán)隊(duì)成員的壓力，因?yàn)槟阍诮巧创菥氝^(guò)程中如果不能具有較強(qiáng)的通用性，或沒(méi)有真本事，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)用，或者不實(shí)在，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部認(rèn)同感會(huì)激勵(lì)成員提升自身技能。高職金融類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是信息密集與人力資源豐富，高職金融類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該引入學(xué)生參與，減輕教師工作壓力，同時(shí)讓學(xué)生拓展視野，得到更大的成進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）實(shí)踐檢驗(yàn)，動(dòng)態(tài)推動(dòng)

師資團(tuán)隊(duì)如果個(gè)人一樣，會(huì)隨著時(shí)間不斷進(jìn)步，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生聚變效應(yīng)，需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的結(jié)合，內(nèi)容就是高職金融類專業(yè)教學(xué)與科研活動(dòng)，形式就是提升這些實(shí)踐的水平，這里推薦“曬技能賺積分”的策略，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己技能與工作實(shí)踐，在技能“集市”上介紹技能的應(yīng)用場(chǎng)景與技能要點(diǎn)，其他成員對(duì)自己感興趣的技能進(jìn)行投票，由此可以激發(fā)員工學(xué)習(xí)新知，提升技能的積極性與主動(dòng)性。專業(yè)技能也分為短期技能和長(zhǎng)期技能，短期技能可是只是一個(gè)解決的問(wèn)題的技巧，長(zhǎng)期技能就是解決問(wèn)題的速度、精準(zhǔn)度等，定期舉辦技能展示能夠起到激勵(lì)作用，團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中要兼顧短期與長(zhǎng)期，實(shí)現(xiàn)拓展視野與培養(yǎng)技能的有機(jī)結(jié)合。

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基金項(xiàng)目：重慶市教委教改項(xiàng)目《高職金融類專業(yè)技能人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：183246）。