賀美云

摘要：國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，主要是在絹、宣紙、帛上作畫，題材豐富，包括人物、山水、花鳥等。國畫相較于其它的繪畫，具有豐富的歷史底蘊，和濃厚的民族色彩，注重意境和氣韻的表達。本文將重點闡述國畫的基本特點、國畫的審美標準、以及提高學生對國畫的審美情緒和鑒賞能力的策略，希望給廣大的國畫學習者和國畫教師們提供一些參考和幫助。

關鍵詞：國畫教學;審美情趣;鑒賞能力

引言：

國畫具有豐富的歷史底蘊，是中華民族的藝術瑰寶。國畫是中國文化的體現(xiàn)，是中華文化重要的組成部分，國內(nèi)里面蘊含著優(yōu)秀的中國文化，蘊含著創(chuàng)作者作品的內(nèi)涵。此外，通過國畫，可以了解中國優(yōu)秀的文化，了解中華精神，了解中國悠久的歷史。

1、國畫的審美標準

國畫注重意境和氣韻，每一幅國畫作品都蘊含了創(chuàng)作者的內(nèi)涵和情感，對鑒賞者的鑒賞力有一定的要求。因此教師在開展國畫的教學中，要注重學生對創(chuàng)作者繪畫技巧和作品所蘊含的情感的理解。由于國畫與現(xiàn)代畫的存在著明顯的差異，需要教師在進行國畫教學時，使學生能夠明白國畫創(chuàng)作中筆鋒的質(zhì)樸、從而讓學生在實踐中，既能對古代的繪畫有所傳承，又能在繪畫中展現(xiàn)出個性的表達，充分表達自己的情感，并提高國畫的氣韻和內(nèi)涵。

一幅優(yōu)秀的繪畫作品，無論是國畫還是現(xiàn)代繪畫，不僅要帶來視覺上的享受，還要在情感上引起觀賞者的共鳴，因此教師在國畫教學中，教師應重視對學生審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)，有助于加強學生國畫作品的韻味表達，幫助學生陶冶情操，樹立正確的審美價值觀，提高學生的藝術修養(yǎng)。

2、國畫教學中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)方法

2.1通過欣賞大量經(jīng)典國畫作品，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力

掌握國畫基本的創(chuàng)作技巧和國畫的的表現(xiàn)形式，是提高學生對國畫的審美情趣和鑒賞能力的關鍵因素，因此，在國畫的教學過程中，教師應多向?qū)W生展示我國古代的繪畫的主要表現(xiàn)形式。按照繪畫方式國畫可分為工筆畫、寫意畫，按照題材劃分國畫可分為人物、花鳥、風景和建筑。經(jīng)典的國畫作品眾多，但學校展示的經(jīng)典作品有限，因此需要教師充分利用現(xiàn)代信息技術，將信息技術與國畫教學相融合，通過多媒體向?qū)W生展示經(jīng)典的國畫作品，讓學生在欣賞作品的時候，了解中國的歷史，了解畫作的表現(xiàn)手法，了解作品的意境、構圖，從而進一步從作品里面感受到創(chuàng)造者的思想感情，通過這種方式，學生不僅欣賞了更多的經(jīng)典國畫作品，還能深入的了解中國的國畫藝術。

例如：教師在帶領學生欣賞傅抱石的《屈原時》，教師不僅僅只是讓學生單純的欣賞，而是要帶學生了解作者的生平，幫助學生更好的分析和理解作品中所傳遞的思想與情感，感受到作品的氣韻和內(nèi)涵。教師要帶領學生分析出，中國傳統(tǒng)的人物畫的用筆在線，由此可見傅抱石大師的此幅繪畫作品的用線來源于傳統(tǒng)，無論是頭發(fā)還是岸邊的蘆葦都是中鋒用筆，勁道十足，運用長而有力的筆觸表現(xiàn)出江邊蘆葦?shù)膭討B(tài)，整幅作畫用線高古，表現(xiàn)出作者高超的繪畫技巧，同時也能很好的表達作者的思想與情感。

2.2在技法聯(lián)系中培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力

水墨畫的主要技法包括潑墨法、積墨法和破墨法，繪畫作品里面的細柔與剛強、疏松與繁密、粗重和狂野、寫意與具象等，都是通過繪畫技法表現(xiàn)出來的，因此，了解和掌握水墨畫的技法，可以幫助學生更好的理解國畫。想要完成一幅畫作，不僅需要了解水墨畫的各種技法，還要能對各種技法進行靈活的應用，熟練各種技法還能夠幫助學生更好的理解出作者的思想與情感，提升學生的審美情趣和鑒賞能力。國畫中的繪畫技巧，不僅體現(xiàn)著作者的審美與情感，而且從作品里面我們也能想到作者當時的處境和遭遇，幫助學生了解中國的歷史。因此，教師在國畫教學過程中，要注重對學生繪畫技巧的培養(yǎng)和訓練。

例如：教師在課堂上要為進行繪畫技巧的示范，給學生視覺上的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，另外教師要多鼓勵學生進行課下的學習，可以讓學生閱讀古代相關的書籍，組織學生參加美術館、畫廊以及展覽館等方式來加強學生的藝術修養(yǎng)，了解中國的歷史，在實踐之中感受到國畫的樂趣，以此來培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。在現(xiàn)代講究以字觀人，同樣也可以以畫觀人，一幅畫作里面蘊含著作者的思想與情感，蘊含著作者的氣韻和內(nèi)涵，因此可以透過畫作看人品。審美從古至今伴隨著我國歷史文化的每一個環(huán)節(jié)，因此，對國畫進行鑒賞，有利于加深學生對中國歷史的了解，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，提高學生的藝術修養(yǎng)，凈化學生的心靈，幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀。

2.3引導學生觀察生活提高審美情趣與鑒賞力

知識來源于生活，同樣藝術也來源于生活，善于觀察生活，將繪畫與生活相結合，是教師需要引導學生的學習方向。因此，教師的教學不應該只體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在生活上，引導學生觀察生活，從生活入手。例如：當張大千畫荷花時，為了表現(xiàn)出荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神，對荷花的形態(tài)進行了深度的觀察、八大山人的《鳥石圖》同樣也是對鳥進行了數(shù)日的觀察，最后畫出的鳥才能夠既有其行，又有其神。因此，教師在國畫教學中，要引導學生，多觀察生活，善于觀察生活，從生活之中提高審美情趣和鑒賞能力。

結語：

綜上所述，國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中國文化的體現(xiàn)，是中華文化重要的組成部分。國畫注重氣韻和內(nèi)涵的表達，每一幅畫作都蘊含著作者的思想與情感。教師應引導學生，欣賞大量經(jīng)典國畫作品、增強對學生的繪畫技法的訓練和指導、引導學生善于觀察生活，從生活匯總尋找題材和靈感。以此來提高學生的審美情趣和鑒賞能力，幫助學生了解中國的歷史，了解中國優(yōu)秀的文化，提高學生的藝術修養(yǎng)，凈化學生的心靈，幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀，幫助學生更好的理解國畫的氣韻，增強與作者之間的情感共鳴。

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