肖懿

摘要：面對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高的問(wèn)題，教師要提出解決的方法，以期提高語(yǔ)文的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。本人根據(jù)多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的問(wèn)題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);課堂講授;課堂討論;多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)效率不高的問(wèn)題，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以使學(xué)生在課堂授課之前就熟悉課本內(nèi)容，這樣有助于教師在課堂上對(duì)學(xué)生高效的授課，有利于提高課堂的教學(xué)效率。在課堂講授中，教師應(yīng)該講究講授的技巧，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要引進(jìn)新型的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。如：在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具，這樣可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)是很重要的，教師要加強(qiáng)開(kāi)展，以促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)促進(jìn)有效教學(xué)

課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是很多的學(xué)生都知道的，也可以說(shuō)是學(xué)生都熟悉的，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生都進(jìn)行過(guò)課前預(yù)習(xí)，但學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)依然不夠，學(xué)生自發(fā)的預(yù)習(xí)效果也不太理想的。針對(duì)這樣的問(wèn)題教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)，同時(shí)教師應(yīng)該向?qū)W生宣講課前預(yù)習(xí)的重要性，以使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同課前預(yù)習(xí)，這樣才能使課前預(yù)習(xí)高效的進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，應(yīng)該是方向性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，具體的預(yù)習(xí)步驟依然需要學(xué)生獨(dú)立的完成。

例如，教師在講授《山行》這首詩(shī)之前就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，以使學(xué)生熟悉這首詩(shī)。教師可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，可以告訴學(xué)生，關(guān)于這首詩(shī)的預(yù)習(xí)，要首先讀這首詩(shī)，在讀的過(guò)程中，試著理解這首詩(shī)。在詩(shī)中有一些需要重點(diǎn)記憶的字詞，比如“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”字的含義。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要發(fā)揮自我的想象力，要能夠在腦海中想象作者身處楓林中的景象，只有能夠聯(lián)想到詩(shī)的畫(huà)面，才能感受詩(shī)的意境，才能在預(yù)習(xí)中有所體會(huì)。學(xué)生在預(yù)習(xí)之前有了教師的指導(dǎo)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以高效的進(jìn)行了，就有利于語(yǔ)文的有效教學(xué)。

二、加強(qiáng)課堂講授促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前課堂講授依然是一種重要的教學(xué)方法，學(xué)生所學(xué)的很多知識(shí)，都是教師通過(guò)課堂講授的方法教會(huì)學(xué)生的，這是一種高效的教學(xué)方法，但它也存在著一些的弊端，比如會(huì)使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生枯燥的感受，容易形成滿堂灌的教學(xué)形式。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該注重課堂講授的趣味性，加強(qiáng)在課堂講授中與學(xué)生的互動(dòng)，以此降低學(xué)生對(duì)課堂講授的枯燥感。教師在課堂講授中應(yīng)該通過(guò)旁征博引的方法向?qū)W生講授知識(shí)，這樣有利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)可以使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講授《一只窩囊的大老虎》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂講授的教學(xué)方法。在課堂上教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式向?qū)W生展示本節(jié)課的大致內(nèi)容，以使學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂上教師可以用課文的核心“大老虎”讓學(xué)生延伸關(guān)于大老虎的趣事，這樣有助于使學(xué)生全面的了解課文內(nèi)容，有利于系統(tǒng)的記憶課本知識(shí)，有利于學(xué)生喜歡上課文的學(xué)習(xí)。在課堂上思維導(dǎo)圖的填充中，教師可以用課堂提問(wèn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，這樣可以促進(jìn)教師在課堂講授中的學(xué)生參與度。

三、開(kāi)展課堂討論促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要教師進(jìn)入新型的教學(xué)方法，以促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，教師在課堂上可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，這樣有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論以解決課堂問(wèn)題的教學(xué)方法。在學(xué)生的課堂討論中教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生討論問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在課堂討論中教師可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以切實(shí)的提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。

例如，教師在講授《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂討論中教師可以提出所要討論的問(wèn)題：在課文中作者由變成了一棵樹(shù)而聯(lián)想到了什么。有了討論的問(wèn)題，所有的學(xué)生都投入到了課堂討論的環(huán)境中。有的人說(shuō)：作者聯(lián)想到了會(huì)有各種形狀的鳥(niǎo)窩;有的人說(shuō)：作者聯(lián)想讓各種各樣的小動(dòng)物都住進(jìn)樹(shù)上來(lái);有的人說(shuō)：作者聯(lián)想到了各種各樣的食物。在學(xué)生的討論中，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使課堂的教學(xué)效率得到提高。

四、運(yùn)用教學(xué)工具促進(jìn)有效教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)就是教學(xué)工具，只有教師運(yùn)用良好的教學(xué)工具，才能促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中主要的教學(xué)工具就是多媒體技術(shù)，教師運(yùn)用好了多媒體技術(shù)就可以使語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率成倍的提升。在課堂上有些內(nèi)容是學(xué)生不易理解的，而教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，就可以使學(xué)生便利的理解知識(shí)，這樣就可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在講授《一支鉛筆的夢(mèng)想》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法。在課文中鉛筆總共有五個(gè)夢(mèng)想，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將鉛筆的夢(mèng)想以動(dòng)畫(huà)視頻的形式向?qū)W生展示，以使學(xué)生直觀的看到鉛筆的“夢(mèng)想”，這有有助于在富有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)課堂教學(xué)效率的提高也很有好處。教師在課堂教學(xué)中利用好了多媒體的教學(xué)方法，就可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，就可以促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)效率不高的當(dāng)前，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，要使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。

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