摘要：隨著教育環(huán)境的改變與教學目標的多元化，高職院校內(nèi)的商務英語談判教學模式有待更新。商務英語談判涉及到的內(nèi)容較為綜合，學生不僅要掌握英語語言知識，還要了解國際貿(mào)易知識。其應用性強，開放性強。在培養(yǎng)學生商務英語談判能力的過程中，教師要關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來的優(yōu)勢，積極利用新的環(huán)境和新的技術(shù)手段，優(yōu)化整體教學效果，探討全新教學模式。

關(guān)鍵詞：商務英語;模式;互聯(lián)網(wǎng);能力;談判

引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，越來越多的全新教育模式得以推廣。網(wǎng)絡平臺的教育價值，也得到更多人的認可。商務英語談判學習，是以國際貿(mào)易知識為基礎(chǔ)的。其教學目的在于培養(yǎng)具有商務英語應用技能的人才?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境，教師要多多探究全新的教學手段。加強學生的商務英語談判實踐鍛煉，培養(yǎng)學生交際能力和解決實際問題的能力，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教學活動的不足。

一、合理選擇與安排教學內(nèi)容

商務英語學習過程中，學生要掌握大量的語言知識交際技巧，還要學習國際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡平臺搜集到更多的教學內(nèi)容。但部分教師只重視信息量的擴大，卻忽視了學生的實際需求。從互聯(lián)網(wǎng)平臺中搜集到與教學主題相關(guān)的諸多內(nèi)容，在課堂中輸出給學生。但這些內(nèi)容并不能完全轉(zhuǎn)變成為學生內(nèi)在的知識儲備，使得學習效果遠不如預期。商務英語談判教學過程中，多媒體和網(wǎng)絡傳輸信息，是教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的重要方式。將傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，轉(zhuǎn)變成為以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的填鴨式教學模式，是沒有創(chuàng)新意義的。在準備教學內(nèi)容時，教師要做好內(nèi)容的基礎(chǔ)整理工作。合理安排教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，保證學習效果。

商務英語談判課程的內(nèi)容較多，在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展教學之前，教師一定要對教學內(nèi)容進行縝密的梳理和有效的安排。首先，從媒體資源來講，教師要將與商務英語談判課程相關(guān)的各類素材，像文本素材、圖像素材、音頻素材與視頻素材進行合理分類與整理，使之能為課堂中的知識點教學服務。在教學之后，要及時將這些素材和授課視頻分享到網(wǎng)絡。讓學生能夠及時觀看，彌補漏洞，加強練習，保證資源的安全性和內(nèi)容輸出的完整性。其次，就案例與練習資源而言，在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境組織商務英語談判教學時，教師要將課堂中所用的案例和練習上傳到網(wǎng)絡平臺。讓學生結(jié)合這些實例探究商務英語談判的具體技巧，明確策略，在探究的過程中獲得能力上的提升。

二、重視全新教學方法實際效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下提倡教師創(chuàng)新教學，使得部分教師為了完成教育創(chuàng)新任務，只關(guān)注多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡平臺的應用，而忽視了這些應用行為對商務英語談判教學的最終影響。教學模式實現(xiàn)了創(chuàng)新，卻沒有推動教學效率的提高。在推廣應用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)的過程中，教師要打破對先進技術(shù)的依賴，打破只重視形式，不關(guān)注教學質(zhì)量的錯誤思路。利用新的平臺和技術(shù)推進商務英語談判教學活動創(chuàng)新，需要教師從傳統(tǒng)的教學模式中走出來。習慣多模態(tài)互動教學方式，將個人教學風格和高職學生的商務英語談判學習需求融入到教學方式的開發(fā)中去。同時，關(guān)注學生合作精神的培養(yǎng)，尊重每一位學生的學習習慣、學習特性。全面了解學情，才能在元認知理論的基礎(chǔ)上，引導學生相互協(xié)作。將有關(guān)商務英語談判的碎片化知識點有機結(jié)合在一起，推動學生在取長補短的過程中內(nèi)化知識，提高個人的專業(yè)技能。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師要引導學生重視課前的自主學習行為。在當前的商務英語談判學習過程中，學生不能單純地依賴教材，只預習課本中的內(nèi)容。而要積極利用網(wǎng)絡平臺，接觸更多樣化的教學資源。利用多模態(tài)教學相關(guān)軟件和系統(tǒng)模塊，對課堂中的知識點進行關(guān)聯(lián)。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，讓微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，在商務英語談判教學中得以有效應用。教師將相關(guān)教學資源分享到網(wǎng)絡平臺中，學生在自主學習階段，根據(jù)個人學習節(jié)奏和學習習慣有選擇性地觀看視頻資源，提取其中的重要知識。了解商務英語談判的背景信息，有助于學生個人學習習慣的延續(xù)和學習意識的養(yǎng)成。在商務英語談判學習過程中，教師可以組織學生先在網(wǎng)絡平臺中了解某一個談判案例的具體過程和背景。通過個人課前觀看與分析，了解此次談判的成功之處和失敗之處。將學生的感受放到課堂中，與大家一起互動交流。在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)的自主學習活動之后，學生能夠切實感受到商務英語談判所需要的技能以及要注意的問題。充分利用課前時間，了解學習內(nèi)容，提出個人質(zhì)疑，總結(jié)個人收獲，有助于課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新以及互動模式的創(chuàng)新。

自主學習之后，教師要積極構(gòu)建雙向互動的課堂模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師與學生的角色發(fā)生了巨大變化。商務英語談判中教師，不再是相關(guān)知識和技巧的灌輸者。而要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”教學平臺上的豐富資源翻轉(zhuǎn)課堂。除了翻轉(zhuǎn)課堂過程，還要翻轉(zhuǎn)師生的角色。讓學生成為學習活動的主要人物和主動實施者，個人以提供資料和技巧引導的方式存在。結(jié)合商務英語談判課程內(nèi)容，教師可以在課前給學生設置教學任務。在課前了解某一談判案例雙方的談判需求和談判目的，將學生分成兩組，以項目化的方式進行談判準備。在課堂中，讓學生以談判雙方的角色，參與到項目展示和項目完成實踐中。教師要通過學生的表現(xiàn)，判斷學生的課前學習情況，把握教學進度，了解學生的現(xiàn)有能力，有針對性的提供輔助和監(jiān)督。

三、提升商務英語教學活動綜合性

商務英語談判學習內(nèi)容豐富，商務英語談判實踐對學生有全面化的要求。學生不僅要有良好的英語語言功底、國際貿(mào)易知識，還要具有強大的交際能力和心理素質(zhì)，具備跨文化意識與談判技巧。一次商務英語談判活動的進行，需要調(diào)動學生多方面的儲備知識和長期以來積累的專業(yè)技巧。

在互聯(lián)網(wǎng)加環(huán)境下實施教學，教師要將單一的課堂教學過程轉(zhuǎn)變成為立體的教學過程。讓學生在飽滿的互動氛圍中，盡可能具有真實的學習體驗。音頻、視頻、文字信息的融合，以及豐富的展示方式，能夠為學生提供真實的學習交流平臺。讓學生開展商務英語談判訓練，提高學生的綜合能力，需要教師關(guān)注課堂教學活動與任務的設計。在教學初期，教師可以利用網(wǎng)絡平臺給學生播放一段談判視頻，讓學生在模仿中打磨個人基本交際技能。在熟練之后加以創(chuàng)新，將學生的個人談判訓練實踐拍攝下來，以視頻的方式分享到網(wǎng)絡平臺中，接受教師與同學的觀察與評價。通過反復評價，反復對比，發(fā)現(xiàn)個人進步，找到可提出的細節(jié)，像語言使用、肢體動作、個人神態(tài)、說話時間等，最能幫助學生修補學習漏洞，快速成長。

四、結(jié)語

綜上所述，在利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和全新技術(shù)手段改革商務英語談判教學的實踐中，教師要重視學生職業(yè)能力的發(fā)展與基礎(chǔ)知識的夯實。在教學實踐中踐行全新的教育理念，積極大膽地嘗試調(diào)動每一位學生的商務英語談判主動性。讓學生在談判中積極分析和解決問題，做好學校內(nèi)的訓練，為學校外的職場打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陽英，龍雙燕.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職商務英語談判教學模式研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，18（06）：40-43.

[2]吳曉.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下基于移動終端的商務英語混合式教學研究[J].藝術(shù)科技，2019，32（06）：44-45.

[3]尹楠. 職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下高職商務英語課程教學改革研究[D].河北師范大學，2019.

作者簡介：

彭莉，（1983-），女，漢族，籍貫：湖南益陽，學歷：大學本科，職稱：講師，研究方向：商務英語。