摘要：班級是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本組織單位，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要地方。因此，班級管理是否有效會對學(xué)生能否健康快樂地學(xué)習(xí)和成長帶來直接的影響。而高三畢業(yè)班則比較特殊，學(xué)生除了要面對日常學(xué)習(xí)壓力之外，還面臨日益臨近的高考升學(xué)競爭壓力。作為高三班主任，我們是這些“特殊”班級學(xué)習(xí)和備考的組織者和引導(dǎo)者，同時也是這些班級的管理關(guān)鍵人物。鑒于此，高三班主任需積極采用科學(xué)合理、高效的班級管理辦法來切實提高高三班級的管理水平和管理效率，讓高三學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考，促使他們走向成功，迎來輝煌的人生。

關(guān)鍵詞：高三;班主任;班級;管理

班主任的主要工作是對班級進(jìn)行日常管理，保證班級秩序穩(wěn)定，營造和維護(hù)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)下，雖然每個中學(xué)都會對高三畢業(yè)班十分重視，但是依然有一些高三班級在班級管理方面出現(xiàn)各種各樣的問題，導(dǎo)致這些班級的管理水平低下，給學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)以及高考備考都帶來了許多消極影響。故而有關(guān)高三班級管理的問題已經(jīng)到了不可不重視，不能不解決的地步。而作為高三班主任，我們須及時轉(zhuǎn)變管理理念，緊扣高三學(xué)生的身心發(fā)展特點和所處境地作為出發(fā)點，積極探尋和不斷總結(jié)一系列科學(xué)合理、高效的高三班級管理辦法，讓高三班級的管理效率和管理質(zhì)量不斷得到提高，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地完成高考備考工作。

一、明確目標(biāo)，鼓勁加油

進(jìn)入高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)會陡增，這時，一些平常學(xué)習(xí)積極性較差，忍耐性較弱的學(xué)生便很難頂?shù)米毫?，容易出現(xiàn)知難而退的現(xiàn)象。對此，高三班主任需要積極向?qū)W生強(qiáng)調(diào)高考的重要性，始終給學(xué)生灌輸高考是改變命運(yùn)的關(guān)鍵門檻的思想。想方設(shè)法給出現(xiàn)懈怠情況的學(xué)生以科學(xué)、正確的心理輔導(dǎo)，并且根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來幫助他們客觀地定好高考目標(biāo)。督促學(xué)生充分利用好當(dāng)下的每一分鐘，保持耐心，努力排除對學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾的雜念，使其將自己的全部時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，力爭在高考中獲得成功。

二、提升自我，和學(xué)生交友進(jìn)步

無論是高三班主任，還是其他年級班主任，如果想要獲得良好的班級管理效果，具備較高的班級管理水平，除了要采用行之有效的班級管理措施之外，還需要具備良好的內(nèi)涵和品格，使學(xué)生能夠更加地認(rèn)可和尊敬班主任這個角色，進(jìn)而更加配合班主任開展班級管理的工作。因此，為了達(dá)到這一目標(biāo)，班主任無論是在日常教學(xué)中，還是學(xué)習(xí)生活中，都需要時刻保持自我要求，養(yǎng)成不斷提升自我學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的習(xí)慣，做到與時俱進(jìn)，及時更新自身的教育理念和教學(xué)方法，讓高三學(xué)生擁有更好的備考環(huán)境和備考氛圍，使其更加自信 、從容地備戰(zhàn)高考。

此外，鑒于高三學(xué)生面臨巨大高考壓力的因素，相比其他年級班主任，高三班主任需做到更加和藹可親，在日常管理中積極與學(xué)生展開輕松、平等的交流，使高三學(xué)生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生足夠的信任，以便高三班級管理工作的開展。例如，在遇到復(fù)習(xí)不暢，備考出現(xiàn)問題的學(xué)生時，班主任可以適時與其展開交流，交流內(nèi)容不宜過于呆板和沉重，應(yīng)更多地對他們所碰到的問題給予開解和鼓勵，同時也可以給學(xué)生分享一些奇聞趣事，來緩解他們的苦惱情緒，讓高三學(xué)生能夠時刻感受到班主任的關(guān)心，了解到班主任不僅是他們的老師，同時也是他們面臨大考之際身邊不可或缺的好朋友。

三、用好班干部，營造良好“風(fēng)氣”

雖然班主任是高三班級管理的引領(lǐng)者，但是這并不表示班主任對于班級的管理工作就是高三班級管理的全部。除了班主任和各科教師之外，學(xué)生和班干部其實也是高三班級管理的重要組成部分。而班干部作為班主任開展班級管理工作的左膀右臂，他們所能起到的作用也是十分巨大的。故而高三班主任需積極重視并充分發(fā)揮班干部在高三班級管理中的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理。對此，首先，高三班主任需挑選出優(yōu)秀的班干部人選，這個過程可采用同學(xué)舉薦和民主選舉以及自薦的方式進(jìn)行;其次，班主任要指導(dǎo)班干部成立班委會，并根據(jù)高三學(xué)習(xí)現(xiàn)實情況來對每個班干部進(jìn)行合理分工，使每個班干部都能認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，協(xié)助班主任更好地完成班級管理工作，促進(jìn)班級形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，提高班級管理水平。

四、家校聯(lián)合，提升溝通效果

學(xué)生除了在學(xué)校參與學(xué)習(xí)活動之外，有一部分時間需要在各自家庭里度過，加上臨近高考的這一特殊時期，學(xué)生家長通常會給予學(xué)生更多的關(guān)注和教導(dǎo)。因此，為了讓班級管理和學(xué)生家庭教育互相協(xié)調(diào)，從而更好地提高班級管理的效果，高三班主任應(yīng)積極搭建和維護(hù)學(xué)校和學(xué)生家庭之間的溝通渠道，通過電話、短信、qq、微信等現(xiàn)代化溝通工具加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的溝通和交流，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和備考表現(xiàn)及時反饋給學(xué)生家長，同時也能通過家長來了解學(xué)生在家里的自主學(xué)習(xí)情況，全面掌握每個學(xué)生的備戰(zhàn)動態(tài);與此同時，班主任還應(yīng)該積極和學(xué)生家長共同討論和擬定具有高針對性的教育和管理對策，從而形成家校教育合力，以保證高三學(xué)生順利備考。

比如，筆者通過建立高三班級家長微信群，將自己管理的高三畢業(yè)班所有學(xué)生家長邀請進(jìn)群，借此平臺每周將班級備考動態(tài)都及時發(fā)布到群里，讓家長都能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度;同時，在每次月考和期中、期末考試以及模擬考試測評結(jié)束之后都會將學(xué)生的測評結(jié)果傳遞給學(xué)生家長;此外，筆者還關(guān)閉該群的“消息免打擾”設(shè)置，當(dāng)家長在群里反映有關(guān)學(xué)生問題的時候，筆者會在第一時間給予回復(fù)，讓家校溝通變得更加密切，從而更好地為高三學(xué)生備考保駕護(hù)航，進(jìn)一步提高高三班級管理的效果。

總而言之，對每一位高三班主任來說，開展科學(xué)、高效的高三班級管理都是他的重要工作，同時也他務(wù)必達(dá)成的一個重要任務(wù)。因為只有實現(xiàn)科學(xué)、高效的班級管理，高三學(xué)生才能更加安心地完成復(fù)習(xí)、備考任務(wù)，更加自信、從容地面對日益迫近的高考。因此，高三班主任需要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)高考的重要性，讓班級里的每個學(xué)生都能鉚足勁兒，向前沖;同時積極和學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生緩解因為高考而帶來的巨大壓力;并且加強(qiáng)家校聯(lián)系，給予高三學(xué)生全面輔助，促使他們專心復(fù)習(xí)、備考;以使高三班級管理工作變得無懈可擊。

參考文獻(xiàn)：

[1]王媛媛.核心素養(yǎng)與班主任班級管理策略[J].文教資料，2019（3）.

[2]曹景云.高中班主任管理技巧與方法探討[J].中國新通信，2018，20（05）.

[3]王蕊.淺談高中班主任有效管理班級的對策[J].學(xué)周刊，2017（31）.

[4]周芳.新時期班主任管理工作策略的研究[J].成才之路，2019（4）.

作者簡介：

潘吉鋒，廣西南寧市武鳴區(qū)鑼圩高級中學(xué)。