溫偉真

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-155

我教了十幾年了，都是一二、一二的踏步，教低年級(jí)，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一入學(xué)，培養(yǎng)他們形成良好的行為習(xí)慣是很重要。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。那如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、多訓(xùn)練，多嘮叨。

咦，有些老師認(rèn)為多嘮叨不是很煩嗎？對(duì)，是很煩，但是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就得這樣做，別嫌煩。習(xí)慣嗎，要“習(xí)”才能“慣”，學(xué)生的任何一種習(xí)慣都是在老師的訓(xùn)練、嘮叨中形成的。如上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)學(xué)月，也就是從開(kāi)學(xué)的第一天，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，首先訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)，要求學(xué)生雙手放在桌子上，左手在下，右手在上，腰要挺直，眼睛看前方;再訓(xùn)練學(xué)生站的姿勢(shì)，要求站如松、坐如鐘;接著訓(xùn)練如何排隊(duì)，做早操時(shí)散開(kāi)、集合，還有訓(xùn)練學(xué)生叫起立、坐下，上課時(shí)書(shū)本擺放的位置、寫字的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)，如何整理書(shū)柜等等，有的老師一聽(tīng)到這些，心里會(huì)想這些不用一一教吧，那你就錯(cuò)了，教過(guò)低年級(jí)的老師就明白，對(duì)于一名一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是一張白紙，什么都要老師手把手的來(lái)教，就拿訓(xùn)練早操的散開(kāi)、集合來(lái)說(shuō)，這個(gè)也要一個(gè)星期，以后還要老師反復(fù)地訓(xùn)練，多嘮叨呢！經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的各種習(xí)慣只能說(shuō)是初步形成。學(xué)生會(huì)坐了，會(huì)站了，會(huì)戴紅領(lǐng)巾了，會(huì)排隊(duì)了，會(huì)整理自己的書(shū)包和書(shū)柜了，講文明了，懂禮貌了。如擺椅子這是個(gè)小習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我班的學(xué)生都能做到在排隊(duì)前先把自己的椅子推進(jìn)，擺好才去排隊(duì)，又如整理書(shū)柜，我要求學(xué)生每天都要保持整齊、干凈，隨時(shí)檢查，到目前為止，全班同學(xué)都能做到這點(diǎn)。雖然學(xué)生能做到這些，但是他們的隨意性很強(qiáng)，真的需要我們反復(fù)訓(xùn)練，多嘮叨，不停地提醒。

二、讓學(xué)生在多種形式中深化自己的行為。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的，并不是老師扯開(kāi)嗓子對(duì)著學(xué)生喊：某某同學(xué)，坐好、坐好;某某同學(xué)，看黑板、看黑板：某某同學(xué)，站好、站好;某某同學(xué)，不要說(shuō)話，不要吵。如果是教一個(gè)學(xué)生，這種方法就行，可是我面對(duì)的是五十多名學(xué)生啊，這樣喊不行，嗓子喊破了，有的學(xué)生都聽(tīng)不到。于是，我就編了一些兒歌，讓他們?cè)趦焊柚猩罨约旱男袨椤Ｈ缫獙W(xué)生坐好的，我就編“一二三，要坐好”;要學(xué)生看黑板的，就編“小眼睛，看黑板”;要學(xué)生不說(shuō)話的，就編“小嘴巴，不說(shuō)話”;要表?yè)P(yáng)某位同學(xué)的，就編“嘿，嘿，你真棒”;要表?yè)P(yáng)全班同學(xué)的，就編“嘿，嘿，我真棒”;要學(xué)生記住寫字的姿勢(shì)的，就編“頭要正，身要直，右手拿筆，左手按，雙腳要放好”，而且每次寫字前都讓學(xué)生讀一遍，還有“吃飯前要洗手”等等，除此之外，我還利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還結(jié)合班實(shí)際制定了班規(guī)，同時(shí)在班中進(jìn)行比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比文明，比衛(wèi)生等比賽。通過(guò)這些生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

三、通過(guò)多種途徑，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。電話、校訊通、成長(zhǎng)手冊(cè)是我們與家長(zhǎng)溝通的必不可少的途徑。我特別抓好成長(zhǎng)手冊(cè)的填寫，讓學(xué)生自己認(rèn)真評(píng)價(jià)自己一周的表現(xiàn)后，周六、日的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，我班中的每一位家長(zhǎng)都能在成長(zhǎng)手冊(cè)上寫上評(píng)語(yǔ)。因此，我每周都利用班會(huì)課上，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)進(jìn)行一次小結(jié)，把家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)讀出來(lái)，好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，做得不好的，有缺點(diǎn)的，要求學(xué)生及時(shí)改正，通過(guò)這種途徑，讓學(xué)生在家里也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，雙管齊下，共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。如上個(gè)學(xué)期班中有位女同學(xué)，在開(kāi)學(xué)的前二周一回到家了，到了周日她就不肯回校，她的父母用盡了方法，硬著讓她回校，最后，她的父母沒(méi)有辦法了，就和我說(shuō)了情況后，我立刻找這位同學(xué)談話。經(jīng)過(guò)這次談話，這位同學(xué)再也不鬧情緒了，以后每次都能主動(dòng)跟父母說(shuō)再見(jiàn)后，高高興興地回校了。

四、制度管人，讓每位學(xué)生都有事做。

要想班中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，就要有制度，讓制度管人。一開(kāi)學(xué)，我就先選好班干部，讓班干部帶好頭，樹(shù)榜樣，管好班，實(shí)行班干部輪值制度，選出的班干部責(zé)任心強(qiáng)，輪到值日的那天，大力協(xié)助班主任管好班中紀(jì)律。我再把班中的事務(wù)分給每個(gè)學(xué)生，讓他們明白到自己也是班中的一分子，在班中制定了清潔衛(wèi)生輪值制度，把學(xué)生分為掃地組、擦窗組、收拾講臺(tái)組、倒垃圾組、擺桌子組等，把分工明細(xì)表張貼上墻，讓每位學(xué)生明確自己的分工，并且要求學(xué)生自己的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。別看他們小小的年紀(jì)，做起值日來(lái)還真行，到自己負(fù)責(zé)還真的做非常徹底，如倒垃圾的，把垃圾倒了之后，還把垃圾桶洗干凈，因此，班中的垃圾桶永遠(yuǎn)不會(huì)有臭味的，每天都是干干凈凈的。

五、以身作則，共同參與。

要讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為行習(xí)慣，老師就要以身作則。班中雖然有了制度，但身為班主任絕不能袖手旁觀，與學(xué)生共同參與。要學(xué)生養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，那老師就不能遲到，因此，我每天都做到早到班，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生做好班中的事務(wù)。老師的言行舉止，都是學(xué)生的表率，如要學(xué)生站好，那老師就要站好，要學(xué)生認(rèn)真寫字，那老師就認(rèn)真板書(shū)，要學(xué)生的書(shū)柜收拾整齊、干凈，那老師的講臺(tái)就要保持整齊、干凈等等。

播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。一句話，積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，并不是一朝一夕的，而是需要長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練的。